Выпишите сложносочинённые предложения и выполните их синтаксический разбор. По плану 1. Выделить части предложения и отметить их границы 2. Определить средства синтаксической связи: назвать союз, указать тип союза по значению (соединительный, противительный, разделительный), по структуре (простой, составной), по функции (одиночный, повторяющийся). 3. Объяснить знаки препинания. 4. Составить схему. 5. Провести разбор частей сложного предложения Тут ребенок проснулся. Сначала проснулся его нос. Крошечный нос задвигался, задрался кверху и принюхался. Потом нос сморщился, и ребенок открыл глаза. Террье казалось, что ребенок видит его, смотрит на него своими ноздрями резко и испытующе, пронзительнее, чем мог бы смотреть глазами, словно глотает своим носом нечто, исходящее от него, Террье, нечто, чего он, Террье, не смог ни спрятать, ни удержать. Убрать его прочь! -- думал Террье, сей момент убрать прочь этого… «дьявола» хотел он сказать, но спохватился и прикусил язык… прочь это чудовище, этого невыносимого ребенка! Но куда? Он знал дюжину кормилиц и сиротских домов в квартале, но они были расположены слишком близко, слишком вплотную к нему, а это создание надо было убрать подальше. Мадам Гайар, хотя ей еще не было и тридцати лет, уже прожила свою жизнь. Внешность ее соответствовала её действительному возрасту, но одновременно она выглядела вдвое, втрое, в сто раз старше. Она выглядела как мумия девушки, но внутренне она давно была мертва. В детстве отец ударил ее кочергой по лбу, прямо над переносицей, и с тех пор она потеряла обоняние, и всякое ощущение человеческого тепла, и человеческого холода, и вообще всякие сильные чувства.

Разбор сложносочинённых предложений и выполнение синтаксического разбора — это важная часть изучения синтаксиса. Вот подробное решение по вашему тексту: --- ### 1. Выделение частей сложных предложений и их границ В тексте выделяются следующие сложносочинённые предложения: **Предложение 1:** "Тут ребенок проснулся. Сначала проснулся его нос." Это два простых предложения, соединенные связью по смыслу (последовательность). **Предложение 2:** "Крошечный нос задвигался, задрался кверху и принюхался." Это одно сложносочинённое предложение с однородными сказуемыми: задвигался, задрался и принюхался. **Предложение 3:** "Потом нос сморщился, и ребенок открыл глаза." Это сложносочинённое предложение, соединённое союзом «и». **Предложение 4:** "Террье казалось, что ребенок видит его, смотрит на него своими ноздрями резко и испытующе, пронзительнее, чем мог бы смотреть глазами, словно глотает своим носом нечто, исходящее от него, Террье, нечто, чего он, Террье, не смог ни спрятать, ни удержать." Это сложноподчинённое предложение, где главная часть — «Террье казалось», а придаточная — «что ребенок видит его...» и далее. **Предложение 5:** "Убрать его прочь! -- думал Террье, сей момент убрать прочь этого… «дьявола» хотел он сказать, но спохватился и прикусил язык… прочь это чудовище, этого невыносимого ребенка!" Это сложносочинённое предложение с разными интонационными структурами. Здесь есть повелительные конструкции и вставные части. **Предложение 6:** "Но куда? Он знал дюжину кормилиц и сиротских домов в квартале, но они были расположены слишком близко, слишком вплотную к нему, а это создание надо было убрать подальше." Это сложносочинённое предложение с союзом «но» и «а». **Предложение 7:** "Мадам Гайар, хотя ей еще не было и тридцати лет, уже прожила свою жизнь." Это сложноподчинённое предложение с пояснительной придаточной. **Предложение 8:** "Внешность ее соответствовала её действительному возрасту, но одновременно она выглядела вдвое, втрое, в сто раз старше." Это сложносочинённое предложение с союзом «но». **Предложение 9:** "Она выглядела как мумия девушки, но внутренне она давно была мертва." Ещё одно сложносочинённое с союзом «но». **Предложение 10:** "В детстве отец ударил ее кочергой по лбу, прямо над переносицей, и с тех пор она потеряла обоняние, и всякое ощущение человеческого тепла, и человеческого холода, и вообще всякие сильные чувства." Это сложносочинённое с несколькими однородными сказуемыми, соединёнными союзами «и». --- ### 2. Средства синтаксической связи - Союзы: **и, а, но, как, что, чтобы** (в придаточных). - Тип союза по значению: - **Соединительный:** и, и...и - **Противительный:** но - **Разделительный:** или (в примерах не встречается) - Структура: - Простые (например, «Тут ребенок проснулся») - Составные: сложносочинённые и сложноподчинённые. - Функция: - Одиночные союзы (напр. «и», «но») — связывают однородные члены или части предложения. --- ### 3. Объяснение знаков препинания - Запятая: выделяет однородные члены, части сложносочинённых предложений, придаточные, вводные слова. - Точка с запятой (в данном тексте не используется явно). - Тире: в данном тексте не показано, но могло бы использоваться для вставных конструкций. Пример из текста: "...думал Террье, сей момент убрать прочь этого… «дьявола» хотел он сказать, но спохватился и прикусил язык…" Здесь запятая разделяет части сложносочинённого предложения. --- ### 4. Схема сложносочинённых предложений Пример схемы для предложения: *«Террье казалось, что ребенок видит его, смотрит на него своими ноздрями резко и испытующе...»*: ``` [Главное предложение] — Террье казалось | [Придаточное изъяснительное] — что ребенок видит его, смотрит на него ``` Для остальных — схемы аналогичные: схема с соединением главной и придаточной части по союзам или по однородным членам. --- ### 5. Разбор частей сложных предложений **Пример:** «Террье казалось, что ребенок видит его, смотрит на него своими ноздрями резко и испытующе...» - Главное: «Террье казалось» — сказуемое: «казалось» - Придаточная изъяснительная: «что ребенок видит его, смотрит на него» — отвечает на вопрос «что?» после слова «казалось». - В придаточной есть два однородных сказуемых «видит» и «смотрит», соединённых союзом «и». --- Если вам нужно более детальное решение по конкретному предложению или разделу, пожалуйста, уточните!