Задание 2. Подготовьтесь к коллективному творческому делу. КТД проводится подгруппой студентов, работающих на одном классе. Разработайте и оформите технологическую карту КТД: Класс, ФИО студентов 1 класс, Баринова Злата Александровна, Гордейчцк Анастасия Викторовна Название коллективного творческого дела Планеты вокруг нас Направление (трудовое, интеллектуальное, художественное, спортивное, экологическое, общественное, досуговое) художественное Аннотация (коротко опишите, о чем КТД) На первом занятие мы рассказываем историю освоения космоса, а также кто такие: -Юрий Алексеевич Гагарин; Валентина Терешкова. Расскажем как проходили полеты животных, а именно: обезьяны Альберта 2; собак Белки и стрелки. Затем детям предлагаем отправиться в небольшое путешествие по солнечной системе, где они смогу узнать интересные и важные факты о каждой планете, а также где они располагаются. Данные знания помогут им в создании нашего продукта. На протяжение всего рассказа дети будут заполнять маршрутный лист, который вы можете увидеть на экране. А также с помощью игр будут узнавать интересные факты о космосе. На этом же занятии мы делем детей на 2 команды. После дети совместно оформляют плакат. На втором занятие мы будет воссоздать солнечную систему, которую дети смогли изучить недавно. И затем все полученные знания ученики будут закреплять Викториной. В игре будет 3 раунда. Вопросы будут основаны на материале, который мы им предоставили на первом занятии. Цель Сформировать первоначальное представление о космосе, планетах и их разнообразие. Развить познавательный интерес к научным знаниям. Задачи Создать плакат солнечной системы. Планируемые результаты Дети смогли узнавать по картинкам или описанию планеты, их расположение в системе. Умели свободна владеть полученными знаниями. Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить корректировки в исполнение. Улучшить свои навыки работы в команде. А также развить творческие способности. И по итогу получить плакат солнечной системы. Место и время проведения ГБОУ школе 574, в 1А в 9.25 Оборудование ножницы, клей, пластилин, цветные карандаши, белая ручка, подготовленный лист форматом А2, раздаточный материал. Время, необходимое для реализации, КТД (например, 60 мин, 1 урок, 45 мин) 60 минут Сценарий установочного мероприятия (как вы будете проводить предварительную работу, коллективное планирование, как выберете Совет дела). Пишем подробно, с прямой речью студентов, учащихся. Деятельность учителя Деятельность учащихся 1. Вводная часть 2. Основной этап Физкультминутка 3 Подведение итога. Рефлексия -Чтоб узнать тему нашего занятия, определите, о чем эта считалочка? На Луне жил звездочёт, Он планетам вёл подсчёт: Меркурий - раз, Венера - два, Три - Земля, Четыре - Марс, Пять - Юпитер, Шесть - Сатурн, Семь - Уран, Восьмой - Нептун, Девять - дальше всех Плутон... Кто не видит - выйди вон! -О чем же эта считалочка? -Совершенно верно! О планетах, а так как они вращаются по орбитам, то «планеты вокруг нас», так и звучит тема нашего занятия -А какая же наша цель? - Верно, узнать, кто первый совершил полет в космос, и особенности планет солнечной системы. -Сегодня мы отправимся в путешествие и узнаем особенности планет солнечной систем, а чтоб запомнить их расположение от солнца, в ходе занятия вы будите заполнять маршрутные, подписывая планету и раскрашивая её. -Прежде чем узнавать о планетах, давайте узнаем, как же вообще человек начал осваивать космос - Когда-то давным-давно, люди смотрели на ночное небо, и их глаза светились от удивления. Они видели яркие звезды, луну и даже планеты, но им всегда было интересно: «Что происходит там, далеко, за пределами нашей Земли?» Сначала люди только мечтали о космосе. Они строили модели ракет из бумаги и рисовали картины, где они летают среди звезд. Но потом, в начале 20 века, учёные начали усердно трудиться, чтобы осуществить эти мечты. В 1957 году всё изменилось! Советский Союз запустил первый искусственный спутник Земли — «Спутник-1». Он запищал и кружил вокруг нашей планеты, и все смогли услышать его сигнал. Это был первый шаг к исследованию космоса! -А вы знаете, какое международное событие произошло 12 апреля 1961году? -так и есть, 12 апреля 1961 году, Юрий Гагарин стал первым человеком, который полетел в космос на космическом корабле «Восток-1». Он облетел Землю всего за 108 минут. Гагарин стал героем и символом высоких достижений. Он показал всем, что мечты о космосе могут стать реальностью! -Перед Гагариным в космос были отправлены животные. Одним из первых был Альберт II — обезьянка, которая полетела в 1949 году. Хотя его полет не был долгим, Альберт II показал, что можно отправлять живых существ в космос для исследований. Это стало важным шагом на пути к первым космонавтам. -Но не только мужчины могут покорять космос! В 1963 году Валентина Терешкова стала первой женщиной, которая побывала в космосе. Она полетела на космическом корабле "Восток-6" и облетела Землю 48 раз за почти три дня. Валентина доказала, что женщины могут делать все, что угодно, и вдохновила многих продолжать изучать космос. -Еще более известные космические путешественники — это собаки Белка и Стрелка. В 1960 году они стали первыми собаками, которые вернулись на Землю живыми после полета в космос. Этот полет был очень важен, потому что он показал, что живые существа могут переносить условия космоса. После полета Белки и Стрелки стали настоящими звездами! -а теперь, чтоб отправится в космос, давайте выполним задание на каточках, которые мы вам раздадим и узнаем, на чем же мы полетим -На чем же мы полетим? -Правильно! На ракете. Давайте скажем фразу, которую произнёс Юрий Гагарин во время старта - «Поехали!» -Итак, все планеты нашей солнечной системы вращаются вокруг огромной звезды – Солнца. Оно очень горячее и светит нам днем, благодаря чему мы видим и чувствуем тепло. -И наша первая планета – Меркурий -Меркурий — это самая близкая к Солнцу планета и самая маленькая в нашей солнечной системе. На его поверхности много кратеров, и температура там очень меняется: днем очень жарко, а ночью сильно холодно. -Сыграем в игру «Правда ли», если вы согласны с фактом, то поднимите руку. -Как думаете: 1. Правда ли, что Меркурий не имеет атмосферы? - Меркурий не имеет атмосферы, из-за этого там не удерживается тепло. 2. Правда ли, что на Меркурии можно увидеть Луну? - Меркурий не имеет своих спутников, поэтому ничего кроме космоса не увидеть. -Следующая планета – Венера -Венера — это планета, похожая на Землю по размеру, но очень разная по условиям. На Венере температура так высока, что там могут плавиться свинец! Ее покрывает плотная облачность, состоящая из кислоты. Как думаете: 1. Правда ли, что на Венере идёт дождь из кислоты? -На Венере идет дождь из кислоты. Это делает её очень враждебной к жизни. 2. Правда ли, что на Венере есть моря? - На Венере не воды. Вместо воды там только опасные облака. -Следующая планета – Земля -Земля — это наша любимая планета! Она уникальна, потому что на ней есть жизнь. У нас есть вода, воздух и чудесные леса. На Земле находится много стран, и каждая из них по-своему прекрасна. Как думаете: 1. Правда ли, что на Земле живёт больше всего людей в солнечной системе? -Земля — единственное место, где известно о жизни. 2. Правда ли, что Земля — это плоский диск? -Земля имеет форму шара. -Следующая планета – Марс -Марс — это красная планета, которую мы тоже называем «Красной планетой» из-за её цвета. На Марсе есть много интересного: огромные вулканы и глубокие каньоны. Ученые даже ищут следы жизни на этой планете! Как думаете: 1. Правда ли, что на Марсе есть самая высокая гора в солнечной системе? - На Марсе есть самая высокая гора в солнечной системе. Эта гора называется Олимп и в три раза выше Эвереста! 2. Правда ли, что на Марсе есть вода? - На Марсе есть вода в виде льда. -Следующая планета – Юпитер -Юпитер — это гигантская планета, и она самая большая в солнечной системе! На Юпитере есть много полос и яркое Большое Красное Пятно, которое — это огромный шторм, бушующий уже сотни лет. Как думаете: 1. Правда ли, что Юпитер имеет 79 лунообразных спутников? - У Юпитера есть 79 лунообразных спутников. Это делает Юпитер очень интересным для изучения. 2. Правда ли, что на Юпитере можно приземлиться? -Юпитер состоит в основном из газа и не имеет твердой поверхности. -Давайте немного передохнем и разомнемся. (включается ролик с физминуткой по теме) -Итак, мы размялись и можем продолжить наше путешествие -Следующая планета – Сатурн -Сатурн известен своими потрясающими кольцами, которые сделаны из льда и камней. Они настолько красивы, что можно увидеть даже с Земли через телескоп! Как думаете: 1. Правда ли, что Сатурн — единственная планета с кольцами? - Нет, не единственная. Другие планеты, такие как Юпитер и Уран, тоже имеют кольца, но они не так заметны. 2. Правда ли, что Сатурн — очень легкая планета? -Сатурн такой легкий, что если бы его поместить в огромную ванну, он бы всплыл! -Следующая планета - Уран -Уран — необычная планета, потому что он вращается на боку. Это значит, что его ось наклонена почти на 90 градусов! Это и делает его другим. Его яркий голубоватый цвет, получается, от метана в атмосфере. Как думаете: 1. Правда ли, что Уран имеет кольца? - Да, Уран имеет кольца. Хотя они очень тонкие и трудные для просмотра. 2. Правда ли, что Уран — это самая горячая планета? -Уран очень холодный и далеко от Солнца. -И последняя планета – Нептун -Нептун — это самая удаленная планета от Солнца. На Нептуне бушуют сильные штормы, и у него тоже есть кольца! Эта планета тоже синяя, как Уран, потому что в его атмосфере много метана. Как думаете: 1. Правда ли, что Нептун — самая ветреная планета в солнечной системе? - Да, это правда! Ветра там могут достигать более 2000 километров в час! 2. Правда ли, что Нептун можно увидеть невооруженным глазом? - Чтобы увидеть Нептун, нужен телескоп. -А теперь, чтоб проверить, как вы запомнили особенности планет, предлагаю поиграть. -Славой стороны под цифрами представлены факты о планетах, а справа сами планеты. Соотнесите факт и планету. • Самый яркий объект на небе: Солнце • Самая большая планета в Солнечной системе: Юпитер • Самая холодная планета в Солнечной системе: Уран • Планета с наибольшим количеством жизненных форм: Земля • Ближайшая к Солнцу планета: Меркурий • Самая горячая планета в Солнечной системе: Венера • Планета с прозвищем «Красная планета»: Марс • Планета дальше всего от Солнца: Нептун • Эта планета такая легкая, что она могла бы плавать на воде: Сатурн -Вы большие молодцы! Давайте подведем итоги нашего занятия - Какая была тема занятия? - Какую ставили цель? -Что вы узнали о космосе? -Какие планеты вы не знали, но узнали на занятие? -Какие факты о планетах вам запомнились? -Расскажите, пожалуйста, что вам больше всего понравилось? -узнать, кто первый совершил полет в космос, и особенности планет солнечной системы. -Дети получают маршрутный лист с солнечной системой -дети получают каточку, на которой надо соединить цифры -Дети дают свой ответ -Дети дают свой ответ -Дети дают свой ответ -Дети дают свой ответ -Дети дают свой ответ -Дети дают свой ответ -Дети дают свой ответ -Дети дают свой ответ Как осуществляется коллективная подготовка к КТД (кто из детей какие функции выполняет – возможно, вы разделите класс на группы, например, «художники», «костюмеры», «оформители», «актеры» и т.д. (в зависимости от темы КТД), есть ли домашнее задание или вся подготовка будет осуществлять в классе, запланированы ли у вас репетиции и т.д.) 1 команда ( будет вырезать, раскрашивать, подбирать правильные заметки для планет, и создание полови планет); 2 команда ( будет создавать вторую половину плаката) Сценарий КТД (этап проведения КТД). Пишем подробно, с прямой речью студентов и учащихся. Деятельность учителя Деятельность учащихся 1. Вводная часть 2. Основной этап 3.Подведение итогов Рефлексия -Мы с вами уже поделены на 2 команды. В викторине всего 3 раунда. За правильные ответы команды будут получать баллы. И по окончанию игры мы узнаем какая из команд лучше узнала космос. -Итак, предлагаю начать играть, но сначала хочу напомнить правила поведения. Во время игры мы не выкрикиваем ответ, а поднимаем руку. По кабинету мы не ходим без разрешения. Если у вас возник вопрос, поднимите руку и мы обязательно вам поможем. За нарушения правил,вы можете получить штрафные баллы, что приведет вашу команду к проигрышу. - Сейчас каждой команде дам по одному конверту. Вам надо будет всей командой собрать пазл солнечной системы, которую мы с вами недавно изучили. Чья команда первая соберет пазл получается 1 балл. Начинаем собирать на счет 3. Итак, 1,2,3 начали. - Ребята, вы все большие молодцы! Сейчас вы можете заработать дополнительный бал. Чья команда сможет назвать все 8 планет, то получит 1 балл. Кто готов, поднимете руку. -Мы закончили с вами проходить 1 раунд, и сейчас предлагаю вам перейти на следующий. Что за слово на слайде? (Космонавтика) -Верно. Ваше задание заключается в том, чтобы из одного слова составить другие. Слова должны начинаться с той буквы, которая есть в данном слове. Например, я хочу добавить слово «вселенная», буква В присутствует в данном слове. Значит данное слово подходит. Слова могут быть не по тематике космоса. Имена, клички животных, страны и города использовать нельзя. На данное задание мы вам даю 3 минуты, бал будет засчитан той команде, которая сможет подобрать больше слов. Итак, время пошло. -Ваше время вышло, сейчас попрошу первую команду зачитать свои слова. -Вы большие молодцы. Теперь давайте послушаем вторую команды. -Ребята, вы все отлично справились с данный заданием, но балл заработала …команда. - И мы с вами переходим на последний раунд нашей игры. Ваша задачу будет заключаться в том, что вы должны отвечать на вопросы по тому, что мы с вами узнали вчера. И право ходить первыми получит та команда, у которой на столе будет порядок, и они будут вести себя тихо. -Ход достается … команде. Если команда не может ответить, то другая по поднятой руке может дать ответ. Вопросы слушаем внимательно. Итак вопросы: 1. Как звали первых собак, которые совершили полет в космос? (Белка и стрелка) 2. Сколько всего планет в солнечной системе? (8 планет) 3. Как звали первого человека полетевшего в космос? (Ю. А. ГАгарин) 4. Назовите самую гигантскую планету в солнечной системе. (Юпитер) 5. Правда ли, что Нептун - самая ветреная планета в солнечной системе? (Да) 6. Солнце является планетой? (Нет, солнце это звезда) 7. Как звали обезьянку, которая летала в космос? (Альберт 2) 8. Что произошло 12 апреля 1961 году? (Ю.А. Гагарин стал первым человеком, который полетел в космос) 9. Есть ли на Венере моря и океаны? (Нет) 10. Чем известен Сатурн ? ( своими кольцами) 11. Что необычного в вращении урана? ( он вращается на боку) 12. Есть ли у урана кольца? (Да) 13. Какую планету называют «красной планетой»? (Марс) 14. Какая звезда находится в центре Солнечной системы? (Солнце) 15. Правда ли, что на Венере идет дождь из кислоты. (Да) 16. Правда ли, что на земле живет больше всего людей в солнечной системе? (Да, земля единственное место, где известно о жизни) 17. Правда ли, что Сатурн - единственная планета с кольцами? (Нет) А какие еще планеты имеют кольца? (Юпитер и Уран) 18. Какая планета расположена дальше всего от солнца? ( Нептун) 19. Как звали первую женщину, которая совершила полет в космос? ( Валентина Терешкова) 20. Что сделал Советский Союз в 1957г.? ( Советский Союз запустил первый искусственный спутник Земли-«Спутник -1») Вы все большие молодцы. Сейчас пока мы будет считать ваши баллы, вам надо будет прибрать на своих рабочих стола, и кто готов будет должен сесть на свое место, и быть готовым для оглашения результатов. И в наше игре побеждает… команда. Давайте похлопаем друг для друга, потому что вы все отлично справили с заданиями. Мы хотим вас поблагодарить за то, что все эти дни вы активно принимали участие в работе. С помощью вас мы смогли создать наш замечательный плакат, который мы оставим вам на память. Надеюсь, что за это время вы узнали много интересного для себя, что эти знания вы не забудете и будете ими пользоваться, а может кто-то даже захочет расширить их. Поднимите зеленый карандаш, если вы на протяжении 3 занятий узнали для себя что-то новое. Поднимете красный карандаш, если вы ничего не узнали. Спасибо все за занятие. (Внимательно слушают правила игры). (Каждая команда получает конверт, и по старту начинаю собирать пазл). -Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун. -Космонавтика. (Команда составляют слова). (Первая команда читает свои слова). (Вторая команда читает слова). (Дети на столах наводят порядок, и готовятся слушать дальше). - Белка и Стрелка. - В солнечной системе 8 планет. -Юрий Алексеевич Гагарин. -Самая гигантская планета Юпитер. -Да, правда. - Нет, солнце это звезда. -Альберт 2. - Ю.А. Гагарин стал первым человеком, который полетел в космос. -Нет. -Сатурн известен своими кольцами. -Он вращается на боку. -Да. -Марс. -Солнце. -Да. - Да. -Нет. -Юпитер и Уран. -Нептун. -Валентина Терешкова. -Советский союз запустил первый спутник. (Приводят свои рабочие места в порядок). (Хлопают друг для друга). Подведение итогов КТД (в какой форме вы получите обратную связь от учащихся об их удовлетворенности проведенным КТД, его организацией и подготовкой?) С помощью подведения итога и рефлексии -Какая была тема занятия? - Какую ставили цель? -Что вы узнали о космосе? -Какие планеты вы не знали, но узнали на занятие? -Какие факты о планетах вам запомнились? -Расскажите, пожалуйста, что вам больше всего понравилось? Поднимите зеленый карандаш, если вы на протяжении 3 занятий узнали для себя что-то новое. Поднимете красный карандаш, если вы ничего не узнали. Что может стать продолжением вашего КТД в перспективе? Основой для чего может стать ваше КТД? Задание 3. Проведите установочное мероприятие с классом. Проанализируйте собственную работу по проведению установочного мероприятия. Мероприятие проводится всеми студентами, но самоанализ пишется каждым студентом отдельно – важно проанализировать свой собственный вклад в общее дело. Перед проведением мероприятия отдайте руководителю/учителю приведенную ниже таблицу для выставления баллов. Оцените каждый из предложенных показателей максимально 3 баллами. Показатель Самооценка Оценка руководителя/учителя самостоятельность при подготовке мероприятия актуальность темы мероприятия для учащихся воспитательная ценность мероприятия связь содержания мероприятия с жизненным опытом учащихся эффективность приемов привлечения детей к активной деятельности эффективность приемов поддержания интереса детей эффективность приемов поддержания дисциплины (при очном проведении классного часа) создание благоприятной эмоциональной атмосферы подготовка и эффективность использования наглядных и технических средств Сделайте вывод: Что удалось при проведении установочного мероприятия __________________________________ _____________________________________________________________________________________ Проблемы в процессе установочного мероприятия ________________________________________ _____________________________________________________________________________________ Посоветую себе_______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ Задание 4. Совместная подготовка КТД педагогами и учащимися. Класс (группа учащихся) регулярно собирается, определяет творческие задания микрогруппам, помогает им в выполнении. Цель: развитие навыков самоорганизации и самоуправления, развитие творческих способностей каждого, сплочение группы. Задание 5. Проведите КТД с классом. Проанализируйте КТД по предложенным вопросам: Решена ли поставленная задача? Что получилось? Что не получилось? Почему? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Какие методы, формы, средства были использованы для реализации поставленных задач? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Какие возникли трудности в организации коллектива? С чем это связано? Как эти трудности преодолевались? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Какие моменты вызвали наибольший интерес у детей? Почему? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Что дало КТД детям, их личности (вызвало интерес к знаниям, стремление оказать помощь товарищам, проявление настойчивости, воли в сложных ситуациях и т.д.)? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Каким образом осуществлялась связь с педагогами школы в ходе КТД? Какова ее эффективность? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Выводы, методические рекомендации к подготовке и проведению последующих КТД, других воспитательных мероприятий. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Ответить на вопросы и заполнить пропуски в технологической карте