определить тип темперамента и обосновать ответ. На уроках спокоен, сидит всегда в одном и том же положении, чтонибудь вертит в руках, настроение меняется от очень незначительных…
Определить тип темперамента и обосновать ответ. На уроках спокоен, сидит всегда в одном и том же положении, чтонибудь вертит в руках, настроение меняется от очень незначительных причин. Он болезненно чувствителен. Когда учитель пересадил его с одной парты на другую, он обиделся, долго размышлял, почему его пересадили, и в этот день на всех уроках сидел расстроенный и подавленный. Вместе с тем чувства у него пробуждаются медленно. При посещении представления в цирке он долго сидит молча, с неподвижным лицом и лишь постепенно начинает «оттаивать» — улыбаться, смеяться, вступать в разговор с соседями. Легко теряется. Стоит учителю сделать ему самое мягкое замечание, как мальчик смущается, голос его становится глухим, тихим. Он очень сдержан в выражении чувств. Получив «двойку», нисколько не изменившись в лице, идет на место, и садится, но дома, по словам родителей, долго не может успокоиться, не в состоянии приняться за работу. Отвечает на уроке неуверенно, запинаясь, даже если тщательно подготовился к уроку. Свои способности и знания оценивает низко. Тогда как в действительности они несколько выше среднего уровня. Если при выполнении какого-либо учебного задания встречаются трудности, он теряется и не доводит работу до конца. Движения вялые, слабые, говорит медленно, несколько тягуче.
На основании описания поведения и характеристик этого ребенка можно определить его тип темперамента, опираясь на классические психологические теории, например, типологии Гиппократа или Павлова. В тексте подчеркивается его чувствительность, медлительность реакции, слабость движений, склонность к сдержанности и переживаниям при малейшем раздражителе — все эти признаки позволяют предположить свойства определенного типажа темперамента.
Давайте подробно проанализируем ключевые особенности:
Спокойствие на уроках, стабильное положение:
говорит о высокой устойчивости нервной системы, склонности к уединению и малой возбудимости.Меняет настроение от очень незначительных причин:
характеризует эмоциональную лабильность, чувствительность к мелким раздражителям.Длительный эмоциональный отклик, медленное "оттаивание" на цирке:
свидетельствует о слабо выраженной реактивности, медленной реакции и слабой возбудимости.Легко теряется, смущается при замечании, затрудняется в выражении чувств:
говорит о слабой нервной возбудимости, чувстве тревоги и низкой стрессоустойчивости.Неспособен быстро сосредоточиться, теряет способность к выполнению заданий:
указывает на слабую сосредоточенность и низкую работоспособность при напряженной деятельности.Движения вялые, слабые, говорит медленно, с тягучестью:
очень ярко характеризует тип нервной системы — замедленный, гипотимический.Самооценка низкая, несмотря на знания выше среднего:
Тоже типично для гипотимического типа, склонного к низкой самооценке и пассивности.
Итоговый вывод:
Обобщая все эти признаки, можно сделать вывод, что ребёнок обладает признаками лабильного и слабоподвижного типа темперамента, соответствующего психологическому типу флегматика или интроверта с гипотимическими чертами:
- Низкая активность и медлительность.
- Высокая чувствительность.
- Слабая возбудимость нервной системы.
- Склонность к заторможенности, медленной реакции.
- Эмоциональная лабильность при слабой реактивности.
Обоснование:
Эти признаки указывают на флегматический или меланхолический тип темперамента, особенно ярко выраженного в аспектах чувствительности и медлительности. В данном случае больше склоняюсь к флегматическому типу — у него спокойное и уравновешенное поведение, но при этом сильная чувствительность, низкая активность и слабая выразительность эмоций.
Если нужно, могу подготовить более короткое резюме или разъяснить подробнее любой аспект определения.
