Задание. Составить подробный конспект двух развивающих или коррекционно-развивающих занятий для детей 4-5 лет или 5-6 лет. Конспекты должна быть сделаны по следующей схеме: - прописана цель - задачи каждого занятия, - необходимое оборудование - подробно описано каждое упражнение с указанием слов психолога и тем, что необходимо сделать детям. - Упражнений в каждом конспекте должно быть не менее 5. - Обязательно должна быть игра на включение в деятельность (в начале) и ритуал завершения занятия (в конце).

Конспект 1. Развивающее занятие для детей 4-5 лет Тема: «Развитие внимания, воображения и моторики через творчество и игры» Цель: - Способствовать развитию внимания, памяти, воображения и мелкой моторики у детей. Задачи: 1. Активизировать внимание и способность сосредотачиваться на выполнении задач. 2. Развивать воображение через творческие задания. 3. Совершенствовать мелкую моторику, укрепляя пальцы и кисти. 4. Воспитывать интерес к коллективной деятельности. 5. Формировать навыки последовательного выполнения заданий. Необходимое оборудование: - Цветные карандаши и фломастеры - Набор цветных бумаги и наклеек - Картинки с изображением животных, предметов природы - Детские ножницы, клей - Игрушки для релаксации и разогрева (мягкие мячи) - Музыкальные инструменты (бубны, маракасы) Ход занятия: 1. Игра на включение в деятельность: «Передай мяч» (3 минуты) - Описание: Дети садятся в круг, ведущий передает мягкий мяч по кругу, произнося при этом слова: «Я – для внимания быстрый, я – для творчества готов!». - Цель: Разогреть внимание и подготовить детей к игре. 2. Упражнение 1: «Цветная дорожка» (5 минут) - Детям предлагается выложить дорожку из цветных карточек по порядку (например, красный, желтый, зеленый, синий). - Психолог: "Обратите внимание на порядок и цвета, следите за последовательностью." - Что делают дети: Выбирают карточки и аккуратно укладывают. 3. Упражнение 2: «Ассоциации» (5 минут) - Ведущий показывает картинки животных, и дети называют их с ассоциациями (например, «слон» — «большой, с хоботом»). - Психолог: "Обратите внимание на описание и слова, связанное с изображением." - Что делают дети: Название и ассоциации. 4. Упражнение 3: «Творческое задание — рисование сказочного предмета» (10 минут) - Детям предлагают нарисовать свое воображаемое существо или предмет. - Психолог: "Пусть воображение поможет вам создать уникальный пример." - Что делают дети: Рисуют, проявляя фантазию. 5. Упражнение 4: «Мозаика из наклеек» (7 минут) - Каждый ребенок создает свою мозаичную картинку из наклеек по заданной теме (например, природа). - Психолог: "Обратите внимание на расположение и цветовую гамму." 6. Итоговое ритуал завершения: «Обмен рисунками и рассказ о них» (3 минуты) - Детям предлагается поделиться своими работами и рассказать, что они изобразили. - Завершение: коллективное благодарение за работу и завершение занятия с легкой игрой на релаксацию («Мягкие облака» — дети ложатся и воображают мягкие облака). --- Конспект 2. Коррекционно-развивающее занятие для детей 5-6 лет Тема: «Развитие речи, внимания и мелкой моторики через игру и артикуляционную гимнастику» Цель: - Корректировать речевое развитие, развивать внимание, моторику рук и артикуляцию. Задачи: 1. Активизировать словарь, развивать связную речь. 2. Формировать внимательность и умение сосредотачиваться. 3. Улучшать артикуляционную моторику с помощью специальных упражнений. 4. Развивать координацию движений через игровые упражнения. 5. Воспитывать положительную мотивацию к занятиям. Необходимое оборудование: - Карточки с изображениями предметов и действий - Зеркало - Элементы для артикуляционной гимнастики (штраус, вата) - Мелкие предметы для пальчиковой гимнастики - Музыкальные игры и фишки Ход занятия: 1. Игра на включение: «Найди свой предмет» (3 минуты) - Ведущий раздает карточки, дети находят изображение и показывают его. - Цель: активировать внимание и подготовить к речевым упражнениям. 2. Упражнение 1: «Лопатка слов» (5 минут) - Дети по очереди произносят слова по заданной теме, повторяя за ведущим. - Психолог: «Обратите внимание на произношение и четкость слов.» 3. Упражнение 2: «Зеркало» (5 минут) - Дети повторяют артикуляционные упражнения перед зеркалом, имитируют звуки и движения рта. - Психолог: «Следите за движениями и произношением, старайтесь быть точными.» 4. Упражнение 3: «Пальчиковая гимнастика: «Зайчик» и «Листик» (7 минут) - Выполняют упражнения на развитие кистей рук, щипков и захватов. - Цель: развивать мелкую моторику и речевое дыхание. 5. Упражнение 4: «Игровая сцена — рассказ» (10 минут) - Используя фигурки или картинки, дети рассказывают короткую историю. - Психолог: «Будьте внимательны и выразительны, используйте много ярких слов.» 6. Итоговое ритуал завершения: «Обнимание», обмен комплиментами и краткое совместное исполнение песен по теме занятия (3 минуты). - Завершение: положительный настрой, благодарность и напоминание о следующем занятии. --- Если нужно, я могу подготовить дополнительные детали или адаптировать конспекты под конкретные требования.