1. _ --предлог,служит (для связи слов в словосочетании/для связи простых предложений в составе сложного);образует форму (именительного/родительного/винительного) падежа…

1. _ --предлог,служит (для связи слов в словосочетании/для связи простых предложений в составе сложного);образует форму (именительного/родительного/винительного) падежа (местоимения "тот"/существительного "факт"),предлог (причинный/уступительный) 2. Неизменяемое слово,(простой/составной), (непроизводный/производный) 3. В предложении входит в состав (обстоятельства/подлежащего). МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ РАЗБОР СОЮЗА. Союз впишите в первое поле для ответа, остальные ответы выберите из раскрывающихся списков. 1. _ -- союз,(подчинительный/сочинительный),(изъяснительный/сравнительный),служит (для связи простых предложений в составе сложного/для связи слов в словосочетании). 2.(Неизменяемое слово/изменяется только по падежам),по составу (простой/составной). 3.Не является членом предложения. МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ РАЗБОР ЧАСТИЦЫ. Частицу впишите в первое поле для ответа, остальные ответы выберите из раскрывающихся списков. 1._ -- частица, относится к (глаголу "становятся"/прилагательному "опаснее") и служит для передачи (отрицательного значения/эмоциональной окрашенности). 2.Неизменяемое слово,(смысловая/формообразующая),(отрицательная/усилительная). 3.Не является членом предложения. Задание №5. Опираясь на знания о правописании сочинительных и подчинительных союзов, заполните пропуски в тексте, выбрав верный вариант написания подходящего слова из раскрывающегося списка. Лид (от английского lead — возглавлять, вести) — в публицистике первый абзац, «шапка» статьи. Автор пособия для журналистов А. В. Колесниченко пишет: «Если заголовок можно сравнить с витриной магазина, то лид — это (то же/тоже), что прилавок. Задача заголовка —завлечь читателя, (чтобы/что бы) побудить его обратить внимание на статью. Задача лида — удержать читателя». (Что бы/чтобы) ни делал человек, обративший внимание на статью, но (оттого/от того)момента, как глаза его встретились с лидом, и до финала он не должен оставить этот текст, (причем/при чем)лид не просто информирует о чём-то, он (так же/также) настраивает восприятие читателя на заданную волну. Задание №6. Прочитайте фрагмент из рассказа Андрея Платонова «Юшка». (1)Давно, в старинное время, жил у нас на улице старый на вид человек. (2)Он работал в кузнице при большой московской дороге; он работал подручным помощником у главного кузнеца, потому что он плохо видел глазами и в руках у него мало было силы. (3)Он носил в кузницу воду, песок и уголь, раздувал мехом горн, держал клещами горячее железо на наковальне, когда главный кузнец отковывал его, вводил лошадь в станок, чтобы ковать её, и делал всякую другую работу, которую нужно было делать. (4)Звали его Ефимом, но все люди называли его Юшкой. (5)Он был мал ростом и худ; на сморщенном лице его, вместо усов и бороды, росли по отдельности редкие седые волосы; глаза же у него были белые, как у слепца, и в них всегда стояла влага, точно неостывающие слезы. В тексте выделены все союзы и союзные слова. Опираясь на контекст употребления и теоретические знания, выполните 3 задания. Задание 1. Из предложения 3 выпишите союзное слово, выступающее в роли дополнения. Слово выпишите в той форме, в которой оно употреблено. Задание 2. Выпишите все подчинительные сравнительные союзы. Задание 3. Укажите, сколько подчинительных союзов (не союзных слов!) употреблено в тексте. -1 -2 -3 -4 -5 -6 Задание №7. Прочитайте текст, вставьте пропущенные буквы, слова и знаки препинания, выбрав их верное написание из раскрывающегося списка. Если знак препинания не нужен, оставьте поле пустым. Слитное написание обозначайте символом « / » (косая черта), дефисное — дефисом, при раздельном оставляйте поле пустым. Есть одно короткое выражение ( , или *пусто* ) которое заполонило весь мир! Что оно означает ( , или *пусто*) известно в любой стране людям любого возраста и любого социального класса! За("/" или - или "пусто")то о том (, или *пусто*) как (, или *пусто*) оно появилось (, или *пусто*) достоверно не знает (ни или не)