Потренируемся v Готово 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Потренируемся задание 1. Запишите предложения, определите, какие из них содержат вводные конструкции, а какие - вставные. Выделите вводные конструкции запятыми, а вставные скобками. Подчеркните орфограммы. Мой визит я этого (не) мог не заметить (с)начал.. (не)сколько смутил друзей. Как(то) раз не помню почему урок русского языка отменили. Я ра..казал про одного человека который как мне каж..т. ся нуждается в помощи. Маше пр.. шла в голову какая(То) как видно гениальная мысль. Анна Сергеевна так звали Лёвину ж..ну была младше его пр.мерно на шесть лет. Озеро на котором когда(то) по ра казам дедушки плавали лебеді так(же) был заброшен. Я (не)понимал теперь я понял что я делал с близкими мне людьми. Быть может укажет будущий невежда на мой прославле(н,ин)ый портрет.

Конечно! Ниже приведено подробное решение вашей задачи с объяснениями, выделением вводных конструкций и вставных предложений, а также подчеркиванием орфограмм. --- ### Задача 1: Запишите предложения, определите, какие из них содержат вводные конструкции, а какие — вставные, а также выделите их запятыми или скобками. Подчеркните орфограммы. --- #### Предложения и объяснения **1. Мой визит я этого (не) мог не заметить (с) начал.. (не)сколько смутил друзей.** - **Анализ:** В этом предложении сложное, есть вставное "не" (в слове "не мог") и вставное "не" в конце ("не смутил"). Также есть вставная часть "(с) начал", которая, скорее всего, это "я начал". В этом предложении есть вставные части, выражающие уточнение или дополнение. - **Выделение:** - "не мог не заметить" — вставная конструкция, выражающая отрицание действия. - "(с) начал" — вставное пояснение, дополняющее смысл. - "(не)сколько" — вставное слово (часто используется как вводное, означающее неопределенность). - **Орфограммы:** - "Мой" — орфограмма (притяжательное прилагательное). - "не мог" — частица "не" и глагол "мочь" в прошедшем времени. - "начал" — глагол. - "несколько" — слово с орфограммой (слитное написание). --- **2. Как(то) раз не помню почему урок русского языка отменили.** - **Анализ:** В этом предложении есть вводное слово "как-то" (выделяется скобками). Есть придаточное со словом "почему" — здесь "почему урок русского языка отменили" — придаточное изъяснительное. - **Выделение:** - "(то)" — вводное слово, выражающее неопределенность. - "почему" — вопросительное слово, вводит придаточное. - **Орфограммы:** - "учитель русского языка" — орфограмма "русского" с окончанием "-ого". --- **3. Я ра..казал про одного человека который как мне каж..т. ся нуждается в помощи.** - **Анализ:** В этом предложении есть место для исправления: "рассказал", "кажется". Кроме того, есть подчиненное предложение "который как мне кажется нуждается в помощи". - **Выделение:** - "как мне кажется" — вставная конструкция (выражает мнение). - "как мне кажется" — вставное выражение, выделяется запятыми. - **Орфограммы:** - "рассказал" — орфография глагола. - "кажется" — глагол в форме третьего лица. --- **4. Маше пр.. шла в голову какая(То) как видно гениальная мысль.** - **Анализ:** В этом предложении есть вставное слово "(То)" и "как видно" — вводное выражение. словам "пр.. шла" — пропущено буква, правильно: "прийшла". - **Выделение:** - "(То)" — вставное слово. - "как видно" — вводное выражение, выделяется запятыми. - **Орфограммы:** - "Маше" — дательный падеж, орфограма. - "прийшла" — орфограмма: буква "и" перед окончанием. --- **5. Анна Сергеевна так звали Лёвину ж..ну была младше его пр.мерно на шесть лет.** - **Анализ:** В этом предложении вставной части нет, есть нехватка слов или орфографическая ошибка в "ж..ну" (должно быть "жену"), "пр.мерно" (должно быть "примерно"). - **Выделение:** — В этом предложении вставных конструкций нет. - **Орфограммы:** - "Анна Сергеевна" — имя собственное. - "Лёвину" — родительный падеж. - "примерно" — орфограмма "е" в конце. --- **6. Озеро на котором когда(то) по ра казам дедушки плавали лебеді так(же) был заброшен.** - **Анализ:** Есть вставное слово "(то)", "так же" — вводное выражение. Предложение сложное, есть придаточное "на котором". - **Выделение:** - "(то)" — вставное слово. - "так же" — вводное слово. - **Орфограммы:** - "Озеро", "куском" — существительные с орфограммами. - "плавали", "заброшен" — глаголы, правильное написание. --- **7. Я (не)понимал теперь я понял что я делал с близкими мне людьми.** - **Анализ:** В этом предложении есть части "непонимал" и "я понял" — разные действия. Также есть вставные слова: "теперь". - **Выделение:** - "(не)" — частица, является частичным отрицанием. - "теперь" — слово, выделяемое запятыми (вводное). - **Орфограммы:** - "понимал" — глагол с орфограммой "а" в окончании. - "понял" — правильное написание. --- **8. Быть может укажет будущий невежда на мой прославле(н,ин)ый портрет.** - **Анализ:** В этом предложении есть вставное слово "Быть может". Окончание слова "прославленный" — орфограмма "ен" или "ен". - **Выделение:** - "Быть может" — вставное выражение. - **Орфограммы:** - "портрет" — орфограмма "е" в суффиксе. - "прославленный" — суффикс "-ен-". --- ### Итог: | Предложение | Вводные конструкции | Вставные конструкции | Орфограммы | |--------------|----------------------|----------------------|------------| | 1 | не | да | "не", "сколько" | | 2 | да | да | "учитель", "Русского" | | 3 | "как мне кажется" | да | "рассказал", "кажется" | | 4 | "как видно" | да | "прийшла" | | 5 | — | — | "жену", "примерно" | | 6 | "(то)", "так же" | да | "плавали", "заброшен" | | 7 | "теперь" | да | "понимал", "понял" | | 8 | "Быть может" | да | "прославленный" | --- Если нужно, я могу помочь более подробно или с конкретными вопросами по выделению вводных или вставных элементов!