Бесплатный урок с нашим репетитором!

Узнать подробнее

Новая Школа - онлайн-школа подготовки к ЕГЭ
При поддержке
Посмотреть все вопросы нейросети
Бесплатный пробный урок с репетитором

Узнай больше про репетиторов Новой Школы и запишись на бесплатный пробный урок. Мы проверим твой уровень знаний и составим план обучения по любому предмету и классу

Вопрос от Анонимного юзера 11 мая 2025 17:10

(1)Молодой Чартков был художник с талантом, пророчившим многое; вспышками и мгновениями его кисть отзывалась наблюдательностью, соображением, шибким порывом приблизиться более к природе. «(2)Смотри, брат, — говорил ему не раз его профессор, — у тебя есть талант; грешно будет, если ты его погубишь. (3)Но ты нетерпелив. (4)Тебя одно что-нибудь заманит, одно что-нибудь тебе полюбится — ты им занят, а прочее у тебя дрянь, прочее тебе нипочём, ты уж и глядеть на него не хочешь. (5)Смотри, чтоб из тебя не вышел модный живописец. (6)Берегись; тебя уж начинает свет тянуть; уж я вижу у тебя иной раз на шее щегольской платок, шляпа с лоском... (7)Оно заманчиво, можно пуститься писать модные картинки, портретики за деньги. (8)Да ведь на этом губится, а не развёртывается талант. (9)Терпи. (10)Обдумывай всякую работу, брось щегольство — пусть их набирают другие деньги. (11)Твоё от тебя не уйдёт». (12)Профессор был отчасти прав. (13)Иногда хотелось нашему художнику кутнуть, щегольнуть — словом, кое-где показать свою молодость. (14)Но при всём том он мог взять над собою власть. (15)Временами он мог позабыть всё, принявшись за кисть, и отрывался от неё не иначе, как от прекрасного прерванного сна. (16)Вкус его развивался заметно. (17)Ещё не понимал он всей глубины Рафаэля, но уже увлекался быстрой, широкой кистью Гвида, останавливался перед портретами Тициана, восхищался фламандцами. (18)Ещё потемневший облик, облекающий старые картины, не весь сошёл пред ним; но он уже прозревал в них кое-что, хотя внутренне не соглашался с профессором, что старинные мастера так недосягаемо ушли от нас; ему казалось даже, что девятнадцатый век кое в чём значительно их опередил, что подражание природе как-то сделалось теперь ярче, живее, ближе; словом, он думал в этом случае так, как думает молодость, уже постигшая кое-что и чувствующая это в гордом внутреннем сознании. (19)Иногда становилось ему досадно, когда он видел, как заезжий живописец, француз или немец, иногда даже вовсе не живописец по призванью, одной только привычной замашкой, бойкостью кисти и яркостью красок производил всеобщий шум и скапливал себе вмиг денежный капитал. (20)Это приходило к нему на ум не тогда, когда, занятый весь своей работой, он забывал и питьё, и пищу, и весь свет, но тогда, когда наконец сильно приступала необходимость, когда не на что было купить кистей и красок, когда неотвязчивый хозяин приходил раз по десяти на день требовать платы за квартиру. (21)Тогда завидно рисовалась в голодном его воображении участь богача-живописца; тогда пробегала даже мысль, пробегающая часто в русской голове: бросить всё и закутить с горя назло всему. (22)И теперь он почти был в таком положении. — (23)Да! (24)Терпи, терпи! — произнёс он с досадою. — (25)Есть же наконец и терпенью конец. (26)Терпи! (27)А на какие деньги я завтра буду обедать? (28)Взаймы ведь никто не даст. (29)А понеси я продавать все мои картины и рисунки, за них мне за все двугривенный дадут. (30)Они полезны, конечно, я это чувствую: каждая из них предпринята недаром, в каждой из них я что-нибудь узнал. (31)Да ведь что пользы? (32)Этюды, попытки — и всё будут этюды, попытки, и конца не будет им. (33)Да и кто купит, не зная меня по имени? (34)Да и кому нужны рисунки с антиков из натурного класса, или моя неоконченная любовь Психеи, или перспектива моей комнаты, или портрет моего Никиты, хотя он, право, лучше портретов какого-нибудь модного живописца? (35)Что, в самом деле? (36)Зачем я мучусь и, как ученик, копаюсь над азбукой, тогда как мог бы блеснуть ничем не хуже других и быть таким, как они, с деньгами. (По Н. В. Гоголю)

Ответ нейросети

11 мая 2025 17:10

Давайте разберёмся с текстом. В данном произведении автор описывает внутренние переживания молодого художника, его борьбу с желанием проявить себя и сохранить настоящий талант, а также трудности, связанные с материальными обстоятельствами и искушениями моды и славы.

Если Вам нужно понять главный смысл или выделить ключевые идеи, вот краткое содержание и основные темы:

Основные идеи текста:

  1. Талант и его сохранение: Молодой художник обладает ярким талантом, который важно развивать и не погубить из-за соблазнов модных веяний и временных удовольствий.
  2. Влияние окружающих и внутренняя борьба: Профессор советует художнику оставаться верным своему искусству, а не становиться модным живописцем ради быстрого заработка.
  3. Развитие вкуса и мастерства: Художник постепенно учится и развивается, его вкус расширяется, он сравнивает себя с великими мастерами прошлого и замечает прогресс.
  4. Материальные трудности: На фоне развития талантов, у художника возникают проблемы с деньгами, что вызывает множество раздумий и сомнений.
  5. Мучения и сомнения молодости: Он думает о том, чтобы бросить всё и уйти в нищету или даже разориться, чтобы не продолжать мучительное существование.
  6. Внутренний конфликт: Желание показать мастерство борется с необходимостью зарабатывать, что вызывает внутренний кризис.

Пояснение к конкретным моментам:

  • В первых пунктах автор показывает, как талант требует времени, терпения и честной работы.
  • В середине текста — размышления о собственных успехах и препятствиях, чувства разочарования и зависти к ярким внешним проявлениям других художников.
  • В концовке — выражение отчаяния и сомнений в правильности выбора, желание купить художественные материалы или распродать свои работы.

Если нужно более глубокое разбор или объяснение конкретных фраз, пожалуйста, уточните!

Задай свой вопрос

Напиши любую задачу или вопрос, а нейросеть её решит

Похожие вопросы 15

Бесплатно Мобильное приложение ГДЗ
Мобильное приложение ГДЗ

Задавай вопросы искуcственному интеллекту текстом или фотографиями в приложении на iPhone или Android

qr-codegoogle-playapp-store

Саша — ассистент в телеграмме

(1)Молодой Чартков был художник с талантом, пророчившим многое; вспышками и мгновениями его кисть отзывалась наблюдательностью, соображением, шибким порывом приблизиться более к природе. «(2)Смотри, брат, — говорил ему не раз его профессор, — у тебя есть талант; грешно будет, если ты его погубишь. (3)Но ты нетерпелив. (4)Тебя одно что-нибудь заманит, одно что-нибудь тебе полюбится — ты им занят, а прочее у тебя дрянь, прочее тебе нипочём, ты уж и глядеть на него не хочешь. (5)Смотри, чтоб из тебя не вышел модный живописец. (6)Берегись; тебя уж начинает свет тянуть; уж я вижу у тебя иной раз на шее щегольской платок, шляпа с лоском... (7)Оно заманчиво, можно пуститься писать модные картинки, портретики за деньги. (8)Да ведь на этом губится, а не развёртывается талант. (9)Терпи. (10)Обдумывай всякую работу, брось щегольство — пусть их набирают другие деньги. (11)Твоё от тебя не уйдёт». (12)Профессор был отчасти прав. (13)Иногда хотелось нашему художнику кутнуть, щегольнуть — словом, кое-где показать свою молодость. (14)Но при всём том он мог взять над собою власть. (15)Временами он мог позабыть всё, принявшись за кисть, и отрывался от неё не иначе, как от прекрасного прерванного сна. (16)Вкус его развивался заметно. (17)Ещё не понимал он всей глубины Рафаэля, но уже увлекался быстрой, широкой кистью Гвида, останавливался перед портретами Тициана, восхищался фламандцами. (18)Ещё потемневший облик, облекающий старые картины, не весь сошёл пред ним; но он уже прозревал в них кое-что, хотя внутренне не соглашался с профессором, что старинные мастера так недосягаемо ушли от нас; ему казалось даже, что девятнадцатый век кое в чём значительно их опередил, что подражание природе как-то сделалось теперь ярче, живее, ближе; словом, он думал в этом случае так, как думает молодость, уже постигшая кое-что и чувствующая это в гордом внутреннем сознании. (19)Иногда становилось ему досадно, когда он видел, как заезжий живописец, француз или немец, иногда даже вовсе не живописец по призванью, одной только привычной замашкой, бойкостью кисти и яркостью красок производил всеобщий шум и скапливал себе вмиг денежный капитал. (20)Это приходило к нему на ум не тогда, когда, занятый весь своей работой, он забывал и питьё, и пищу, и весь свет, но тогда, когда наконец сильно приступала необходимость, когда не на что было купить кистей и красок, когда неотвязчивый хозяин приходил раз по десяти на день требовать платы за квартиру. (21)Тогда завидно рисовалась в голодном его воображении участь богача-живописца; тогда пробегала даже мысль, пробегающая часто в русской голове: бросить всё и закутить с горя назло всему. (22)И теперь он почти был в таком положении. — (23)Да! (24)Терпи, терпи! — произнёс он с досадою. — (25)Есть же наконец и терпенью конец. (26)Терпи! (27)А на какие деньги я завтра буду обедать? (28)Взаймы ведь никто не даст. (29)А понеси я продавать все мои картины и рисунки, за них мне за все двугривенный дадут. (30)Они полезны, конечно, я это чувствую: каждая из них предпринята недаром, в каждой из них я что-нибудь узнал. (31)Да ведь что пользы? (32)Этюды, попытки — и всё будут этюды, попытки, и конца не будет им. (33)Да и кто купит, не зная меня по имени? (34)Да и кому нужны рисунки с антиков из натурного класса, или моя неоконченная любовь Психеи, или перспектива моей комнаты, или портрет моего Никиты, хотя он, право, лучше портретов какого-нибудь модного живописца? (35)Что, в самом деле? (36)Зачем я мучусь и, как ученик, копаюсь над азбукой, тогда как мог бы блеснуть ничем не хуже других и быть таким, как они, с деньгами. (По Н. В. Гоголю)
Давайте разберёмся с текстом. В данном произведении автор описывает внутренние переживания молодого художника, его борьбу с желанием проявить себя и сохранить настоящий талант, а также трудности, связанные с материальными обстоятельствами и искушениями моды и славы. Если Вам нужно понять главный смысл или выделить ключевые идеи, вот краткое содержание и основные темы: ### Основные идеи текста: 1. **Талант и его сохранение:** Молодой художник обладает ярким талантом, который важно развивать и не погубить из-за соблазнов модных веяний и временных удовольствий. 2. **Влияние окружающих и внутренняя борьба:** Профессор советует художнику оставаться верным своему искусству, а не становиться модным живописцем ради быстрого заработка. 3. **Развитие вкуса и мастерства:** Художник постепенно учится и развивается, его вкус расширяется, он сравнивает себя с великими мастерами прошлого и замечает прогресс. 4. **Материальные трудности:** На фоне развития талантов, у художника возникают проблемы с деньгами, что вызывает множество раздумий и сомнений. 5. **Мучения и сомнения молодости:** Он думает о том, чтобы бросить всё и уйти в нищету или даже разориться, чтобы не продолжать мучительное существование. 6. **Внутренний конфликт:** Желание показать мастерство борется с необходимостью зарабатывать, что вызывает внутренний кризис. ### Пояснение к конкретным моментам: - В первых пунктах автор показывает, как талант требует времени, терпения и честной работы. - В середине текста — размышления о собственных успехах и препятствиях, чувства разочарования и зависти к ярким внешним проявлениям других художников. - В концовке — выражение отчаяния и сомнений в правильности выбора, желание купить художественные материалы или распродать свои работы. Если нужно более глубокое разбор или объяснение конкретных фраз, пожалуйста, уточните!