Головна думка тексту – це: А) мета тексту, те, заради чого створено текст; Б) зміст тексту; В) підтема тексту; Г) тема тексту. 7. Установіть відповідність між безсполучниковими складними реченнями та видом смислових відношень між їхніми частинами. 1. одночасність подій; а) Пригріло сонечко, обсохла земля, потягло орача в поле. 2 послідовність подій; б) Прийде осінь – у засіках буде хліб золотий. 3. часові; в) Два голуби гуде, голубка туркоче. 4. протиставлення. г) На калині чорний ворон кряче, на чужині сиротина плаче. 8. Установіть відповідність між схемами та реченнями: 1. [ ], [ ], і [ ]. А) Багато не треба, щоб твердо знати: людина – найвищий вимір краси. 2. [ ], і [ ], ( як ). Б) Як хочеш від людей шаноби, любов і гнів бери у путь, а то лиш допотопні сноби твою поезію приймуть. 3. ( як ), [ ], а [ ]. В) Довго слухав того вечора Валерій сповідь архітектора, і боляче було чути, як раз у раз зривається в стражданні голос цієї людини. 4. [ ], ( щоб): [ ]. Г) Ще сніг кругом, ще голі віти в дуба, і не курличуть в небі журавлі. 9. Установіть відповідність між складнопідрядним реченням та його підрядною частиною: 1. означальне; а) Народ, що не знає своєї історії, є народом сліпців. 2. з`ясувальне; б) Я сідаю на горбик зігрітий, щоб ключі журавлині зустріти. 3. наслідку; в) Струни чекають, щоб пальці торкнулись до них. 4. мети г) Дарма що сніг хрумкотить під ногами, але весна своє бере. д) Дощ тут випав менший, так що ледве прибив пилюку. Прочитати текст. Виконати завдання 10 – 11 до нього. Лосиха 1) Харитон вийшов з хати. 2) Надворі було темно, але за якусь хвилину призвичаївся; то просто від незвички так було, і він сміливо рушив за хлів – там лежали в дровітнику заготовлені ще з літа дрова. 3) Треба затопити грубу, бо в хаті холоднувато, прийде мама – менше клопоту їй буде. 4) При- йшов за город і остовпів: під старою гіллястою яблунею стояло щось страшне, чорне, як мара. 5) Воно пирхнуло тривожно й загрозливо, не встиг Харитон і перелякатись, як те страховисько побігло в кінець садиби, перестрибнуло через високий тин. 6) За ним услід промайнуло щось невеличке, схоже на сусідського бузівка-дволітка. 7) Тільки тоді, коли несподівані гості зникли з очей і розтанули в нічній темряві, він збагнув, та це ж лосиха з лосеням. 10. Виберіть всі складні речення з різними видами зв`язку. 11. Накресліть схему останнього речення.

Давайте разберем каждое задание по порядку. Я подготовлю подробные объяснения и решения, чтобы было понятно. --- ### Задача 7. Головна думка тексту Варианты: А) мета тексту, те, заради чого створено текст; Б) зміст тексту; В) підтема тексту; Г) тема тексту. **Правильна відповідь:** **А) мета тексту, те, заради чого створено текст** **Объяснение:** Головна думка — це те, що автор прагне донести до читача, основна ідея або мета тексту. Зміст (варіант Б) — це те, що безпосередньо описується у тексті. Підтема — це частина теми, а тема — це загальна ідея або питання, до якого належить текст. Отже, головна думка найбільше відповідає меті або цілі створення тексту. --- ### Задача 8. Установите соответствие между схемами и предложениями **Варианты:** **1. [ ], [ ], и [ ].** А) Багато не треба, щоб твердо знати: людина – найвищий вимір краси. **2. [ ], и [ ], ( как ).** Б) Як хочеш від людей шаноби, любов і гнів бери у путь, а то лиш допотопні сноби твою поезію приймуть. **3. ( как ), [ ], а [ ].** В) Довго слухав того вечора Валерій сповідь архітектора, і боляче було чути, як раз у раз зривається в стражданні голос цієї людини. **4. [ ], ( щоб): [ ].** Г) Ще сніг кругом, ще голі віти в дуба, і не курличуть в небі журавлі. --- **Відповіді:** | № | Відповідність | Пояснення | |---|----------------|--------------------------------------------------------| | 1 | А) | Це речення з однорідними членами, або перерахування, де "і" з'єднує частини. | | 2 | В) | Тут "як" — порівняльний сполучник, що вводить порівняльний зворот. | | 3 | Г) | Описове речення, де "як" використане для введення додаткової характеристики. | | 4 | Б) | Звернення або умова, що вводиться сполучником "щоб". Говориться про ціль або необхідність. | --- ### Задача 9. Встановіть відповідність між складнопідрядним реченням та його підрядною частиною: **1. означальне;** А) Народ, що не знає своєї історії, є народом сліпців. **2. з`ясувальне;** Б) Я сідаю на горбик зігрітий, щоб ключі журавлині зустріти. **3. наслідку;** В) Струни чекають, щоб пальці торкнулись до них. **4. мети** Г) Дарма що сніг хрумкотить під ногами, але весна своє бере. Д) Дощ тут випав менший, так що ледве прибив пилюку. --- **Відповідь:** | № | Відповідність | Пояснення | |---|----------------|-----------------------------------------------------| | 1 | А) | Означальна підрядна — розкриває або пояснює головну. | 2 | Б) | З`ясувальна — вводить додаткове уточнення або пояснення. | 3 | В) | Наслідкова — показує результат або наслідок. | 4 | Г) | Мета або ціль (підрядна, яка відповідає питанню "з якою ціллю?"). | -| Д) | Тут можна згадати, що це - компресийна частина або підрядна з перешкодою, але відповідно до формулювання — це скоріше приклад наслідку. Вибір залежить від точного завдання. **Загалом:** Переконайтеся, що підрядні частини відповідають категоріям, таким як означальна, з`ясувальна, наслідкова, мети — вони відповідають основним видами підрядних. --- ### Задача 10. Виберіть усі складні речення з різними видами зв`язку **Пояснення:** Якщо в реченні є кілька підрядних, які зв'язані різними способами (наприклад, означальні, цільові, з`ясувальні), то таке речення має різні види зв`язку. #### Приклад з тексту (з тексту про лосиху): "Треба затопити грубу, бо в хаті холоднувато" — це складне речення з підрядною мети (бо). "Якщо в реченні є й додаткові підрядні, й причинові, і цільові — вони мають різні види зв'язку. --- ### Задача 11. Намалюйте схему останнього речення. Останнє речення з тексту: "Дощ тут випав менший, так що ледве прибив пилюку." **Це складне речення:** - головне — "Дощ тут випав менший" - підрядне — "так що ледве прибив пилюку" (наслідкова частина) **Схема:** ``` [Головне речення] — "Дощ тут випав менший" | (наслідкова) — "так що ледве прибив пилюку" ``` --- Якщо потрібно, можу домалювати додаткову схему або додаткові пояснення. Будь ласка, скажіть, якщо потрібно щось уточнити!