Напиши сочинение рассуждение на тему «зачем людям знать историю своей страны?» по этому тексту 1)Сперва я не понял, что заставило меня остановиться перед зданием школы и…
Напиши сочинение рассуждение на тему «зачем людям знать историю своей страны?» по этому тексту 1)Сперва я не понял, что заставило меня остановиться перед зданием школы и внимательно посмотреть по сторонам. (2)Вокруг стояли новые, необжитые дома. (3)Хотя школа стояла в новорождённом районе Москвы и я попал сюда впервые, но по каким-то неуловимым признакам мне показалось, что я давно знаю это место. (4)Я остановил бегущего парня, который чуть не сбил меня с ног, и спросил: — Что здесь было раньше? — (5)Пустырь, — нехотя ответил он, собираясь бежать. — (6)А до пустыря? — (7)Барак. — (8)А до барака? (9)Он на мгновение задумался, метнул в меня недовольный взгляд и выпалил: — Ничего не было! (10)Парень заторопился дальше, а я остался перед зданием школы. (11)И тут мой взгляд задержался на группе старых тополей. (12)Эти тополя заставили вздрогнуть. (13)Возле них рухнул сбитый самолёт. (14)Один тополь обгорел. (15)Я вспомнил. (16)Здесь была шестая батарея. (17)Я сразу представил себе огневую позицию. (18)Четыре круглых орудийных окопа, расположенных трапецией. (19)Невысокие насыпи брустверов. (20)И длинные зелёные стволы зенитных орудий, которые то поднимались над землёй, то уходили под землю. (21)Я представил себе низкие дымы землянок. (22)Холодную тяжесть снарядов. (23)Удары в медную гильзу перед боем… (24)В школе зазвенел звонок. (25)Его дребезжащий звук вырвался наружу, и сразу послышался топот бегущих ног. (26)Так мы бежали по тревоге к орудиям. (27)В ноябре сорок первого года фронт вплотную подошёл к нашей батарее. (28)Настал момент, когда между нами и фашистами не осталось ни одной роты, ни одного нашего бойца. (29)Теперь немцы летали без всякого расписания — днём и ночью. (30)В перерывах между налётами мы насторожённо присматривались к лесу. (31)Оттуда в любую минуту могли выползти немецкие танки. (32)Что может сделать одинокая зенитная батарея против лавины танков? (33)Но у нас на брустверах лежали ящики с бронебойными снарядами. (34)И за нами была Москва. (35)Я ходил по школьному двору и всё пытался отыскать место, где стояло моё орудие. (36)Теперь ни асфальт, ни клумбы, ни само здание школы не могли мне помешать отыскать окоп моего орудия. (37)Я ориентировался по старым тополям и чувствовал себя уверенно. (38)Окоп оказался под крыльцом школы. (39)Я стал медленно подниматься по ступеням, а навстречу мне бежали ребята. (40)Они спешили поскорее очутиться на улице и не обращали на меня никакого внимания. (41)Я вспомнил, как после победы увозили орудия. (42)Они трудно поддавались, словно за годы войны пустили корни. (43)Круглые орудийные окопы долго стояли пустыми. (44)Они были похожи на гнёзда, из которых улетели птицы. (45)Постепенно окопы, похожие на гнёзда, стали исчезать. (46)Их сровняли с землёй. (47)Потом огневые позиции превратились в строительные площадки. (48)Снова стали рыть. (49)На этот раз котлованы. (50)Но старая карта боевого порядка полка долго оставалась в моей памяти. (51)Мне захотелось, чтобы отныне все знали: здесь стояла шестая батарея. (52)Я поймал за руку пробегавшего мальчишку и спросил его: — Ты знаешь, что здесь было раньше? (53)Он удивлённо выкатил на меня глаза и сказал: — Школа. — (54)Да нет! — почти крикнул я. — (55)Здесь была шестая батарея. (56)Сто второго… (57)Он не понял меня и спросил: — Шестая «А» или шестая «Б»? (58)Я растерянно посмотрел на мальчика, и он, желая, скорее всего, помочь мне, сказал: — Может быть, вы ищите сто вторую школу? (59)Мне захотелось сказать мальчику: «Я ищу не сто вторую школу, а сто второй зенитно-артиллерийский полк». (60)Но я лишь сильнее сжал руку мальчика и сказал: — Здесь стояла моя батарея. (61)Мы били по фашистским самолётам, которые летели к Москве. — (62)Здесь? — мальчик удивлённо посмотрел на крыльцо и потрогал рукой перила. — (63)Да, да, здесь. — (64)Я почувствовал, что он не верит мне. (65)Не может поверить, потому что в его представлении на этом месте всегда стояла школа. (66)И никакой шестой батареи… (67)Я разжал руку. (68)Мальчик убежал. (69)И я понял, что не смогу успокоиться, пока не сумею убедить этого мальчика и всех его товарищей, что здесь в годы войны стояла шестая батарея. (70)И потому теперь стоит школа. По Ю.Я. Яковлеву Юрий Яковлевич Яковлев (1922–1995) — советский писатель и сценарист.
Тема «Зачем людям знать историю своей страны?» важна и актуальна, потому что история помогает понять прошлое и чувствовать свою связь с предками и Родиной. Рассмотрим это на примере произведения Ю.Я. Яковлева, о котором идёт речь.
В данном тексте автор рассказывает о своем взгляде на окружающую местность и воспоминаниях о прошлом. Он пытается найти следы истории на месте, где сейчас вырос новый район — следы Великой Отечественной войны и героического прошлого своей страны. Герой вспоминает о шестой батарее, обороняющей Москву в 1941 году, и об орудиях, которые защищали город. Эти воспоминания помогают ему понять, что современная жизнь — это результат прошлого, что место, где стоит школа, не всегда было простым и обыденным. Там когда-то шли бои, гибель и подвиг, и важно помнить об этом.
Зачем же людям знать свою историю? Во-первых, история помогает сохранить память о героическом прошлом. Она учит нас мужеству, стойкости и патриотизму. В тексте герой рассказывает о своих воспоминаниях, и через них мы видим, как важно помнить о тех, кто сражался за Родину. История — это своего рода мост между поколениями: она связывает нас с предками, учит ценить и защищать свою Родину так же, как сделали это герои прошлого.
Во-вторых, знание истории помогает понять настоящее. Без знания прошлого невозможно правильно оценить текущую ситуацию и принять верные решения. В произведении автор показывает, что даже после окончания войны, остатки оружия и окопы остаются на месте, и только знание истории помогает понять, что это было — важное событие, изменившее жизнь страны.
И, наконец, история формирует национальную гордость и чувство принадлежности к своему народу. Автор хочет, чтобы на месте школы ещё долго стояли напоминания о прошлом, чтобы будущие поколения знали, что на этом месте защищали Родину герои.
Таким образом, знание истории своей страны — это не только сохранение памяти, но и источник моральных ценностей, уроков для будущих поколений. Оно помогает понять, кем мы являемся, и кем можем стать. Как и герой в произведении, каждый человек должен знать свою историю, чтобы ценить свободу, мир и счастье своей Родины и быть благодарным тем, кто боролся за них.
