А) По мере превращения населения европейских стран из преимущественно сельского в городское изменялась и роль детей в обществе. Дети уже не выполняли в семье значимой…
А) По мере превращения населения европейских стран из преимущественно сельского в городское изменялась и роль детей в обществе. Дети уже не выполняли в семье значимой экономической функции, потому что рабочее место сделалось отделённым от дома. С течением лет обязательное посещение школы, законы о детском труде и специальные юридические уложения, касавшиеся подростков, привели к тому, что понятие «подростковый возраст» укоренилось и стало реальной социальной категорией. (Б) В подростковый период у индивидов происходят изменения в росте и развитии, которые можно считать поистине революционными. После многих лет пребывания в положении младших и зависимых от взрослых они неожиданно сравниваются с ними по физическому сложению, росту и силе. Но основное содержание подросткового периода состоит в формировании достаточно устойчивой личности. В повседневной жизни люди вступают во взаимодействие друг с другом обычно на основании собственных представлений о других людях и самих себе. Поэтому для подростков поиск собственной личности приобретает особую остроту. (В) В этот период перехода от детства к взрослости юным людям свойственно путать свои социальные роли, их представления осамих себе ещё недостаточно чётки. Несформировавшаяся личность влечёт подростков к поиску более надёжной опоры, вследствие чего они так подвержены влияниям извне и легко вступают во всяческие группы, с головой бросаются в любые приключения или общественные движения. (Г) Хотя средства массовой информации активно обсуждают противоречия между подростками и их родителями, проблема разрыва между поколениями представляется упрощённо. Исследования показывают, что и семья, и сверстники имеют одинаково важное воздействие на жизнь большинства подростков. Группа сверстников оказывает большее влияние в вопросах формирования музыкальных вкусов и личных пристрастий подростка. Члены семьи оказывают на подростка большее влияние, когда речь заходит о выборе профессии, жизненных целях и основных ценностях. Во многих случаях значительная часть молодых людей не видит причин проводить резкую границу между системой ценностей своих родителей и своих друзей-сверстников. Частично это может быть объяснено тем, что подростки интуитивно выбирают себе друзей, разделяющих взгляды, согласующиеся с взглядами членов их семей. (Волков Ю. Г., Добреньков В.И. и др.) В тексте приводится термин, обозначающий совокупность социальных качеств индивида, помогающих ему участвовать в социальных отношениях. Укажите буквенное обозначение абзаца(-ев), в которых упоминается данный термин.
В тексте упоминается термин, обозначающий совокупность социальных качеств индивида, помогающих ему участвовать в социальных отношениях — это «личность».
Рассмотрим каждый абзац:
- В абзаце А речь идет об изменениях в обществе, связанных с ролью детей и подростков, их законодательными аспектами. Здесь не упоминается непосредственно термин, связанный с социальными качествами человека.
- В абзаце Б говорится о формировании личности, как о важной цели подросткового периода. Именно в этом абзаце явно обозначается понятие «формирование личности», которое и есть термин, обозначающий совокупность социальных качеств, необходимых для взаимодействия в обществе.
- В абзаце В обсуждается процесс поиска своей социальной роли и осознания себя, что также связано с понятием личности, особенно в контексте формирования самосознания.
- В абзаце Г говорится о влиянии семьи и сверстников, о ценностях и внутреннем мире подростка. В этом случае также прямо или косвенно подразумевается понятие личности, поскольку речь идет о внутреннем мире и социальном взаимодействии.
Наиболее явно и прямо термин «личность» упоминается в абзаце Б. Также в абзацах В и Г подразумевается этот термин, поскольку обсуждается развитие индивидуальности и социальные качества.
Ответ:
Б, В, Г
