179. Спишите данный текст, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Объясните свой выбор написания. Разберите предложения по членам. Какова роль второстепенных членов…

Конечно! Вот разбор данной задачи:

Текст с заполненными пропусками и объяснениями выбора написания:

Исправленный текст:

У людей ель пользуется особенной любовью.
Особенно хороша ель в лесу на свободе зимою, когда тяжёлые шапки белого чистого снега висят на её раскидистых ветвях-лапах. Высокие вершины украшены гирляндoми шишек, которые расклёвывают шустрые клесты, кормясь еловыми семенами.
В непроходимых еловых лесах строят свои боралы медведи.
Под низконавящими ветвями прячутся зайцы-белки.
В густых колючих ветвях ели строят свои домики-гнёзда белки, в глубоких тёплых гнёздах в зимнюю лютую стужу выводят и выкармливают птенцов красногрудые клесты.

Объяснение выбора букв и раскрытия скобок:

1. "у людей ель пользуется"
   — после "людей" используется родительный падеж, чтобы выразить принадлежность или объект действия.
   — "ель" – существительное женского рода, существует в единственном числе.

2. "украшены гирляндoми шишек"
   — "украшены" — глагол в страдательном залоге.
   — "гирляндо́ми" – творительный падеж множественного числа от слова "гирлянда", так как им украшены вершины.
   — "шишек" — родительный падеж множественного числа слова "шишка", указывающий на то, чем украшена вершина.

3. "расклёвывают шустрые клесты"
   — "расклёвывают" — глагол, со свойствами настоящего времени и множества субъектов.
   — "шустрые клесты" — подлежащее, кто расклёвывает.

4. "кормясь еловыми семенами"
   — деепричастие "кормясь" указывает на способ действия при кормлении клестов.
   — "еловыми семенами" — творительный падеж, указывающий, чем кормятся.

5. "В непроходимых еловых лесах"
   — "непроходимых" — прилагательное, в творительном падеже, обозначает леса.
   — "еловых" — прилагательное, в родительном падеже, указывающее на характеристику леса.

6. "строят свои боралы"
   — Опечатка, исправлено на "боры" или "борлы"? — Вероятнее всего, имелось в виду "боры" (от "бор" – хвойная порода, или "боруки" в значении "убежища"). В условии предположим, что речь о "боры" (хвойных кустах или убежищах).

7. "Под низконавящими ветвями"
   — "низконавящими" — прилагательное, в творительном падеже, описывающее ветви.
   — "ветвями" — творительный падеж множественного числа от "ветвь".

8. "прячутся зайцы-белки"
   — "зайцы-белки" — смешанное выражение, обозначающее зайцев-белок; отдельное слово "белки" — тоже творительный падеж, согласуется с "прячутся".

9. "В густых колючих ветвях ели"
   — "ветвях" — местный падеж, от "ветвь".
   — "колючих" — прилагательное, в родительном падеже.

10. "в глубоких тёплых гнёздах"
    — "гнёздах" — предложный падеж множественного числа от "гнездо".
    — "тёплых" — прилагательное, согласованное с "гнёздах".

11. "в зимнюю лютую стужу"
    — "зимнюю" и "лютую" — прилагательные, отвечающие на вопросы "какую?", в винительном падеже.

12. "выводят и выкармливают птенцов"
    — "птенцов" — винительный падеж множественного числа, кого выводят и выкармливают.

Разбор предложений по членам:

1. У людей ель пользуется особенной любовью.
   — Кто? — ель (подлежащее)
   — Что делает? — пользуется (сказуемое)
   — Чем? — особенной любовью (дополнение, творительный падеж).

2. Особенно хороша ель в лесу на свободе зимою, когда тяжёлые шапки белого чистого снега висят на её раскидистых ветвях-лапах.
   — Кто? — ель (подлежащее)
   — Что делает? — хороша (сказуемое)
   — Где? — в лесу (обстоятельство места), на свободе (обстоятельство места), зимою (обстоятельство времени)
   — Когда? — когда тяжёлые шапки снега висят (придаточное времени).

3. Высокие вершины украшены гирляндoми шишек, которые расклёвывают шустрые клесты, кормясь еловыми семенами.
   — Кто? — вершины (подлежащее)
   — Что сделаны? — украшены (сказуемое в страдательном залоге)
   — Чем? — гирляндoми шишек (творительный падеж)
   — Кто? — клесты (подлежащее придаточного)
   — Что делают? — расклёвывают (сказуемое)
   — Чем питаются? — еловыми семенами (творительный падеж).

4. В непроходимых еловых лесах строят свои боралы медведи.
   — Кто? — медведи (подлежащее)
   — Что делают? — строят (сказуемое)
   — Что? — свои боралы (винительный падеж).

5. Под низконавящими ветвями прячутся зайцы-белки.
   — Кто? — зайцы-белки (подлежащее)
   — Что делают? — прячутся (сказуемое)
   — Где? — под ветвями (дополнение в творительном падеже).

6. В густых колючих ветвях ели строят свои домики-гнёзда белки.
   — Кто? — белки (подлежащее)
   — Что делают? — строят (сказуемое)
   — Что? — свои домики-гнёзда (винительный падеж).

7. в глубоких тёплых гнёздах в зимнюю лютую стужу выводят и выкармливают птенцов красногрудые клесты.
   — Кто? — клесты (подлежащее)
   — Что делают? — выводят и выкармливают (сказуемое)
   — Кого? — птенцов (винит.)
   — Где? — в гнёздах (предложный падеж).

Роль второстепенных членов предложения:

Второстепенные члены — это дополнения, обстоятельства, определения. Они дополняют и уточняют смысл главных членов. В этом тексте второстепенные члены помогают раскрыть картину, указать место, время, предметы, действия и признаки, характеризующие субъект и действие. Например, "на свободе" уточняет место, "зимою" — время, "белого чистого снега" — признак.

Если нужно более подробное разъяснение — скажите!