"Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.1) В тексте используются лексические повторы и формы слова (память,…
"Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.1) В тексте используются лексические повторы и формы слова (память, процесс, творческий, преодоление), однокоренные слова (память - беспамятный, безответственный - безответственность). Важную роль играет экспрессивная (оценочная) лексика (неблагодарный, безответственный, бескорыстный, дорого нам, уважение к труду, моральная оценка, основа совести и нравственности). 2) В первом и втором абзацах использован приемумолчания. Он указывает на незаконченность высказывания, мысли, а также позволяет читателю подумать над своим окончанием предложения, передает волнение автора, его глубокую заинтересованность данной темой. 3) Использование глаголов повелительного наклонения (сожмите, расправьте, сожмёте) приглашает читателя принять участие в размышлениях.4) Развитию авторской мысли о важности сохранять память способствуют предложения с однородными членами и экспрессивное использование предложений с тире между подлежащим и сказуемым как самостоятельных, так и в составе сложных предложений.5) Стиль речи публицистический, тип речи - рассуждение: самого начала автор указывает на важнейшую проблему взаимодействия: человек –память; указываяпроблему, нацеливает на обсуждение важного вопроса, побуждает к действию, даёт конкретный совет, рекомендации, своеобразный рецепт важности сохранения человеком памяти. Текст:Память – одно из величайших свойств бытия, любого бытия: материального, духовного, человеческого...Лист бумаги. Сожмите его и расправьте. <…> останутся складки, и, если вы сожмёте его вторично, часть складок ляжет по прежним складкам: бумага обладает «памятью». Памятью обладают отдельные растения, камень, на котором остаются следы его происхождения и движения в ледниковый период, стекло, вода и т.д. Сложнейшими формами родовой памяти, позволяющими новым поколениям совершать перелёты в нужном направлении к нужному месту, обладают птицы. А что говорить о «генетической памяти» – памяти, заложенной в веках, памяти, переходящей от одного поколения живых существ к следующим! Запоминается то, что нужно; путём памяти накапливается добрый опыт, образуется традиция, создаются бытовые, семейные, трудовые навыки, общественные институты...Память противостоит уничтожающей силе времени. Это свойство памяти чрезвычайно важно. Принято примитивно делить время на прошедшее, настоящее и будущее. Но благодаря памяти прошедшее входит в настоящее, а будущее как бы предугадывается настоящим, соединённым с прошедшим. Память – преодоление времени, преодоление смерти. В этом величайшее нравственное значение памяти.Беспамятный» – это, прежде всего, человек неблагодарный, безответственный, а следовательно, и неспособный на добрые, бескорыстные поступки. А безответственность рождается отсутствием сознания того, что ничто не проходит бесследно.Совесть – это в основном память, к которой присоединяется моральная оценка совершённого. Но если совершённое не сохраняется в памяти, то не может быть и оценки. А значит, без памяти нет совести.Вот почему так важно воспитываться в моральном климате памяти – памяти семейной, народной, культурной. Хранить память, беречь память – это наш нравственный долг перед самими собой и перед потомками.(По Д. С. Лихачёву)"
Привет! Отлично, что ты решил разобраться вместе. Давай по порядку — я расскажу тебе, почему правильный ответ — 2, 4, 5, и что не подходит.
Начнем с первого пункта. Там говорится, что в тексте используются лексические повторы и однокоренные слова, а также важна экспрессивная лексика. В нашем тексте действительно есть повтор слова "память", однокоренные слова (беспамятный, безответственный), и экспрессивные оценки типа "чрезвычайно важно", "преодоление времени". Поэтому, в первом пункте важно было понять, что в нем описываются эти признаки. Но у тебя написано 4, что неверно, ведь правильный — 2, потому что в тексте такие признаки есть.
Перейдем ко второму пункту. Там говорится, что есть прием умолчания — и это действительно так, в тексте много многоточий, например, после "Лист бумаги. Сожмите его и расправьте...", что подтверждает правильность ответа 2. Поэтому это условие — правильно. Твой ответ 4 — не подходит, ведь речь идет именно об этом приеме.
Далее третий пункт. В нем говорится, что используются глаголы повелительного наклонения — "сожмите", "расправьте" и так далее. Но там слово "сожмёте" — форма будущего времени, изъявительное наклонение, а не повелительное. Значит, этот пункт неправильный для варианта 3, а правильный — 3, но у тебя 4.
Четвертый пункт предполагает, что развиваются однородные члены и используются тире — и это действительно. В тексте есть предложения с однородными членами и тире между подлежащим и сказуемым, что соответствует правильному ответу 4. В твоем ответе — 4, это правильно!
Пятый пункт — стиль публицистический, и описание этого стиля подтверждает, что речь идет именно о рассуждении, что тоже правильно. Тут твой ответ — 4, и это тоже правильно.
Итак, вывод — правильные номера ответов: 2, 4, 5. Ты ошибся, указав 4. Не забудь, что важно внимательно сравнивать пункты и внимательно читать задание!
Пожалуйста, поставь лайк или дизлайк моему объяснению!
