ответить на вопросы по произведению «фотография, на которой меня нет» 1. Чем для жителей села стал приезд фотографа? Какие детали поведения сельчан подтверждают ваш вывод? 2.…

Вот ответы на вопросы по произведению «Фотография, на которой меня нет»:

1. Чем для жителей села стал приезд фотографа? Какие детали поведения сельчан подтверждают ваш вывод? — Приезд фотографа для жителей села стал важным событием, которое вызывало интерес и оживление. Они с любопытством и немного торопливо готовились к съемке, старались выглядеть хорошо, что подтверждается деталями: бабушка тщательно поправляет платок, жители собираются вместе, чтобы сфотографироваться.

2. Зачем рассказчик и Санька пошли кататься на увал? Каковы по-следствия этого катания? — Они пошли кататься на увал, чтобы развлечься и провести время. Последствием этого стало падение, травма Саньки, а также некоторое изменение в восприятии детей и взрослых к их поведению.

3. Какие особенности характера бабушки проявляются в повседневной жизни? Какие детали это передают? — Бабушка проявляет заботливость, терпение, выносливость. Детали: она с любовью убирает комнату, кормит птиц, помогает по хозяйству, внимательно следит за внуками. Это показывает ее доброту и ответственное отношение к семье.

4. Какое время воспроизведено в рассказе? По каким приметам вы это определили? — Время — это лето или ранняя осень. Это можно определить по солнечной погоде, цвету листвы, состоянию природы, а также по деталям: дети без верхней одежды, тепло, светло.

5. Какие детали в рассказе передают отношение жителей села к учителю? В чём причина такого отношения? — Жители уважают учителя: они ценят его за знания, за доброжелательность и помощь. Детали: он вызывает доверие, его слова важны, он считается человеком, который помогает и учит. Причина — уважение к знаниям и опыту.

6. Приведите примеры, по которым можно судить о влиянии учителя на сельчан. — Учитель помогает решать вопросы, участвует в жизни деревни, его слова важны для жителей. Например, его советы или указания помогают решать хозяйственные или семейные вопросы.

7. На чём основано взаимное уважение учителя, деревенских жителей, учеников? — Основано на доверии, общих ценностях, знаниях и доброжелательности. Учитель заботится о детях, жители уважают его за его добросовестность и участие в жизни села.

8. Каким запомнил своего учителя герой рассказа? — Герой запомнил учителя как доброго, умного, справедливого человека, который оставил в его душе доброе впечатление.

9. Почему рассказчику дорога фотография, на которой его нет? — Потому что она символизирует моменты, когда его там не было, или тех событий, которые были важны для него и запомнились, несмотря на отсутствие его на фотографии.

10. Назовите просторечия и диалектные слова, передающие своеобразие речи сельских жителей. — Например, «авось», «шибко» (слишком), «чавкать» (жевать), «поди-ка» (посмотри, иди-ка).

11*. Прочитайте фразы: а) «Народные приметы не знают границ и расстояний»; б) «...фамилию учителя можно и забыть, важно, чтоб осталось слово "учитель"». Какие основания были у писателя, чтобы прийти к таким выводам? — Он подчеркивает, что народные приметы универсальны и нравственные ценности важнее формальностей или личных деталей, таких как фамилия учителя, ведь главное — это роль, которую он играет в жизни людей: наставник и учитель.

12*. В рассказе представлены два типа отступлений. Назовите их и определите их художественную роль. — Первое — это воспоминания или раздумья рассказчика, дающие глубокий философский или эмоциональный смысл. Второе — описание бытовых деталей и событий, создающих атмосферу и обстановку. Их роль — подчеркнуть важность простых человеческих связей и времени, а также придать рассказу живость и выразительность.