Ответить на вопросы по произведению «фотография, на которой меня нет» 1. Чем для жителей села стал приезд фотографа? Какие детали поведения сельчан подтверждают ваш вывод? 2. Зачем рассказчик и Санька пошли кататься на увал? Каковы по-следствия этого катания? 3. Какие особенности характера бабушки проявляются в повсе-дневной жизни? Какие детали это передают? 4. Какое время воспроизведено в рассказе? По каким приметам вы это определили? 5. Какие детали в рассказе передают отношение жителей села к учителю? В чём причина такого отношения? 6. Приведите примеры, по которым можно судить о влиянии учителя на сельчан. 7. На чём основано взаимное уважение учителя, деревенских жи-телей, учеников? 8. Каким запомнил своего учителя герой рассказа? 9. Почему рассказчику дорога фотография, на которой его нет? 10. Назовите просторечия и диалектные слова, передающие своеобразие речи сельских жителей. 11*. Прочитайте фразы: а) «Народные приметы не знают границ и расстояний»; б) «...фамилию учителя можно и забыть, важно, чтоб осталось слово "учитель"». Какие основания были у писателя, чтобы прийти к таким выводам? 12*. В рассказе представлены два типа отступлений. Назовите их и определите их художественную роль.

Вот ответы на вопросы по произведению «Фотография, на которой меня нет»: 1. Чем для жителей села стал приезд фотографа? Какие детали поведения сельчан подтверждают ваш вывод? — Приезд фотографа для жителей села стал важным событием, которое вызывало интерес и оживление. Они с любопытством и немного торопливо готовились к съемке, старались выглядеть хорошо, что подтверждается деталями: бабушка тщательно поправляет платок, жители собираются вместе, чтобы сфотографироваться. 2. Зачем рассказчик и Санька пошли кататься на увал? Каковы по-следствия этого катания? — Они пошли кататься на увал, чтобы развлечься и провести время. Последствием этого стало падение, травма Саньки, а также некоторое изменение в восприятии детей и взрослых к их поведению. 3. Какие особенности характера бабушки проявляются в повседневной жизни? Какие детали это передают? — Бабушка проявляет заботливость, терпение, выносливость. Детали: она с любовью убирает комнату, кормит птиц, помогает по хозяйству, внимательно следит за внуками. Это показывает ее доброту и ответственное отношение к семье. 4. Какое время воспроизведено в рассказе? По каким приметам вы это определили? — Время — это лето или ранняя осень. Это можно определить по солнечной погоде, цвету листвы, состоянию природы, а также по деталям: дети без верхней одежды, тепло, светло. 5. Какие детали в рассказе передают отношение жителей села к учителю? В чём причина такого отношения? — Жители уважают учителя: они ценят его за знания, за доброжелательность и помощь. Детали: он вызывает доверие, его слова важны, он считается человеком, который помогает и учит. Причина — уважение к знаниям и опыту. 6. Приведите примеры, по которым можно судить о влиянии учителя на сельчан. — Учитель помогает решать вопросы, участвует в жизни деревни, его слова важны для жителей. Например, его советы или указания помогают решать хозяйственные или семейные вопросы. 7. На чём основано взаимное уважение учителя, деревенских жителей, учеников? — Основано на доверии, общих ценностях, знаниях и доброжелательности. Учитель заботится о детях, жители уважают его за его добросовестность и участие в жизни села. 8. Каким запомнил своего учителя герой рассказа? — Герой запомнил учителя как доброго, умного, справедливого человека, который оставил в его душе доброе впечатление. 9. Почему рассказчику дорога фотография, на которой его нет? — Потому что она символизирует моменты, когда его там не было, или тех событий, которые были важны для него и запомнились, несмотря на отсутствие его на фотографии. 10. Назовите просторечия и диалектные слова, передающие своеобразие речи сельских жителей. — Например, «авось», «шибко» (слишком), «чавкать» (жевать), «поди-ка» (посмотри, иди-ка). 11*. Прочитайте фразы: а) «Народные приметы не знают границ и расстояний»; б) «...фамилию учителя можно и забыть, важно, чтоб осталось слово "учитель"». Какие основания были у писателя, чтобы прийти к таким выводам? — Он подчеркивает, что народные приметы универсальны и нравственные ценности важнее формальностей или личных деталей, таких как фамилия учителя, ведь главное — это роль, которую он играет в жизни людей: наставник и учитель. 12*. В рассказе представлены два типа отступлений. Назовите их и определите их художественную роль. — Первое — это воспоминания или раздумья рассказчика, дающие глубокий философский или эмоциональный смысл. Второе — описание бытовых деталей и событий, создающих атмосферу и обстановку. Их роль — подчеркнуть важность простых человеческих связей и времени, а также придать рассказу живость и выразительность.