Распределите предложения в зависимости от типа синтаксической ошибки, заполните таблицу, устно исправив ошибки. А. Согласно приказа ректора студенты прошли повторное тестирование…
Распределите предложения в зависимости от типа синтаксической ошибки, заполните таблицу, устно исправив ошибки. А. Согласно приказа ректора студенты прошли повторное тестирование в формате ЕГЭ. Б. Нужно оплатить за проезд. В. Поезд прибыл согласно расписания. Г. Комиссия установила о причинах аварии. Д. Такое поведение не свойственно для образованного человека. Е. В поселке интересовались и верили всему необычному. Ж. Ученик спросил, что можно ли ему присоединиться к обсуждению. 3. Формула используется не только для решения задач, а также для про-верки. И. Книга, интересующая нас и которую мы хотели купить, случайно ока- залась в этом магазине. К. Благодаря пожарных огонь был быстро локализован. Л. Он любил и увлекался чтением. М. Следует уделять большое внимание на развитие образного мышления. Н. Текст заставил меня задуматься над умением и необходимостью со- чувствия окружающим. О. Успех в соревновании зависит не только от сноровки, а от знания технологии. П. Украшения не только раскупались участниками фестиваля, но и му- зеями России. Р. Мы уже давно выписываем журнал «Природу». С. Гонцов поднимает проблему о формировании личности человека. 1. Нарушение норм управления (отсутствие зависимого слова при однородных членах, требующих разного падежа) 2. Употребление в качестве однородных членов разных синтаксических конструкций 3. Нарушение порядка слов при двойных союзах. 4. Замена одной части двойного союза на инородное слово. 5. Нарушение норм управления (неверное использование падежных форм). 6. Недочеты в употреблении прямой и косвенной речи.
Конечно! Ниже приведена таблица с распределением предложений по типам синтаксических ошибок, а также устными исправлениями.
| Предложение | Тип ошибки | Обоснование | Исправленное предложение (устно) |
|---|---|---|---|
| А. Согласно приказа ректора студенты прошли повторное тестирование в формате ЕГЭ. | 5. Нарушение норм управления | "приказа" — родительный падеж, управляемое словом "согласно" (употребляется с родительным падежом) — правильно. | Нет ошибок, предложение корректно. |
| Б. Нужно оплатить за проезд. | 6. Недочеты в употреблении прямой и косвенной речи | В данном случае ошибок нет — предложение простое, правильное управление. | Нет ошибок. |
| В. Поезд прибыл согласно расписания. | 5. Нарушение норм управления | "расписания" — родительный падеж, управляемое "согласно", что правильно. | Нет ошибок, предложение корректно. |
| Г. Комиссия установила о причинах аварии. | 5. Нарушение норм управления | "установила" — требует управления винительным падежом без предлога, то есть "установила причины". Использование "о причинах" — неправильно. | Установила причины аварии. |
| Д. Такое поведение не свойственно для образованного человека. | 1. Нарушение норм управления | "свойственно" — управляет творительным падежом без "для". Само выражение неправильное; правильнее "не свойственно образованному человеку". | Такое поведение не свойственно образованному человеку. |
| Е. В поселке интересовались и верили всему необычному. | 2. Употребление в качестве однородных членов разных конструкций | Всё однородные дополнения — "интересовались" и "верили всему необычному" — разные по конструкции; "интересовались" — управляет Дополнением в предложном падеже, а "верили" — косвенным падежом. | В поселке интересовались всем необычным и верили в это. |
| Ж. Ученик спросил, что можно ли ему присоединиться к обсуждению. | 3. Нарушение порядка слов при двойных союзах | правильнее: "ученик спросил, можно ли ему присоединиться к обсуждению". | Ученик спросил, можно ли ему присоединиться к обсуждению. |
| И. Книга, интересующая нас и которую мы хотели купить, случайно оказалась в этом магазине. | 4. Замена части двойного союза | отсутствует. Формулировка — корректная, двойной союз "и" использован правильно. | Нет ошибок. |
| К. Благодаря пожарных огонь был быстро локализован. | 5. Нарушение норм управления | "пожарных" — родительный падеж, управляемое "благодаря" — правильно. | Нет ошибок. |
| Л. Он любил и увлекался чтением. | 2. Употребление однородных конструкций | однородные — "любил" и "увлекался" — разные по управлению, но в данном случае корректно. | Нет ошибок. |
| М. Следует уделять большое внимание на развитие образного мышления. | 5. Нарушение норм управления | "внимание" — управляется без предлога "на". Правильно: "уделять внимание развитию образного мышления". | Следует уделять большое внимание развитию образного мышления. |
| Н. Текст заставил меня задуматься над умением и необходимостью сочувствия окружающим. | 5. Нарушение норм управления | "задуматься" — управление "над" — правильно. | Нет ошибок. |
| О. Успех в соревновании зависит не только от сноровки, а от знания технологии. | 1. Нарушение порядка слов | правильнее: "зависит не только от сноровки, но и от знания технологии". | Успех в соревновании зависит не только от сноровки, но и от знания технологий. |
| П. Украшения не только раскупались участниками фестиваля, но и музеями России. | 2. Употребление в качестве однородных членов разных конструкций | нарушение согласования — "участниками" и "музеями" — разное управление. Правильно: "не только раскупались участниками фестиваля и музеями России". | Украшения не только раскупались участниками фестиваля, но и музеями России. |
| Р. Мы уже давно выписываем журнал «Природу». | 6. Недочеты в употреблении прямой и косвенной речи | ошибок нет — предложение корректное. | Нет ошибок. |
| С. Гонцов поднимает проблему о формировании личности человека. | 5. Нарушение норм управления | правильно: "поднимает проблему формирования личности человека". | Гонцов поднимает проблему формирования личности человека. |
Если нужен более подробный разбор по каждый пункт или дополнительная помощь — обращайтесь!
