Укажи отличия человеческой деятельности от поведения животных. 1.Взаимодействие с окружающим миром 2. Приспособление к окружающей среде 3. Наличие продуманной цели 4) Внешняя…
Укажи отличия человеческой деятельности от поведения животных. 1.Взаимодействие с окружающим миром 2. Приспособление к окружающей среде 3. Наличие продуманной цели 4) Внешняя активность. 3.Верны ли следующие суждения о личности? А.Личность возникает в результате биологического развития человека. Б.Огромное влияние на становление личности оказывает общество. 1) Верно только А 2) Верно только Б 3) Верны оба суждения 4) Оба суждения неверны 4.Установи соответствие между понятиями и определениями: к каждому элементу, данному в первом столбце, подбери элемент из второго столбца. Возрастной период Основная деятельность А) Детство Б) Подростковый период В) Взрослость 1) Учеба 2) Игра 3) Труд 5. Игра и труд являются видами человеческой деятельности. Сравни игровую и трудовую деятельность. 1) использование замещающих предметов 2) Преобразование внешней среды 3) Развитие личности 4) существование правил 6.Что из перечисленного является деятельностью? Напиши ответ в виде набора цифр в порядке возрастания. 1. Девочка занимается спортивной гимнастикой. 2. Пчелы делают мед 3.Бабушка вяжет носки.4) Бобры строят плотину 5)Малыш собирает пирамиду 6) Постовой регулирует уличное движение 7) Мальчик играет в компьютерную игру. 8)Дети играют в футбол во дворе. 7. Установлению межличностных отношений препятствует: 1) совпадение вкусов 2) симпатия 3) сочувствие 4) застенчивость. 8. Деловые отношения отличаются от личных тем, что это 1) отношения людей, имеющих близкие взгляды 2) отношения, основанные на общей деятельности 3) отношения, связанные с соблюдением официальных правил 4) отношения между людьми по достижению общей цели. 9. Укажите способ цивилизованного разрешения конфликтной ситуации. 1) спор 2) ссора 3) драка 4) перебранка. 10. Коля заканчивает второй класс. Он занимается в музыкальной студии и коллекционирует брелки. На какой ступени образования находится Коля? 1) начального образования 2) основного общего образования 3) среднего общего образования 4) профессионального образования 11. Из перечисленного выпишите цифры, под которыми указаны малые социальные группы. 1) чуваши 2) музыкальный ансамбль «Домисолька» 3) отряд спасателей 4) подростки 5) клуб любителей современных танцев 6) европейцы 7) семья 8) пенсионеры 12. Вычеркни лишнее слово: смекалка, творчество, обыденность, мастерство. Объясни, почему слово оказалось лишним. 13. Установите соответствие между примерами деятельности и её видами ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: А) решение математической задачи Б) принятие закона В) посадка дерева Г) создание модели конструктора Д) выступление певца на сцене ПРИМЕРЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: 1) игровая 2) учебная 3) трудовая 14. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором попущен ряд слов. Выберите из списка слова, которые необходимо вставить вместо пропусков. Слова в списке даны в именительном падеже, единственном числе. Выбирайте последовательно одно слово за другим, заполняя каждый пропуск. Как бы ни была разнообразна (1)…..человека, она направлена на удовлетворение его (2)… . В процессе деятельности человек опирается на свои (3)….. .Трудно представить деятельность человека без (4)….. между людьми. А. Общение Б. Деятельность В. Способности Г. Потребности 15. Прочитайте текст, выполните задание по тексту. Российская императрица Екатерина II написала специальную азбуку для своего внука. Вот некоторые правила из этой книги: «Мальчик должен закаляться с детства, спать под лёгким одеялом. Он должен иметь разных домашних животных и лично за ними ухаживать. Если мальчик капризничает из-за болезни, его надо успокоить и оказать врачебную помощь. Если мальчик капризничает из-за упрямства, желая что-нибудь получить слезами, ему надо спокойно объяснить его неправоту и ничего не давать». Какие черты характера хотела воспитать у внука Екатерина II? Назовите не менее трех качеств.
Давайте разберем каждую из поставленных задач по порядку, с подробными объяснениями.
Задача 1:
Укажите отличия человеческой деятельности от поведения животных.
- Взаимодействие с окружающим миром
- Приспособление к окружающей среде
- Наличие продуманной цели
- Внешняя активность
Объяснение:
- Человеческая деятельность — это осознанный, целенаправленный процесс преобразования окружающей среды, связанный с планированием, использованием инструментов, созданием культурных ценностей и развитием личности.
- Поведение животных — это чаще инстинктивные реакции, приспособление к среде, зачастую автоматические и без осознанного продумывания целей.
Отличия:
- В человеке присутствует осознанное планирование и наличие продуманной цели (пункт 3).
- Взаимодействие и внешняя активность — характерны и для животных, и для человека, но у человека оно более сложное и целенаправленное.
- Приспособление к окружающей среде у животных — инстинктивное, у человека — сознательное и связано с преобразованием мира.
Задача 2:
Верны ли следующие суждения о личности?
А. Личность возникает в результате биологического развития человека.
Б. Огромное влияние на становление личности оказывает общество.
Ответ:
- А — неверно, личность формируется не только из биологических факторов, а также благодаря обществу, воспитанию, опыту.
- Б — верно, общество играет ключевую роль в становлении личности.
Правильный ответ: 2) Верно только Б.
Задача 3:
Установить соответствие между понятиями и определениями
| Варианты | Определения |
|---|---|
| А) Детство | 2) Игра |
| Б) Подростковый период | 1) Учеба |
| В) Взрослость | 3) Труд |
Обоснование:
- Детство — время активной игры, развивающих занятий.
- Подростковый период — время учебы, поиска себя.
- Взрослость — основные занятия — труд и профессиональная деятельность.
Ответ:
А — 2, Б — 1, В — 3.
Задача 4:
Сравнить игровую и трудовую деятельность:
| Критерий | Игровая деятельность | Трудовая деятельность |
|---|---|---|
| 1) Использование замещающих предметов | да | да |
| 2) Преобразование внешней среды | редко | да |
| 3) Развитие личности | да | да |
| 4) Наличие правил | да | да |
Объяснение:
- Игра и труд связаны с использованием предметов, правил, развитием личности.
- Отличие — труд более сосредоточен на преобразовании окружающего мира, развивает профессиональные навыки, а игра — больше для развлечения и развития.
Задача 5:
Что из перечисленного является деятельностью?
- Девочка занимается спортивной гимнастикой.
- Пчелы делают мед.
- Бабушка вяжет носки.
- Бобры строят плотину.
- Малыш собирает пирамиду.
- Постовой регулирует уличное движение.
- Мальчик играет в компьютерную игру.
- Дети играют в футбол во дворе.
Ответ в виде цифр:
1,2,3,4,6,8
Объяснение:
- Это целенаправленная деятельность.
- Игра (7 и 8) — форма деятельности, но в данном контексте, обычно в школе, чаще считают игровую деятельность. Однако, так как в вопросе есть явная деятельность, связанная с спортом, работой и т.п., выделим именно эти пункты.
Задача 6:
Установлению межличностных отношений препятствует:
- совпадение вкусов — способствует, не мешает.
- симпатия — способствует.
- сочувствие — помогает.
- застенчивость — мешает.
Ответ: 4
Задача 7:
Деловые отношения отличаются от личных тем, что это:
3) отношения, связанные с соблюдением официальных правил.
Задача 8:
Способ цивилизованного разрешения конфликтной ситуации:
- спор — не лучший способ, так как он часто ведет к обострению.
- ссора — недопустима.
- драка — запрещена законом.
- перебранка — лучше избегать.
Лучший способ — конструктивное обсуждение, компромисс или обращение к посреднику. В предложенных вариантах, лучше выбрать:
Ответ: 1) спор — при условии, что он ведется цивилизованно, с уважением и без оскорблений.
Однако, в учебниках обычно рекомендуют решать конфликты через диалог.
Задача 9:
Коля заканчивает 2-й класс, занимается в музыкальной студии и коллекционирует брелки. На какую ступень образования он находится?
- Начальное образование — 1-4 классы
- Основное общее образование — 5-9 классы
- Среднее общее — 10-11
- Профессиональное — профессионально-техническое училище и т.п.
Ответ: 1) начального образования.
Задача 10:
Малые социальные группы:
- чуваши — большая этническая группа, не группа.
- музыкальный ансамбль «Дорисолька» — да, малая группа.
- отряд спасателей — да.
- подростки — социальная группа.
- клуб любителей танцев — да.
- европейцы — большая этническая группа, не малая группа.
- семья — малая социальная группа.
- пенсионеры — социальная группа.
Ответ: 2,3,4,5,7,8
Задача 11:
Вычеркни лишнее слово: смекалка, творчество, обыденность, мастерство.
Объяснение:
- Лишнее слово — обыденность, так как остальные — качества, связанные с умением, творческим подходом, изобретательностью, а "обыденность" — повседневность, рутина.
Ответ: обыденность.
Задача 12:
Установить соответствие между видами деятельности и примерами:
| Виды деятельности | Примеры |
|---|---|
| А) Решение математической задачи | 2) учебная |
| Б) Принятие закона | 3) трудовая |
| В) Посадка дерева | 3) трудовая |
| Г) Создание модели конструктора | 1) игровая |
| Д) Выступление певца на сцене | 1) игровая или творческая (можно считать как учебная или сценическая) |
Обоснование:
- Решение задач — учебная.
- Принятие закона — трудовая, связанная с профессиональной деятельностью.
- Посадка дерева — трудовая.
- Создание модели — игровая (творческая).
- Выступление — театральная или сценическая деятельность (можно считать как игровая в контексте выступлений).
Ответ: А — 2, Б — 3, В — 3, Г — 1, Д — 1.
Задача 13:
Вставить пропущенные слова:
"Как бы ни была разнообразна (1)___ человека, она направлена на удовлетворение его (2)___. В процессе деятельности человек опирается на свои (3)___. Трудно представить деятельность человека без (4)___ между людьми."
Варианты:
А. Общение
Б. Деятельность
В. Способности
Г. Потребности
Ответ:
- Деятельность (Б)
- Потребности (Г)
- Способности (В)
- Общение (А)
Задача 14:
Черты характера, которые хотел воспитать Екатерина II:
Из текста можно выделить:
- Самообладание и закалка — стойкость, выдержка.
- Забота о питомцах и внимание к их уходу — ответственность.
- Спокойствие и умение объяснить — терпение, спокойствие, нравственные качества.
Ответ:
— Ответственность, терпение, выдержка.
Если нужна дополнительная помощь — обращайтесь!
