Работа с текстом многообразна по методам (…), (…) речь идёт о великих произведениях, никогда не может быть окончена. Дело в том, (…) подлинно великое произведение - не мёртвое собрание типографских знаков, (…) живой собеседник, богатство души (…) ума которого неисчерпаемо. ых слов; ых выражений, ан- обобщающих слов (…) с пользой для себя насладиться беседой с таким собеседником, надо стремиться встать на уровень его мыслей, научиться понимать его идеи, овладеть высоким строем его поэтического языка. Духовная близость, понимание не даются даром они требуют напряжённого усилия ума. Одна из причин, (…) школьники и молодёжь отучаются читать классику, состоит в привычке к об- легчённому чтению, следствием (…) является отвычка от умственного труда вообще. Читать халтуру легче, (…) Достоевского, (…) смотреть ту (…) халтуру по телевизору легче, (…) её читать. ремени; наречий, ввод- Ю.М. Лотман (1922-1993) чи среди различ- в тексте, усили- м сохранилось нив уроки ли- (Ю. Лотман) 2) Дополните текст, самостоятельно восстановив пропущенные слова, определите их роль. Какие средства связи вы можете выделить в этом тексте? а дырочка. Захотела ла других 3) Послушайте авторский вариант текста, запишите пропущенные слова. К каким частям речи они относятся? у на всех Мужик 4) Послушайте продолжение текста. Согласны ли вы с мнением Ю.М. Лотмана? 5) Напишите, о чём вы задумались, работая с этим текстом.

Конечно, я помогу вам разобраться с этим заданием. Давайте поэтапно. --- ### 1. Восстановление пропущенных слов и роль средств связи **Исходный текст с пропусками:** > Работа с текстом многообразна по методам (…), (…) речь идёт о великих произведениях, никогда не может быть окончена. Дело в том, (…) подлинно великое произведение - не мёртвое собрание типографских знаков, (…) живой собеседник, богатство души (…) ума которого неисчерпаемо. > слов; ых выражений, ан- обобщающих слов > (…) с пользой для себя насладиться беседой с таким собеседником, надо стремиться встать на уровень его мыслей, научиться понимать его идеи, овладеть высоким строем его поэтического языка. Духовная близость, понимание не даются даром — они требуют напряжённого усилия ума. Одна из причин, (…) школьники и молодёжь отучаются читать классику, состоит в привычке к облегчённому чтению, следствием (…) является отвычка от умственного труда вообще. Читать халтуру легче, (…) Достоевского, (…) смотреть ту (…) халтуру по телевизору легче, (…) её читать. > > Время; > наречий, ввод- > чии среди различ- в текст, усили- > м сохранилось нив уроки ли- > (Ю. Лотман) --- ### 2. Восстановление пропущенных слов **Общий анализ:** - В тексте много логических связок и вводных слов. - Вероятно, пропуски в основном связаны с словами, усиливающими смысл и логическую связность. **Примеры возможных вариантов:** - (…), — возможно, "например" или "в частности" - (…), — здесь подойдёт связка "ведь" или "так как" - (…), — скорее всего, "это" или "то" - (…), — например, "так же" или "иначе" - (…) с пользой для себя — "чтобы" или "чтобы" + инфинитив - (…) является отвычка — "следствием" или "итогом" - (…) легче — "проще" - (…) халтуру — возможен повтор слова "эту" или "такую" - (…) Достоевского — "чтение", "читать" - (…) телевизору — "смотреть" или "смотреть" - (…) её читать — "читать" или "понимать" --- ### 3. Средства связи, выделяемые в тексте **Общий перечень средств связи:** - **Союзы и соединительные слова:** — чтобы связать части предложения, например, "ведь", "так как", "и", "или", "а". - **Местоимения:** — "она", "его", "это" — для связки смысловых элементов. - **Вводные слова и выражения:** — "во-первых", "следовательно", "например" — для логической связи. - **Логические целевые конструкции:** — "по сути", "на самом деле", "в том смысле, что" — для уточнения. - **Повтор слов и однокоренные формы:** — для усиления связи и темы. --- ### 4. Запись пропущенных слов из авторского варианта текста и их части речи Поскольку у вас есть возможность прослушать авторский вариант, я предполагаю возможные слова: - "и" - "в" - "о" - "тот" - "так" - "этот" Эти слова относятся к частям речи: союзы, предлоги, указательные местоимения. --- ### 5. Ваша точка зрения и размышления Работая над этим текстом, вы, возможно, задумались о важности классической литературы, о трудностях её восприятия и необходимости приложить усилия для духовного развития. Также важно понять, как средства связи помогают сделать текст более связным и выразительным. --- Если понадобится, я могу помочь вам более подробно с каждым из пунктов. Пожалуйста, уточните, хотите ли вы, чтобы я подготовил полный заполненный текст, объяснил определённые из этого более подробно или помог с другим аспектом задания!