Итоговая контрольная работа по литературе 8 класс 1. К какому периоду литературы относится «Сказание о Борисе и Глебе»? Какие характерные признаки это подтверждают? 2. Соотнесите…
Итоговая контрольная работа по литературе 8 класс 1. К какому периоду литературы относится «Сказание о Борисе и Глебе»? Какие характерные признаки это подтверждают? 2. Соотнесите термин и определение. 1 Сравнение А «Сумрачные стены,… блаженные дни, … бурное сердце» 2 Метафора Б “Как серна гор, пуглив и дик и слаб и гибок, как тростник”, “он страшно бледен был и худ и слаб, как будто долгий труд, болезнь иль голод испытал” 3 Олицетворение В “Бой закипел” “Сердце вдруг зажглося жаждою борьбы и крови...да, рука судьбы вела меня иным путём...” 4 Эпитет Г “Проснулся день…» « Туманный лес заговорил” А Б В Г 3. Соотнесите произведения с авторами. А. «Капитанская дочка» 1.И.С.Тургенев Б.«Бедная Лиза» 2.М.Ю.Лермонтов В.«Пиковая дама» 3.Г.Р.Державин Г.«Мцыри» 4.А.И.Куприн Д.«Ася» 5.Н.М.Карамзин Е.«Памятник» 6.Л.Н.Толстой Ж.«Моцарт и Сальери» 7.М.Е.Салтыков-Щедрин З.«После бала» 8.Н.В.Гоголь И. «Ревизор» 9. А.С.Пушкин К. «Дикий помещик» 10. В.Г.Распутин А Б В Г Д Е Ж З И 4.Распределите произведения, представленные в задании 3, на группы (принцип распределения определяете сами), озаглавьте каждую группу. 5. Выберите одну из групп произведений и напишите, по какому признаку вы объединили произведения, что у них общего. Напишите отзыв об одном из произведений в этой группе. Можно воспользоваться наводящими вопросами: 1.Посмотрите на автора и название книги. Автор вам знаком? Что вы о нем знаете? Упомяните важное. А что с названием книги? Оно интересное? Может быть, создает настроение или намекает, что ждет в книге? Скажите об этом несколько слов. 2. Вы указали автора и название. Теперь пора переходить к основной части отзыва: ответьте на главный вопрос – о чем эта книга? В чем главная мысль истории? Чему она учит? Обратите внимание! Здесь не нужно подробно пересказывать произведение. Важно – сформулировать его главную идею . Желательно, конечно, писать кратко, но не упуская важное. Двух-трех предложений будет вполне достаточно. 3. Дальше говорим главное: понравилось произведение или нет. И обязательно раскрываем – почему? Чем вас порадовала история? Что показалось самым интересным? Согласны ли вы с действиями героев или, может быть, поступили бы по-другому? Вдруг у вас есть даже совет, подходящий для кого-то из действующих лиц книги. 4. Отдельно скажите несколько слов о героях. Кого вы считаете самым главным действующим лицом? Кого – второстепенными персонажами, помощниками, злодеями и т. д.? Расскажите, нравятся ли они вам. Может быть, с кем-то вы хотели бы подружиться? 5. Переходим к заключению. Сделайте вывод – чему вас научило прочитанное произведение? Что стало для вас самым ценным в ней? Что вы поняли?
Давайте я помогу вам с подготовкой по каждому из пунктов вашего задания по литературе для 8 класса.
1. К какому периоду литературы относится «Сказание о Борисе и Глебе»? Какие характерные признаки это подтверждают?
Это произведение относится к древнерусской литературе XI-XII веков, к периоду древнерусского литература.
Характерные признаки:
- Использование древнерусского языка и церковнославянских элементов.
- Тематика — религиозные мотивы, борьба за власть, героизм.
- Стиль — монологический, просветительский, содержит много церковных упоминаний, сложную синтаксис.
- Является памятником древнерусской литературы и жанра «повести» или «сказания».
2. Соотнесите термин и определение.
| Термин | Определение | Вариант |
|---|---|---|
| 1. Сравнение | Б | “Как серна гор, пуглив и дик и слаб и гибок, как тростник”, “он страшно бледен был...” |
| 2. Метафора | А | «Сумрачные стены,… блаженные дни, … бурное сердце» (прямого определения нет, берем наиболее подходящее) |
| 3. Олицетворение | Г | “Проснулся день…”, “Туманный лес заговорил” |
| 4. Эпитет | В | “Бой закипел”, “Сердце вдруг зажглося жаждою борьбы” |
Объяснение:
- Сравнение — это прямое сопоставление двух предметов с использованием слов «как», «словно».
- Метафора — перенос значения с одного предмета на другой на основе сходства.
- Олицетворение — оживление неодушевлённых предметов, придание им человеческих качеств.
- Эпитет — выразительное определение, характеризующее предмет.
3. Соотнесите произведения с авторами.
| Произведение | Автор |
|---|---|
| А. «Капитанская дочка» | 6. Л.Н.Толстой |
| Б. «Бедная Лиза» | 3. Г.Державин |
| В. «Пиковая дама» | 9. А.С.Пушкин |
| Г. «Мцыри» | 2. М.Ю.Лермонтов |
| Д. «Ася» | 10. В.Г.Распутин |
| Е. «Памятник» | 5. Н.М.Карамзин |
| Ж. «Моцарт и Сальери» | 7. М.Е.Салтыков-Щедрин |
| З. «После бала» | 8. Н.В.Гоголь |
| И. «Ревизор» | 8. Н.В.Гоголь |
| К. «Дикий помещик» | 4. А.И.Куприн |
4. Распределите произведения по группам (по выбранному признаку) и озаглавьте каждую группу.
Пример группировки:
Группа 1: Произведения класиков русской литературы XIX века:
«Капитанская дочка», «Бедная Лиза», «Мцыри», «Ася», «После бала», «Ревизор»Группа 2: Произведения писателей-использователей сатиры и юмора:
«Памятник», «Моцарт и Сальери»Группа 3: Произведения, связанные с историческими или фольклорными сюжетами:
«Пиковая дама» (историческая тема), «Дикий помещик» (сельская тема)
5. Выбор группы, пример объединивания и отзыв.
Допустим, выбрана Группа 1 — Произведения классиков XIX века.
Объединяющий признак: все произведения написаны знаменитыми русскими писателями XIX века, отражают важные темы и идеи этого периода: честность, человек и судьба, нравственный выбор, психологизм.
Отзыв на произведение «Капитанская дочка»:
Это произведение оставило очень приятное впечатление. Мне понравилась честность и тёплое отношение автора к героям, особенно к Петру и Маше. История показывает, как важны вера и честность в трудные времена, и учит быть верным себе. Особенно запомнился финал — урок о добре и преданности.
Если нужно, я могу помочь подробнее с любым пунктом или подготовить более развернутые ответы!
