Прочитайте отрывок из стихотворения Н.А. Некрасова "Муза". Нет! Музы ласково поющей и прекрасной Не помню над собой я песни сладкогласной! В небесной красоте, неслышимо, как дух Слетая с высоты, младенческий мой слух Она гармонии волшебной не учила, В пелёнках у меня свирели не забыла, Среди забав моих и отроческих дум Мечтой неясною не волновала ум И не явилась вдруг восторженному взору Подругой любящей в блаженную ту пору, Когда томительно волнуют нашу кровь Неразделимые и Муза и Любовь… Но рано надо мной отяготели узы Другой, неласковой и нелюбимой Музы, Печальной спутницы печальных бедняков, Рождённых для труда, страданья и оков, – Той Музы плачущей, скорбящей и болящей, Всечасно жаждущей, униженно просящей, Которой золото – единственный кумир… 1. К какому виду рифмовки (ААВВ) прибегает поэт? Из приведённого ниже перечня выберите все названия художественных средств, использованных в тексте стихотворения. Запишите цифры, под которыми они указаны. 1)  оксюморон 2) сравнение 3) олицетворение 4)  инверсия 5) анафора Какова роль звукописи в приведённом стихотворении (стихотворение Н.А. Некрасова из задания 1)? Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 4-5 предложений. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ стихотворения.

Давайте разберёмся по порядку с каждым вопросом. 1. Вопрос: **К какому виду рифмовки (ААВВ) прибегает поэт?** Ответ: В стихотворении используется схематическая рифмовка ААВВ. Это означает, что первые две строки рифмуются между собой, а следующие две — также между собой, но не с первыми. Такой тип рифмовки часто встречается в лирике и создаёт ощущение гармонии и плавности звучания. 2. Вопрос: **Из приведённого ниже перечня выберите все названия художественных средств, использованных в тексте стихотворения.** Параметры: - 1) оксюморон - 2) сравнение - 3) олицетворение - 4) инверсия - 5) анафора Рассмотрим текст и выделим использованные средства: - **Оксюморон (1):** В тексте встречается противопоставление "лабской поющей и прекрасной" и "неласковой и нелюбимой Музы". Это скорее контраст, но оксюморон как сочетание противоположных понятий, например "горячий лёд" в стихотворении не использован, поэтому можно считать его отсутствующим. - **Сравнение (2):** В стихотворении отсутствуют яркие сравнительные конструкции с союзами "как", что обычно указывает на сравнение. - **Олицетворение (3):** Да, есть много олицетворений. Например, "Муза ласково поющая", и "золотое — единственный кумир" — в этих случаях неживым объектам придается человеческое качество или величие. - **Инверсия (4):** В стихотворении наблюдается нарушение стандартного порядка слов ("Печальной спутницы печальных бедняков" — порядок слов более свободный, но явная инверсия отсутствует). - **Анафора (5):** Повтор "Не помню..." и "Она... не учила" — хотя есть повторительные конструкции, они не являются классической анафорой. Однако в стихотворении есть повтор слов и фраз: например, повтор слова "Муза". В данном случае, скорее, - это повтор в начале строк или предложения, что можно считать анафорой. **ИТОГ:** Выбираем средств: - 3) олицетворение - 5) анафора 3. Вопрос: **Какова роль звукописи в приведённом стихотворении? Сформулируйте ответ.** Ответ: Звукопись в стихотворении играет важную роль в создании эмоциональной атмосферы и усилении лирического настроения. Автор использует мягкие, плавные звуки, такие как однородные гласные и созвучия, создавая ощущение нежности и тёплой тоски. Например, в строках "ласкаво поющей" и "сладкогласной" звучание подчеркивает красоту и трепетное отношение к Музе. Также повторяющиеся согласные и мягкие звуки создают ощущение спокойствия и гармонии, что способствует более глубокому погружению читателя в лирическую атмосферу. Таким образом, звукопись помогает передать внутренние чувства автора, подчеркивает главные темы стихотворения — тоску и восхищение красотой Музы.