(1)Вы когда-нибудь стояли под окнами музыкального училища на мокром асфальте, в кото-ром отражается свет больших прямоугольных окон? (2) Идёт невидимый мелкий дождь. (3)А из…
(1)Вы когда-нибудь стояли под окнами музыкального училища на мокром асфальте, в кото-ром отражается свет больших прямоугольных окон? (2) Идёт невидимый мелкий дождь. (3)А из освещённых праздничных окон музыкального училища доносятся приглушённые звуки разных инструментов, и дом похож на оркестр, который настраивается перед концертом. (4)Мальчик шёл из булочной, а хлеб спрятал от дождя под пальто. (5)На улице было сквер-но. (6) Люди мечтали поскорее добраться до крыши, очутиться в сухом месте. (7)А он разгули вал под окнами музыкального училища. (8)Мальчик искал скрипку. (9)И нашёл её. (10) Она звучала в окне второго этажа (11) Он прислушался. (12) Скрипка плакала и смеялась, она летала по небу и устало брела по земле. (13)Все окна как бы умолкли и погасли. (14) Светилось только одно. (15) Мальчик стоял под ним, а дождь тек за воротник. (16) Не-ожиданно кто-то положил ему руку на плечо. (17) Он вздрогнул и обернулся. (18) На тротуаре стояла круглолицая девочка с двумя короткими толстыми косичками. (19)В руке девочка дер-жала огромный виолончельный футляр. (20) Опять ждёшь Диану? спокойно спросила девочка. (21) Её голос заглушил скрипку. (22) Мальчик недовольно поморщился и пробурчал - Никого я не жду. - (23) Неправда, не отступала девочка, чего ради стоять на дожде, если никого не ждёшь. (24) Я ходил за хлебом, ответил мальчик, вот видишь хлеб. (25) Пойдём, уверенно сказала девочка. (26) Что мокнуть. (27) Ему ничего не оставалось, как пойти рядом с ней. (28) Ярко освещённый дом музыкаль-ного училища растворился в дожде (29) Знаешь что, предложила она, пойдём ко мне. (30)Я сыграю тебе ноктюрн. (31) Мы будем пить чай (32) Он ничего не ответил. (33) Он вдруг подумал, как было бы хорошо, если бы вместо этой круглолицей рядом была Диана. (34)И если бы она сказала: «Я сыграю тебе ноктюрн. (35) Мы будем пить чай». (36) Так пойдём ко мне робко повторила девочка. (37) Всё равно, сказал он. (38) Вот и хорошо! (39) Дождь не проходил. (40) Он обволакивал фонари, здания, силуэты деревьев. (41) Все предметы теряли форму, расплываясь. (42) Город обмяк от дождя. (43)А почему он должен гордо стоять под окнами музыкального училища и ждать Диану? (44) Она пробегает мимо легко и свободно, словно никто не стоит под окнами и не ждёт её. (45) Конечно, ей всё равно, стоит он или не стоит. (46) Есть он или его нет. (47) А эта круглолицая, напротив, сама заговаривает, и не убегает, и зовёт его слушать ноктюри и пить чай. (48) Всё складывалось очень хорошо. (49) Круглолицая уже не казалась ему такой круглоли цей и вообще была славная девчонка. (50) Она уводила его от нудного дождя, от недоступной скрипки, от холодной Дианы. (51) Больше он не будет искать окно со скрипкой, а будет прислу шиваться к голосу виолончели (52) Вдруг мальчик как бы запнулся. (53) Ему показалось, что это не он шагает по дождю с большой тяжёлой виолончелью, что это кто-то другой. (54) И этот другой не имеет никакого от-ношения к неприступному зданию музыкального училища, к его таинственной жизни, к ярким окнам, у которых свои разные голоса. (55) Всё пропало. (56) И его самого уже нет... (57) В следующее мгновение он остановился. (58) Он поставил большой чёрный футляр на мокрый асфальт и прислонил его к стене дома. (59) Потом он крикнул - Пока (60) И побежал. 61) Куда ты? (62) А как же ноктюрн? крикнула ему вслед круглолицая девочка - ( (63) Но он не оглянулся и ничего не ответил. (64) Он бежал обратно к музыкальному учили-щу, к скрипке, к самому себе. 9. Анализ содержания текста. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Мальчик любил возвращаться из булочной мимо музыкального училища ему нравилось слушать музыку, которая звучала из окон. 2) Круглолицая девочка виртуозно играла на скрипке 3) Круглолицая девочка пожалела мокнувшего под дождём мальчика и пригласила его к себе в гости. 4) Скрипачка Диана ждала мальчика около музыкального училища. 5) Мальчик убежал от круглолицей девочки, потому что решил остаться верным своей любви. 10. Анализ средств выразительности. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является олицетво- рение. 1) Он поставил большой чёрный футляр на мокрый асфальт и прислонил его к стене дома. 2) Скрипка плакала и смеялась, она летала по небу и устало брела по земле 3) Она пробегает мимо легко и свободно, словно никто не стоит под окнами и не ждёт её. 4) Она уводила его от нудного дождя, от недоступной скрипки, от холодной Дианы. 5) Все окна как бы умолкли и погасли. 11. Лексический анализ. В предложениях 18-22 найдите разговорное слово. Выпишите это слово.
Конечно, давайте пошагово разберём задания.
9. Анализ содержания текста
Задание: Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
Рассмотрим каждое предложение:
Мальчик любил возвращаться из булочной мимо музыкального училища, ему нравилось слушать музыку, которая звучала из окон.
— В тексте упоминается, что мальчик идёт из булочной, и из окон доносятся приглушённые звуки музыки, он слушает скрипку.
— Это соответствует содержанию.Круглолицая девочка виртуозно играла на скрипке.
— В тексте девочка держит виолончельный футляр, а не скрипку.
— Это не соответствует содержанию.Круглолицая девочка пожалела мокнувшего под дождём мальчика и пригласила его к себе в гости.
— Девочка предлагает пойти к ней, чтобы сыграть ноктюрн и пить чай — это скорее приглашение прийти, а не жалость.
— В тексте не указано, что она пожалела его.
— Это не соответствует содержанию.Скрипачка Диана ждала мальчика около музыкального училища.
— В тексте говорится о том, что мальчик не ждёт Диану, он ничего не ждёт, он раздумывает о ней.
— Это не соответствует содержанию.Мальчик убежал от круглолицей девочки, потому что решил остаться верным своей любви.
— Не в тексте указано, что он убежал, потому что остался верен любви. Он просто побежал обратно, потому что захотел вернуться к скрипке или к себе.
— Это не соответствует содержанию.
Ответ:
1
10. Анализ средств выразительности
Задание: Укажите варианты, в которых средством выразительности является олицетворение.
Проверим каждое предложение:
Он поставил большой чёрный футляр на мокрый асфальт и прислонил его к стене дома.
— Нет, здесь описание действия, без олицетворения.Скрипка плакала и смеялась, она летала по небу и устало брела по земле.
— Да, здесь использовано олицетворение: скрипка "плакала", "смеялась", "летала", "брела". Вещи приписаны человеку или живым существам.Она пробегает мимо легко и свободно, словно никто не стоит под окнами и не ждёт её.
— В этом есть сравнение, но олицетворения — нет.Она уводила его от нудного дождя, от недоступной скрипки, от холодной Дианы.
— Это метафора, но не олицетворение.Все окна как бы умолкли и погасли.
— Это, скорее, олицетворение, так как окна наделены действием "умолкли", "погасли" — это человекоподобные действия.
Ответ:
2, 5
11. Лексический анализ
Задание: В предложениях 18-22 найдите разговорное слово. Выпишите его.
Рассмотрим каждое предложение:
- На тротуаре стояла круглолицая девочка с двумя короткими толстыми косичками. — нет разговорных слов.
- В руке девочка держала огромный виолончельный футляр. — нет.
- Опять ждёшь Диану? — спокойно спросила девочка. — слово "Опять" — разговорное слово.
- Её голос заглушил скрипку. — нет.
- Мальчик недовольно поморщился и пробурчал. — слово "недовольно" — это наречие, а не разговорное слово.
Итак, выделяем "Опять".
Ответ:
Опять
Если у вас есть дополнительные задания или нужно подробнее обсудить какой-либо аспект, я готов помочь!
