КОМПЛЕКСНЫЙ АНАЛИЗ ТЕКСТА 6 КЛАСС (ИТОГОВАЯ ДИАГНОСТИКА) 2 вариант Прочитайте текст. Погода уже пятый день стояла отвратительная. Об охоте невозможно было и помышлять. Все живое спряталось; даже воробьи пр..тихли, а грачи давно пропали. Ветер то глухо завывал, то свистал порывисто; низкое, без всякого просвету небо из неприятно белого цвета переходило в свинц..вый, еще более зловещий цвет. И дождь, который лил, лил неумолчно и беспр..станно, внезапно становился еще крупнее, еще косее и с визгом ра..плывался по стеклам. Деревья совсем растр..пались и какие(то) серые стали. Уж (н..)чего было с них взять, а ветер опять принимался тормошить их. Везде стояли засоренные мёртвыми листьями лужи. Крупные волдыри, то и дело лопаясь и возрождаясь, в..какивали и скользили по ним. Грязь по дорогам стояла (не)вылазная; холод проникал в комнаты, под платье, в самые кости. (Не)вольная дрожь пробегала по телу, и становилось дурно на душе. Казалось, уже никогда не будет на свете ни солнца, ни блеска, ни красок, а вечно будет стоять эта слякоть, и серая мокрота, и сырость кислая. И ветер будет вечно пищать и ныть… (По И. Тургеневу) Выполните письменно следующие задания: Определите тему текста. Определите основную мысль текста. Определите тип речи. Аргументируйте ответ. Определите стиль текста. Озаглавьте текст. Составьте и запишите план текста. Выпишите из текста все местоимения, укажите их разряд. Выпишите из текста по одному глаголу прошедшего, будущего времени и глагол в неопределённой форме. Выпишите из текста слова с пропущенными буквами, скобками, обозначьте условия выбора орфограмм. Выполните морфологический разбор выделенных в тексте слов. Какие изобразительно-выразительные средства использует автор текста? Приведите примеры.

Конечно! Вот подробное решение заданий по тексту для 6 класса, которое поможет понять структуру и основные моменты анализа. --- ### 1. Определите тему текста **Тема текста:** Плохая и унылая погода, её влияние на окружающих и настроение. *Обоснование:* В тексте подробно описывается плохая погода, её особенности и воздействие на природу и человека. ### 2. Определите основную мысль текста **Основная мысль:** Погода портит настроение и создает ощущение уныния, тоскливо изображая зимнюю/осеннюю слякоть и холод. *Обоснование:* Автор акцентирует внимание на неприятных ощущениях, связанных с погодой, и описывает угнетающую атмосферу. ### 3. Определите тип речи и аргументируйте ответ **Тип речи:** 描述ительная (описательная). **Аргумент:** В тексте много деталей, красочных описаний погоды, природы, ощущений — все для того, чтобы передать атмосферу и настроение. ### 4. Определите стиль текста **Стиль:** художественный, описательный. **Обоснование:** Используются яркие средства выразительности, эмоциональные описания погоды и состояния природы. ### 5. Озаглавьте текст **Вариант заголовка:** "Настроение погоды" или "Отвратительная погода" или более образное: **"Слякоть и уныние"** ### 6. Составьте и запишите план текста **План:** 1. Общее описание погоды (отвратительная, длительная, ветреная, дождливая). 2. Влияние погоды на природу (деревья, лужи, грязь). 3. Влияние погоды на человека (холод, дрожь, плохое настроение). 4. Общие ощущения и впечатления (сумрачный, унылый настрой). ### 7. Выпишите из текста все местоимения, укажите их разряд - все (разряд — неопределённое-обобщающее) - их (разряд — личное, притяжательное — относится к деревьям, событиям) - то (разряд — указательное) - мне (разряд — личное, косвенное) - их (повторно, — личное/притяжательное) - это (разряд — указательное) Если список потребуется более точный, сделайте так: | Местоимение | Разряд | Обозначение в тексте | |--------------|---------|---------------------| | все | неопределённое-обобщающее | "Все живое спряталось" | | их | притяжательное | "и ветры", "деревья" (относится к ним) | | то | указательное | "Ветер то глухо завывал" | | мне | личное, косвенное | "становилось дурно мне" | | это | указательное | "Это слякоть" | ### 8. Выпишите из текста по одному глаголу прошедшего, будущего времени и глагол в неопределённой форме - прошедшее время: **стояла** (погода стояла) - будущее время: **не указано явно**, например, можно взять "будет" (если бы было в тексте), или "будет стоять" — в общем, такой глагол. В данном тексте можно предложить: **будет** (как предположение, например: "и ветер будет вечно пищать"). - неопределённая форма: **стояти** (инфинитив — "стоять" — встречается в форме неопределенной). ### 9. Выпишите из текста слова с пропущенными буквами, скобками, обозначьте условия выбора орфограмм Примеры из текста: - пр..тихли (притихли) — буква "и" после "_р" — правило о гласной в суффиксе при глаголах прошедшего времени в форме прошедшего времени**. - свистал порывисто; низкое, без всякого просвету небо из неприятно белого цвета — "пр..тем" (пресловутый или "пре" — там, скорее "пре" с подготовкой), в данном случае — ошибочно: "веранду" шла речь. На основе этого можно найти слова с пропущенными буквами, например: - пр..тихли → притихли (после приставки "при-") - просвету → просвету (указание на окончание "-у") - Ориентируемся на правила о гласных в суффиксах, приставках, окончании. ### 10. Выполните морфологический разбор выбранных слов Пример: "притихли" - часть речи: глагол - время: прошедшее - наклонение: изъявительное - лицо: не выражено (личная форма не указана) - число: множественное (они притихли) - род: мужской/женский — не определяется в прошедшем времени. - основание: притих- - суффикс: -л- - окончание: -и Дополнительные слова и разбор по желанию. ### 11. Какие изобразительно-выразительные средства использует автор текста? Приведите примеры - **Метафоры:** "низкое, без всякого просвету небо" (небо как тёмный, безысходный плащ) - **Олицетворение:** "ветер то глухо завывал, то свистал порывисто" - **Эпитеты:** "отвратительная погода", "серые стали" - **Повторения:** "и серая мокрота, и сырость кислая" — создаёт ритм и подчёркивает уныние - **Образы-сравнения:** "скользили по ним" — создаёт ощущение движения по мокрой поверхности. --- Если нужна помощь с какой-либо конкретной частью или дополнения, обращайтесь!