(1)Неряшливость шотландского микробиолога Александра Флеминга - причина открытия пенициллина. (2)Когда 3 сентября 1928 года он возвратился в свою лабораторию после месячного отсутствия, то обратил внимание на чашку Петри, внутри которой образовался участок с плесенью, ранее ему не известной. (3)Учёный заметил: вокруг плесени исчезли все микробные колонии. (4)Этот феномен, несомненно, заинтересовал Флеминга -- он провёл исследование содержимого чашки. (5)Плесень принадлежала к роду пенициллиновых, а погубившее микробов вещество учёный назвал пенициллином. 2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) неряшливость - причина (предложение 1) 2) он возвратился (предложение 2) 3) исчезли (предложение 3) 4) заинтересовал Флеминга (предложение 4) 5) учёный назвал (предложение 5) Ответ: 3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов. 1) Сложное предложение 1 содержит две грамматические основы. 2) В сложном предложении 2 параллельное (неоднородное) соподчинение придаточных предложений. 3) Сложное предложение 3 содержит две грамматические основы. Предложение 4 бессоюзное сложное. ) Простое предложение 5 осложнено обособленным определением, выраженным причастным оборотом. Ответ: A. Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. пунктуационные правила предложения A) Между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью, ставится запятая. 1) Неряшливость шотландского микробиолога Александра Флеминга причина открытия пенициллина. Б) Вводные слова выделяются запятыми. 2) Когда 3 сентября 1928 года он возвратился в свою лабораторию после месячного отсутствия, то обратил внимание на чашку Петри, внутри которой образовался участок с плесенью, ранее ему не известной. B) Между подлежащим и сказуемым, если оба главных члена предложения выражены именами существительными в именительном падеже, при отсутствии связки ставится тире. 3) Учёный заметил: вокруг плесени исчезли все мик- робные колонии. 4) Этот феномен, несомненно, заинтересовал Флеминга - он провёл исследование содержимого чашки. 5) Плесень принадлежала к роду пенициллиновых, a погубившее микробов вещество учёный назвал пенициллином. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Давайте разберём по порядку каждый вопрос. --- **Задача 2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.** Определим грамматические основы для каждого предложения или части: 1) **"Неряшливость шотландского микробиолога Александра Флеминга - причина открытия пенициллина."** Грамматическая основа: **"Неряшливость ... причина"** — два приравненных друг к другу сказуемых или существительных, связанные двоеточием. В этом случае, основа — **"Неряшливость ... причина"**. *Ответ: 1* 2) **"Когда 3 сентября 1928 года он возвратился в свою лабораторию после месячного отсутствия, то обратил внимание на чашку Петри, внутри которой образовался участок с плесенью, ранее ему не известной."** Основы: - "3 сентября ... он возвратился" - "он возвратился" - "он обратил внимание" *Ответ: 2* 3) **"Учёный заметил: вокруг плесени исчезли все микробные колонии."** Основы: - "Учёный заметил" - "вокруг плесени исчезли все микробные колонии" *Ответ: 3* 4) **"Этот феномен, несомненно, заинтересовал Флеминга — он провёл исследование содержимого чашки."** Основы: - "Этот феномен ... заинтересовал Флеминга" - "он провёл исследование" *Ответ: 4* 5) **"Плесень принадлежала к роду пенициллиновых, а погубившее микробов вещество учёный назвал пенициллином."** Основа для двух частей: - "Плесень принадлежала ..." - "учёный назвал ..." *Ответ: 5* **Итвердительный ответ: 1, 2, 3, 4, 5** --- **Задача 3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста.** Рассмотрим каждое утверждение: 1) **"Сложное предложение 1 содержит две грамматические основы."** - Предложение: "Неряшливость шотландского микробиолога Александра Флеминга — причина открытия пенициллина." - Это односоставное, соединённое тире — да, одна грамматическая основа. *Ответ: неверно.* 2) **"В сложном предложении 2 параллельное (неоднородное) соподчинение придаточных предложений."** - Предложение: "Когда 3 сентября 1928 года он возвратился ... , то обратил внимание ..." - Тут придаточные изъяснительные или обстоятельственные — не параллельные, а последовательные. *Ответ: неверно.* 3) **"Сложное предложение 3 содержит две грамматические основы."** - "Учёный заметил: вокруг плесени исчезли все микробные колонии." - Не сложное, а простое, с вводным словом "заметил" и прямой речью после двоеточия — по сути, простое. *Ответ: неверно.* 4) **"Предложение 4 — бессоюзное сложное."** - "Этот феномен, несомненно, заинтересовал Флеминга — он провёл исследование содержимого чашки." - Здесь две части, связанных дефисом (тире), — это бессоюзное сложное предложение. *Ответ: верно.* 5) **"Простое предложение 5 осложнено обособленным определением, выраженным причастным оборотом."** - "Плесень принадлежала к роду пенициллиновых, а погубившее микробов вещество учёный назвал пенициллином." - Вторая часть содержит причастный оборот "погубившее микробов", он обусловливает понятие "вещество" и является осложнением. *Ответ: верно.* **Итог: 4, 5** --- **Задача 4. Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями:** **A) Между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью, ставится запятая.** Подходит к предложению с двумя частями, соединёнными союзами или союзными словами. → **Предложение 1:** "Неряшливость шотландского микробиолога Александра Флеминга — причина открытия пенициллина." — Тут тире, а не запятая, и нет соединения однородных частей с сочинительной связью. Но в целом, правило применимо к сложным предложением с сочинительной связью. **Вариант подойдёт к предложению 4 или 5, где есть сложение двух частей.** - Предложение 4: "Этот феномен, несомненно, заинтересовал Флеминга — он провёл исследование содержимого чашки." Здесь две части, связанные тире — это не запятая, а тире, но можно отметить, что в сложных предложениях запятая ставится при соединении сочинительной связи в простом сложноподчинённом или сложносочинённом. *Ответ: связано с предложением 4.* --- **Б) Вводные слова выделяются запятыми.** Подходящее предложение — 2: "Когда 3 сентября 1928 года он возвратился ... , то обратил внимание на чашку Петри ..." — тут нет вводных слов, но в других предложениях есть вводные слова или конструкции. Наиболее подходящее — **предложение 4**, где есть наречие "несомненно," — это вводное слово, выделенное запятыми. *Ответ: 4)* --- **B) Между подлежащим и сказуемым, если оба главных члена предложения выражены именами существительными в именительном падеже, при отсутствии связки ставится тире.** Подходит для предложения, где есть простое членение: - "Плесень принадлежала к роду пенициллиновых, а погубившее микробов вещество учёный назвал пенициллином." — тут есть связывающее слово "учёный назвал," а не тире. Но в предложении 1 ("Неряшливость ... — причина") — есть тире между подлежащим и сказуемым, что характерно для однородных подлежащих или выраженных существительными без связки. **Верный пример:** предложение 1, где тире ставится между подлежащим и сказуемым, если оба выражены существительными. --- ### Итоговые ответы: **Задача 2:** **1, 2, 3, 4, 5** **Задача 3:** **4, 5** **Задача 4:** - A) — предложение 4 - Б) — предложение 4 - B) — предложение 1 Если нужен точный подбор для таблицы, то: | Пунктуационное правило | Предложения | |-------------------------|--------------| | A) (Союзы) | 4 | | Б) (Вводные слова) | 4 | | B) (Тире между подлежащим и сказуемым) | 1 | --- Если нужно, я могу подготовить более структурированный вывод или объяснение для каждого пункта.