Учитель дает обучающемуся задание, а тот не хочет еговыполнять и при этом заявляет: «Я не хочу это делать». Какой должна быть реакция учителя? 1. «Не хочешь — заставим!» 2. «Для…
Учитель дает обучающемуся задание, а тот не хочет еговыполнять и при этом заявляет: «Я не хочу это делать». Какой должна быть реакция учителя? 1. «Не хочешь — заставим!» 2. «Для чего же ты тогда пришелучиться?» 3. «Тем хуже для тебя, оставайся неучем. Твое поведение похоже на поведение человека, который назло своему лицу хотел бы отрезать себе нос». 4.«Ты отдаешь себе отчет в том, чем это может для тебя окончиться?» 5. «Не мог бы ты объяснить, почему?» 6. «Давай сядем и обсудим — может быть, ты и прав».
В данном случае, при ситуации, когда ученик заявляет "Я не хочу это делать", важен подход, который не только даст понять его мотивацию, но и поможет ему осознать важность задания и усилий.
Рассмотрим каждый вариант:
«Не хочешь — заставим!» — агрессивный и не конструктивный подход, который может привести к конфликту и снизить мотивацию ученика.
«Для чего же ты тогда пришел учиться?» — задает риторический вопрос, подчеркивая смысл учебы, но может показаться обвинительным.
«Тем хуже для тебя, оставайся неучем. Твое поведение похоже на поведение человека, который назло своему лицу хотел бы отрезать себе нос.» — очень жесткий и негативный комментарий, не способствует мотивированию.
«Ты отдаешь себе отчет в том, чем это может для тебя окончиться?» — вопрос, стимулирующий саморефлексию, показывает взрослый подход и заботу о будущем ученика. Такой вопрос помогает ему задуматься о последствиях своего отказа.
«Не мог бы ты объяснить, почему?» — подойдет для установления диалога, помогает понять причины нежелания.
«Давай сядем и обсудим — может быть, ты и прав» — проявление понимания и готовность к диалогу, может помочь найти компромисс или понять мотивы.
Рекомендованный вариант:
Наиболее конструктивными и подходящими в данном случае являются варианты 4 и 5, так как они учитывают внутренние мотивы ученика и способствуют диалогу, а не конфликту. В частности, вариант 4 — «Ты отдаешь себе отчет в том, чем это может для тебя окончиться?» — помогает показать серьёзность ситуации без перехода к конфликту.
Итог:
Для позитивной мотивации и понимания лучше всего выбрать вариант 4 или 5.
Если нужно выбрать один, то я бы порекомендовал:
«Ты отдаешь себе отчет в том, чем это может для тебя окончиться?» — он позволяет аккуратно заинтересовать ученика, не обвиняя и не провоцируя сопротивление.
