Освоение знаний об организации образования в России, раз-витие умения искать нужную информацию в текстах юридических документов, конспектировать их и переводить в графическую…

Освоение знаний об организации образования в России, раз-витие умения искать нужную информацию в текстах юридических документов, конспектировать их и переводить в графическую форму, умение пересказывать содержание юридических документов и объ-яснять его другим, навыки участия в дискуссии, формирование цен-ностного отношения к образованию.Прочитайте фрагмент Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации». Запишите в тетрадь порядок субъектов, в чьих интересах осуществляется образование в нашей стране. Статья 2 ...1) Образование единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства... Тексты и задания для второй группы. Прочитайте фрагмент Фе-дерального закона «Об образовании в Российской Федерации». Очень кратко запишите в тетради основные структурные элементы системы российского образования. 1. Система образования включает в себя: 1) федеральные государственные образовательные стандарты и феде ральные государственные требования, образовательные стандарты, образо-вательные программы различных вида, уровня и (или) направленности; 2) организации, осуществляющие образовательную деятельность, педа-гогических работников, обучающихся и родителей (законных представите-лей) несовершеннолетних обучающихся; 3) федеральные государственные органы и органы государственной вла-сти субъектов Российской Федерации, осуществляющие государственное управление в сфере образования, и органы местного самоуправления, осу-ществляющие управление в сфере образования, созданные ими консульта-тивные, совещательные и иные органы;4) организации, осуществляющие обеспечение образовательной тельности, оценку качества образования: дея-5) объединения юридических лиц, работодателей и их объединений, общественные объединения, осуществляющие деятельность в сфере обра-зования. Тексты и задания для третьей группы. Прочитайте фрагмент Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации». Представьте в форме сложной схемы основные виды и уровни обра-зования в нашей стране. 2. Образование подразделяется на общее образование, профессиональ-ное образование, дополнительное образование и профессиональное обуче ние, обеспечивающие возможность реализации права на образование в тече-ние всей жизни (непрерывное образование). 3. Общее образование и профессиональное образование реализуются по уровням образования. 4. В Российской Федерации устанавливаются следующие уровни общего образования: 1) дошкольное образование; 2) начальное общее образование; 3) основное общее образование; 4) среднее общее образование. 5. В Российской Федерации устанавливаются следующие уровни про-фессионального образования: 1) среднее профессиональное образование; 2) высшее образование бакалавриат; 3) высшее образование специалитет, магистратура; 4) высшее образование подготовка кадров высшей квалификации. 6. Дополнительное образование включает в себя такие подвиды, как до-полнительное образование детей и взрослых и дополнительное профессио-нальное образование. Тексты и задания для четвёртой группы. Прочитайте фрагмент Федерального государственного образовательного стандарта, сгруп-пируйте и перечислите кратко цели обучения обществознанию в ос-новной школе. Предметные результаты изучения учебного предмета «Обществознание» на уровне основного общего образования должны быть ориентированы наприменение знаний, умений и навыков в учебных ситуациях и реальных жиз ненных условиях и отражать: сформированность системы знаний о социальных свойствах человека: о характерных чертах и признаках основных сфер жизни общества; о содер жании и значении социальных норм; сформированность умения раскрывать смысл ключевых понятий, базо вых для школьного обществознания; сформированность умения описывать основные социальные объекты.... сформированность умения приводить примеры социальных объектов.... сформированность умения классифицировать социальные объекты... по разным основаниям;