(1)Ночью на мокрые деревья упал снег, согнул ветви своей рыхлой сырой тяжестью, а потом его схватило морозцем, и снег теперь держался на ветках крепко, будто засахаренная…
(1)Ночью на мокрые деревья упал снег, согнул ветви своей рыхлой сырой тяжестью, а потом его схватило морозцем, и снег теперь держался на ветках крепко, будто засахаренная вата.(2)Прилетела синичка, попробовала расковырять намерзь, но снег был твёрд, и она озабоченно поглядела по сторонам, словно спрашивая: «Как же теперь быть?»(3)Я отворил форточку, положил на обе перекладины двойных рам линейку, закрепил её кнопками и через каждый сантиметр расставил пшеничные зёрна. (4)Первое зёрнышко оказалось в саду, зёрнышко под номером тридцать –в моей комнате.(5)Синичка всё видела, но долго не решалась слететь на окно. (6)Наконец она схватила первое зерно и унесла его на ветку. (7)Расклевав твёрдую скорлупку, она выщипала ядро.(8)Всё обошлось благополучно. (9)Тогда синичка, улучив момент, подобрала зёрнышко номер два...(10)Я сидел за столом, работал и время от времени поглядывал на синичку. (11)А она, всё ещё робея и тревожно заглядывая в глубину форточки, сантиметр за сантиметром приближалась по линейке, на которой была отмерена её судьба.–(12)Можно, я склюю ещё одно зёрнышко? (13)Одно-единственное?(14)И синичка, пугаясь шума своих собственных крыльев, улетела сзерном на дерево.–(15)Ну, пожалуйста, ещё одно. (16)Ладно?(17)Наконец осталось последнее зерно. (18)Оно лежало на самом кончике линейки. (19)Зёрнышко казалось таким далёким, и идти за ним так боязно!(20)Синичка, приседая и настораживая крылья, прокралась в самый конец линейки и оказалась в моей комнате. (21)С боязливымлюбопытством вглядывалась она в неведомый мир. (22)Её особенно поразили живые зелёные цветы и совсем летнее тепло, которое овевало озябшие лапки.–(23)Ты здесь живёшь?–(24)Да.–(25)А почему здесь нет снега?(26)Вместо ответа я повернул выключатель. (27)Под потолком ярко вспыхнула электрическая лампочка.–(28)Где ты взял кусочек солнца? (29)А это что?–(30)Это? (31)Книги.–(32)Что такое книги?–(33)Они научили зажигать это солнце, сажать эти цветы и те деревья, по которым ты прыгаешь, и многому другому. (34)И ещё научили насыпать тебе пшеничных зёрнышек.–(35)Это очень хорошо. (36)А ты совсем нестрашный. (37)Кто ты?–(38)Я Человек.–(39)Что такое Человек?(40)Объяснить это маленькой глупой синичке было очень трудно.–(41)Видишь нитку? (42)Она привязана к форточке.(43)Синичка испуганно оглянулась.–(44)Не бойся. (45)Я этого не сделаю. (46)Это и называется у нас –Человек.–(47)А можно мне съесть это последнее зёрнышко?–(48)Да, конечно! (49)Я хочу, чтобы ты прилетала ко мне каждый день. (50)Ты будешь навещать меня, как сегодня, а я буду работать. (51)Это помогает Человеку хорошо работать. (52)Согласна?–(53)Согласна. (54)А что такое работать?–(55)Видишь ли, это такая обязанность каждого человека. (56)Без неё нельзя. (57)Вселюди должны что-нибудь делать. (58)Этим они помогают друг другу.–(59)А чем ты помогаешь людям?–(60)Я хочу написать книгу. (61)Такую книгу, чтобы каждый, кто прочитает её, положил бы на своём окне по тридцать пшеничных зёрен.(62)Но, кажется, синичка совсем не слушает меня. (63)Обхватив лапками семечко, она неторопливо расклёвывает его на кончике линейки.(По Е.И. Носову*) Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл данных предложений текста: «Все люди должны что-нибудь делать. Этим они помогают друг другу».Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.
Конечно! Вот подробное сочинение-рассуждение с объяснением смысла цитаты: «Все люди должны что-нибудь делать. Этим они помогают друг другу». В нем я использую два примера из прочитанного текста, чтобы подтвердить свою точку зрения.
Сочинение-рассуждение
В жизни каждого человека важно понимать, что он не один на свете. Все люди должны что-то делать, чтобы помогать другим и самим себе. Это очень важно для общего благополучия и гармонии в обществе. Помогая друг другу, люди создают дружескую атмосферу, делают жизнь лучше и приятнее.
В прочитанном рассказе есть два ярких примера, подтверждающих это понятие. Первый — это момент, когда я положил на обе перекладины линейки пшеничные зёрна и закрепил их кнопками. Таким образом я создал «судьбу» синички, которая должна выбрать и съесть эти зёрна. Моя деятельность — подготовка и создание условий для того, чтобы птица могла прокормиться — это помощь ей. Я делал добро для птички, и это помогло ей выжить и почувствовать заботу.
Второй пример — это слова человека, который объясняет синичке, что он — человек и что он создает свет (зажигает лампочку), чтобы было тепло и ярко. Он говорит, что книги учат зажигать солнце и сажать деревья, то есть, своими действиями он помогает другим людям — делится знаниями, создаёт комфорт и уют. Это показывает, что человек делает полезное, помогает окружающим, чтобы все могли жить лучше.
Эти примеры ясно показывают, что помогать другим — это не только добро, но и необходимость. Ведь каждый из нас может делать что-то полезное — накормить птицу, объяснить что-то другому человеку или создать что-то важное. Когда люди помогают друг другу, они тем самым делают наш мир добрее, удобнее и красивее.
Таким образом, можно сделать вывод, что все люди должны что-то делать, потому что именно так создается дружелюбная и добросовестная общность. Ведь помогая и заботясь друг о друге, мы делаем жизнь лучше для всех.
Если нужно, я могу помочь дополнительно подготовить это сочинение или ответить на другие вопросы!
