Прочитайте текст и выполните 7 заданий. (1)А на литературе был такой номер. (2)Лидия Сергеевна нам говорит: «Дети, вы вообще стихи знаете наизусть какие-нибудь? (3)Или у вас одни телефоны в голове?» (4)Ну, Андрей, конечно, руку поднял. (5)– Я знаю. (6)Уронили мишку на пол, оторвали мишке лапу… (7)И косится на Мишку Толмачёва, у него палец сломан как раз. (8)Вот же Андрей: скажет – ничего такого, а весь класс под партами хихикает. (9)– А посерьёзнее ты не знаешь стихов? – спросила Лидия Сергеевна. (10)– Знаю. (11)«Буря мглою небо кроет…» (12)Кстати, Андрей хорошо читал. (13)И когда в конце сказал: «Выпьем с горя; где же кружка?» – тоже все начали смеяться. (14)Уж такой он человек. (15)А самые лучшие стихи рассказала Кира. (16)Вот я не ожидал от неё: она декламировала как по писаному. (17)Просыпаюсь в полумраке. (18)В занесённое окно Смуглым золотом Исакий Смотрит дивно и темно… (19)Это Бунин оказался. (20)А я думал, он только рассказы писал, не знал про стихи. (21)Вот Кира! (22) Я не ожидал, что она может такие стихи читать, вот так, при всех! (23)И после неё многие перестали стесняться. (24)Удивительно, что люди знают наизусть столько. (25)– Тимофей, а ты? (26)– Я нет. Не знаю (27)– Мне показалось, ты хотел… (28)Я помотал головой: ещё я буду при всех! (29)– Знаешь, если не хочешь читать, можешь написать. (30)Я потом прочту, – сказала вдруг Лидия Сергеевна. (31)Вообще она меня иногда выделяет как «серьёзного человека», мне от этого жутко неловко. (32)Она меня ужасно переоценивает. (33)Я молчу не от серьёзности – просто мне часто нечего сказать, вот и сижу тише воды, ниже травы. (34)– Можно, я тоже напишу? – вскочил Андрей. (35)– Можно, Корольков, можно. (По Н. Дашевской) ЗАДАНИЕ 1. Укажите номер предложения, которым можно проиллюстрировать следующее высказывание: Рассказчик по-доброму, без насмешки относится к Кире, читающей интересное, незнакомое ему стихотворение. И в этом предложении высоко оценивает выбор произведения. Ваш ответ… ЗАДАНИЕ 2. На какой вопрос НЕТ ответа в тексте? Что удивило повествователя в реакции многих одноклассников на предложение Лидии Сергеевны? Как звали рассказчика? Какая фамилия была у Андрея? Стихотворения каких авторов прочитал Андрей? ЗАДАНИЕ 3. Какие качества личности повествователя раскрываются в рассказе о чтении стихов на уроке? покладистость робость искренность самокритичность решительность ЗАДАНИЕ 4. Функция какой смысловой части определена НЕВЕРНО? В предложении 23 содержится указание на следствие того, о чём говорилось в предложении 15. В предложениях 31-33 передаются мысли и переживания героя. Предложения 9-14 представляют собой диалог. Завязка действия представлена в предложениях 1-3. ЗАДАНИЕ 5. В предложениях 15-19 найдите фразеологизм. Запишите его в поле для ответа. Ваш ответ… ЗАДАНИЕ 6. Какое слово из предложения 32 в словарях имеет стилистическую помету «разговорное»? Выпишите это слово в той форме, в которой оно употреблено в предложении. Ваш ответ… ЗАДАНИЕ 7. Какое значение имеет слово НОМЕР в предложении 1? отдельное жилое помещение, сдаваемое в гостинице неожиданный, странный, из ряда вон выходящий поступок порядковое число предмета в ряду других однородных самостоятельный, законченный по форме вокальный, танцевальный или инструментальный эпизод в представлении на сцене (арене)

Вот подробные ответы на все заданные вопросы. ЗАДАНИЕ 1. Укажите номер предложения, которым можно проиллюстрировать следующее высказывание: Рассказчик по-доброму, без насмешки относится к Кире, читающей интересное, незнакомое ему стихотворение. И в этом предложении высоко оценивает выбор произведения. **Ответ:** 15 — «А самые лучшие стихи рассказала Кира. Вот я не ожидал от неё: она декламировала как по писаному.» Это предложение выражает положительную оценку и уважение к чтению Киры, рассказчик относится к ее исполнению с добротой и восхищением. --- ЗАДАНИЕ 2. На какой вопрос НЕТ ответа в тексте? Варианты: - Что удивило повествователя в реакции многих одноклассников на предложение Лидии Сергеевны? — Есть, он отмечает, что все начали смеяться после стихов Андрея. - Как звали рассказчика? — Есть, он говорит о себе, например, в предложениях 31-33. - Какая фамилия была у Андрея? — Есть, его зовут Корольков (предложение 34). - Стихотворения каких авторов прочитал Андрей? — Есть, Бунин и Михалков (запомнил и комментирует). - **На вопрос:** *Что удивило повествователя в реакции многих одноклассников на предложение Лидии Сергеевны?* — Он удивился, что многие перестали стесняться, и было удивительно, сколько люди знают наизусть. **Ответ:** Вариант «Как звали рассказчика?» — этот вопрос прямого ответа в тексте нет. В тексте не указано его имя. **Правильный ответ:** **Как звали рассказчика?** --- ЗАДАНИЕ 3. Какие качества личности повествователя раскрываются в рассказе о чтении стихов на уроке? Анализируя текст, можно выделить: - Покладистость — он соглашается писать вместо себя, чтобы избежать стеснения. - Робость — он говорит, что не любит выступать при всех. - Искренность — прямо признается, что не любит читать вслух из-за застенчивости. - Самокритичность — признается в слабости и говорит о своей нерешительности. - Решительность — он не проявляет, он скорее сдержан и пассивен. **Ответ:** *покладистость, робость, искренность, самокритичность* --- ЗАДАНИЕ 4. Функция какой смысловой части определена НЕВЕРНО? Рассмотрим предложения: - В предложении 23 указание на следствие: после Киры многие перестали стесняться, что логично. - В предложениях 31-33 передаются мысли и переживания героя — это так, он рассказывает о себе. - Предложения 9-14 — диалог, весь этот фрагмент действительно диалог. - Завязка действия — это предложения 1-3, где вводится ситуация на уроке. Все пункты верны, кроме: **В предложении 23 содержится указание на следствие того, о чём говорилось в предложении 15.** — Тут не совсем так: предложение 15 — о Кире и ее стихах, а предложение 23 — о том, что многие перестали стесняться, что не связано прямо с предложением 15. Следствие, скорее, основано на общем впечатлении, а не на прямой связи. **Ответ:** — это утверждение является неверным, так как оно неправильно интерпретирует связь между предложениями 15 и 23. Правильный ответ: **В предложении 23 содержится указание на следствие того, о чём говорилось в предложении 15.** --- ЗАДАНИЕ 5. В предложениях 15-19 найдите фразеологизм. Это часть: 15) А самые лучшие стихи рассказала Кира. (16) Вот я не ожидал от неё: она декламировала как по писаному. (17) Просыпаюсь в полумраке. (18) В занесённое окно (19) Смуглым золотом Исакий (20) Смотрит дивно и темно… Фразеологизм здесь — «как по писаному». Он означает, что она читала очень аккуратно и красиво, как будто по рукописи. **Ответ:** *как по писаному* --- ЗАДАНИЕ 6. Какое слово из предложения 32 в словарях имеет стилистическую помету «разговорное»? Предложение 32: «Она меня ужасно переоценивает.» Слово — **«ужасно»** — в разговорной речи часто используется как усилитель, стилистически отмечается как разговорное. **Ответ:** «ужасно» --- ЗАДАНИЕ 7. Какое значение имеет слово НОМЕР в предложении 1? Предложение 1: «А на литературе был такой номер.» Значения: - отдельное жилое помещение, сдаваемое в гостинице — не подходит. - неожиданный, странный, из ряда вон выходящий поступок — не подходит. - порядковое число предмета в ряду других однородных — подходит, так как речь идет о номере класса/выступления (типе или программе). - самостоятельный, законченный в определенном жанре эпизод — не подходит. **Ответ:** *порядковое число предмета в ряду других однородных* --- Если что-то нужно дополнительно, я готов помочь!