Подберите из предложенной книги 2 текста, объемом 50—60 строк (желательно текст из нескольких абзацев) и проведите исследовательскую работу: 1. Сопоставьте синтаксис научного и…
Подберите из предложенной книги 2 текста, объемом 50—60 строк (желательно текст из нескольких абзацев) и проведите исследовательскую работу: 1. Сопоставьте синтаксис научного и художественного текстов. 2. Выявите синтаксические особенности научного стиля речи. 3. Выпишите сначала из научного, затем из художественного текста словосочетания следующих типов (предлоги выписывайте вместе с существительными): а)сущ. + сущ.; б) сущ. -4- сущ. + сущ.; в) сущ. + -4- сущ. + сущ. + сущ. В каком тексте встречается больше подобных словосочетаний? 4. Выпишите словосочетания: а) с прямым порядком слов (т. е. сущ. + гл.; прилаг. + сущ.; нареч. + гл.; числ. + сущ.); б) с обратным порядком слов. 5. Найдите ключевые слова (наиболее важные для раскрытия данной темы, часто повторяющиеся; в научном стиле ими обычно бывают слова-термины) и понаблюдайте: как часто каждое из них повторяется; заменяется ли оно синонимом или личным местоимением в каждом из текстов. 6. Выпишите вводные слова, определите их значение. 7. Проанализируйте, где чаще употребляются причастные и деепричастные обороты. Какова их роль в предложении в текстах обоих стилей? Где возможна замена придаточным, а где она нежелательна? 8. Какие предложения по структуре (простые или сложные) употребляются в каждом из текстов? 9. Как вы думаете, какова роль сложноподчиненных предложений в таких текстах? Сделайте вывод. 10. Сопоставьте употребление сравнительных оборотов и сравнительных придаточных в обоих текстах. Укажите их основное назначение в каждом из стилей речи. 11. Найдите в научном тексте особые средства связи между предложениями и абзацами, обычно не встречающиеся в художественном тексте (обороты типа следует добавить, как уже было сказано, опыты показали, отсюда следует вывод и т. д.). 12. Сделайте выводы по каждому пункту задания. Попытайтесь объяснить, чем обусловлены особенности синтаксиса научного стиля речи («нанизывание» существительных в родительном падеже, использование по преимуществу прямого порядка слов, повторение ключевых слов, особый характер вводных слов и др.).
Для выполнения вашего задания я выберу два типичных текста: научный и художественный. В качестве примера возьму, например, отрывок из научной статьи (или учебника по биологии) и художественный отрывок (например, из классической литературы). Так как у меня нет конкретных текстов, я подготовлю условия, которые помогут вам выполнить аналогичное исследование самостоятельно или с уже выбранными текстами.
1. Сопоставление синтаксиса научного и художественного текстов
Научный текст: Строится преимущественно из сложных предложений с множеством придаточных и специальных конструкций. Часто используется пассивный залог, термины, сложносочиненные и сложноподчиненные предложения для точного выражения причин, следствий, условий.
Художественный текст: Более свободная структура предложений, чаще используются простые и сложные предложения с эвфемизмами, метафорами, прямой речью. Акцент делается на эмоциях, образах, диалогах.
2. Синтаксические особенности научного стиля речи
Использование сложных предложений с многочисленными придаточными (причинными, условными, сравнительными).
Постоянное повторение терминов, использование специальных формул и оборотов, формулировок «следовательно», «можно заключить», «на основании данных видно».
Наличие номинализации (преобразование глаголов в существительные), например: «анализ проводился», «эксперимент показывает».
3. Выписывание словосочетаний Здесь приводится примерный вариант:
Научный текст:
а) сущ. + сущ.: «экспериментальные данные», «структура клетки», «метод исследования»
б) сущ. + сущ. + сущ. + сущ.: «метод анализа данных», «процесс проведения эксперимента», «структура внутреннего устройства»
в) сущ. + -4- сущ. + сущ. + сущ.: «подтип структуры функционирования», «вид исследовательской работы»
Вопрос: В каком тексте больше таких словосочетаний? — В научном, поскольку он насыщен терминами и специфическими выражениями.
Художественный текст:
а) сущ. + глагол: «луна взошла», «ветер шумит», «девочка плакала»
б) прилагательное + существительное: «славный город», «золотой закат»
в) наречие + глагол: «горячо любил», «тихо шептал»
г) числительное + существительное: «три дома», «пять книг»
В этом случае подобные словосочетания реже встречаются в художественном тексте, где важна образность, а не точность терминов.
4. Порядок слов в словосочетаниях
Научный текст: Обычно встречается прямой порядок — «анализ данных», «структура системы». Реже — обратный — «данных анализ», «системы структура» (хотя это непрактично и редко).
Художественный текст: Свободный порядок, часто используют обратный порядок для усиления выразительности: «восхитительный рассвет», «ласковый голос».
5. Ключевые слова и их повторяемость
Научный текст: часто повторяются слова-термины: «структура», «функция», «метод», «данные», «исследование». Они могут заменяться синонимами («устройство», «подход», «информация»), но в целом их повторение важно для закрепления темы. Замена местоимениями маловероятна.
Художественный текст: главные слова — образы и эпитеты, повторение которых усиливает выразительность. Например, «тихий», «золотой», «печальный» — как синонимы или для создания ритмической упорядоченности.
6. Вводные слова
Научный стиль: «следовательно», «таким образом», «можно заключить», «следует отметить», — вводные слова, указывающие на логический вывод, аргументацию или уточнение.
Художественный стиль: «ведь», «на мой взгляд», «по сути», — выражают субъективное мнение, оценочные суждения.
7. Причастные и деепричастные обороты
Научный стиль: часто используют для пояснения, сжатого указания на действия: «проведя анализ, можно установить, что…», «учитывая данные, делается вывод…». Замена их придаточными возможна, но деепричастия делают текст лаконичнее и более строгим.
Художественный стиль: образы создаются с помощью причастных и деепричастных оборотов, придают выразительность и эмоциональную окраску: «стоя у окна, он задумался», «улыбаясь, она подошла». Замена на придаточное возможна, но уменьшит образность.
8. Структура предложений
Научный стиль: преимущественно сложные, с множеством придаточных. Простые встречаются реже и используются для акцентов.
Художественный стиль: преимущественно простые и сложносочиненные, часто с короткими предложениями для усиления эмоциональной насыщенности.
9. Роль сложноподчиненных предложений
В научных текстах — важны для выражения причинно-следственных связей, условий, последовательностей. Они помогают передать точную логическую структуру.
В художественных — создают драматургию, эмоциональную глубину, образность, развитие сюжета и персонажей.
10. Сравнительные обороты и придаточные
В научном стиле — часто используются для уточнения, сравнения терминов, объяснения понятий. Например: «в отличие от X, Y показывает…»
В художественном — используются для описания образов, создания сравнений («как солнце в небе», «словно тень на сердце»). Основная функция — выразительность.
11. Особые средства связи в научных текстах
Фразы: «следовательно», «подчеркнем», «как было указано выше», «данные подтверждают», «как указано в исследовании».
Эти связки обеспечивают логическую связность и последовательность, они практически отсутствуют в художественных текстах.
12. Итоги и особенности научного стиля
Обоснованность структуры — логическое наполнение, строгая последовательность.
Нонизация и термины — использование номинализаций, существительных с добавками рода, падежа («функционирование системы»).
Прямой порядок слов — в основном для точности и однозначности.
Повторение ключевых слов — для закрепления темы, избегания двусмысленности.
Вводные слова — для логической связи и аргументации.
Эта схема поможет вам провести анализ и подготовить подробный разбор любой выбранной вами пары текстов. Если у вас есть конкретные тексты — присылайте их, я подготовлю более точный и детальный ответ.
