Сұрактарга матни бовалиша тіркесімен жауап бер 2 В) Елімізде не бар? 2) Қазакстанның тарихы канша гасырларды камтиды? Айтылым. 2-тапсырма Берілген создерді синонимдерімен, антоним, омонимдерімен катар килдины, нақ, аманат, жариялау берілген такырып төңірегінде ойынды жеткізу: зрнақ, 1. Туган жерім Казакстай Окылым. 3-тапсырма. 1942 жылы Әлия өз еркімен майданга аттанып, мергендер мектебін үздік бітірі. Бірах біраз уакытка дейін онын алғы шептегі атыс-шабыс аланында білім-білігін іс жузиде көрсетуіне руксат етпеді. Бірақ жас казақ қызы алга зытылды, жауга карсы ок жаудыруга асықты. Бір хатында ол өз құрбылары мен достары үшіи фашистерден кек алуда калайтынын жазады. Өзі окыган қаласының құрсауда калганы оны катты алаңдататын еді. 1943 жылы Снайперлер дайындау орталык эйелдер мектебін аяктайды. 1943 жылда бастап, 54-арпайы атқыштар бригадасы 4-батальонының снайпері болган. Жау эскерімін 30-дан аса сарбазы мен офицерінің кезін жойган. 1944 жылы 14 кантарда Пеков облысының солтүстігіндегі Новосокольники ауданында каза тапты. 19 жасар Әлияны майдандас жолдастары "Шығыс жұлдызы" деп атаған екен. Әлия Нұрмұхамбетқызы Молдағұловаға 1944 жылы 4 маусымда Кенес Одағы Батыры атағы беріліп, Ленин орденімен марапатталды. Қаһарман кыз Новосокольники ауданынын Монакова ауылында жерленген. Мәтіндегі 2 негізгі ақпаратты анықта Ақпарат Herini акпарат 1. N Жалгай марат 1 1942 жылы Әлия өз еркімен майданға аттанып, мергендер мектебін 2 3 улаік бітірді. Жас казак кыздары согыска катыспады жане жауга карсы ок аткан жок, 1943 жылы айелдерге снайпер болуға тыйым салынды. 4 Жау әскерінің 30-дан аса сарбазы мен офицерінің көзін woliran.

Конечно! Вот подробное объяснение и ответ по вашему заданию: Задача состоит в выделении двух основных фактов из текста, а также определения общего ключевого сообщения. Давайте разберем поэтапно: Шаг 1: Прочитаем и проанализируем текст для выявления ключевых моментов. Текст рассказывает о героической судьбе Әлия — казахской снайперше во время Великой Отечественной войны. В нём выделены события 1942-1944 годов, а также основные достижения и вехи её жизни. Шаг 2: Определение двух основных фактов. Наиболее важные факты, которые можно выделить: Факт 1: В 1942 году Әлия добровольно пошла на фронт и окончила мергендерскую школу. (Это событие — начало боевой деятельности и посвящение ей военную жизнь). Факт 2: В 1943 году она окончила женскую школу снайперов и с тех пор участвовала в боях, уничтожив более 30 врагов, и в 1944 году была награждена званием Героя Советского Союза и похоронена в Монаковке. Шаг 3: Выделение "Herini akparat" и "Herini akparat" из текста. - Herini akparat (его можно понять как "Основная информация" или "Главные факты"): 1. В 1942 году Әлия добровольно пошла на фронт и окончила мергендерскую школу. 2. В 1943 году она завершила женскую школу снайперов, участвовала в боях, уничтожила более 30 солдат и офицеров противника, и в 1944 году погибла. - Herini akparat (вторая часть, может означать "Общая важная информация" или "Общий вывод"): — Әлия — казахская снайперша-герой, личность, символ героизма и мужественных женщин в войне. Шаг 4: Проверка утверждений для вариантов ответа. Обсуждение вариантов: 1. 1942 жылы Әлия өз еркімен майданға аттанып, мергендер мектебін бітірді. — Верно: есть такой факт в тексте. 2. Жас казак кыздары соғысқа қатыспады және жауға қарсы оқ атқан жоқ. — Неверно, напротив: указано, что Әлия участвовала в боях и уничтожила врагов. 3. 1943 жылы әйелдерге снайпер болуға тыйым салынды. — Неверно: в тексте говорится, что в 1943 году kadınlara sнайпер болуға мүмкіндік берілді, а не запрещалось. 4. Жау әскерінің 30-дан аса сарбазы мен офицерінің көзін орырған. — Верно (заслуга и достижения Әлия). Поэтому правильные утверждения: - 1 — верно - 4 — верно **Ответ:** | № | Түсіндірме | |---|----------------------------------------------------------| | 1 | 1942 жылы Әлия өз еркімен майданға аттанып, мергендер мектебін бітірді. — Дұрыс | | 4 | Жау әскерінің 30-дан аса сарбазы мен офицерінің көзін жойған. — Дұрыс | Если нужно, я могу подготовить окончательный вариант для ответа в виде таблицы или короткого сообщения.