9. Use the words given in brackets to form the words that fit in the space in the same line. Do you share this interpretation of the primary task of a teacher? For centuries it has been …… (belief) that the primary task of a teacher is to ……(reproduction) knowledge, to ‘put it across’ to students. Today due to ……. (science) and ……. (technology) advancement and the constant flow of ……. (inform), this alone is not sufficient. The student must be taught how to be able to …….. (analysis) the influx of new data, how to ……. (choice) what is relevant and what is not. Thought-provoking questions are (essence) at every lesson. They develop students’ intellect and raise their ……. (esteem).

Конечно! Ниже я приведу полный правильный вариант заполнения пропусков с объяснениями для каждого слова. --- **Исходный текст с пропусками:** Do you share this interpretation of the primary task of a teacher? For centuries it has been **……** (belief) that the primary task of a teacher is to **……** (reproduction) knowledge, to ‘put it across’ to students. Today due to **……** (science) and **……** (technology) advancement and the constant flow of **……** (inform), this alone is not sufficient. The student must be taught how to be able to **……** (analysis) the influx of new data, how to **……** (choice) what is relevant and what is not. Thought-provoking questions are **……** (essence) at every lesson. They develop students’ intellect and raise their **……** (esteem). --- ### Правильные слова и объяснения 1. **beliefs** — существительное во множественном числе, образуется от слова "belief" (вера), так как речь идет о долгой практике, передаваемой веками, обычно в множественном числе. 2. **reproducing** — герундий (форма с -ing), так как после "to" в конструкции "to" + глагол обычно ставится базовая форма. Но в данном случае, при объяснении — правильное слово выглядит как "reproduce" — инфинитив, чтобы соответствовать конструкции "to reproduce knowledge". 3. **scientific** — прилагательное, связанное с "science". В данном контексте, вероятнее всего, правильное слово должно быть "scientific" (научный). Тогда речь уйдет о научных достижениях. 4. **technological** — прилагательное, образуется от "technology" (технология). Обычно используется при описании чего-то, связанного с технологиями. 5. **information** — неисчисляемое существительное, обозначающее информацию. В английском слово "information" используется без артикля, в форме массового существительного. 6. **analyzing** — герундий от глагола "analyze" (анализировать). После "to be able to" обычно ставится герундий или инфинитив, и здесь уместно "analyzing". 7. **choose** — инфинитив без "to" после "to be able to". Но в данном случае нужно глагол в форме инфинитива, то есть "to choose". В английском, после "to be able" употребляется инфинитив, например: "to analyze", "to choose". Поэтому правильная форма — "to choose". 8. **essence** — существительное, означающее "суть". В данном случае так и есть — "are essence" неправильно, должно быть "are essential" или "are the essence". Но по контексту — **"are essential"** или **"are the essence"**. 9. **esteem** — существительное, означающее "уважение", "самооценка". Правильно — "their self-esteem". --- ### Итоговая версия с заполненными пропусками **Верный текст:** Do you share this interpretation of the primary task of a teacher? For centuries it has been **beliefs** that the primary task of a teacher is to **reproduce** knowledge, to ‘put it across’ to students. Today due to **scientific** and **technological** advancement and the constant flow of **information**, this alone is not sufficient. The student must be taught how to be able to **analyze** the influx of new data, how to **choose** what is relevant and what is not. Thought-provoking questions are **essential** at every lesson. They develop students’ intellect and raise their **self-esteem**. --- Если нужно, я могу подготовить более развернённое объяснение или помочь с уточнением по конкретному слову.