Кантрольная работа №2 па вучэбным прадмеце "Беларуская мова" 3 варыянт 1 узровень Адзначце, якая схема адпявядае дадзенаму сказу(знакі прыпынку не пастаўлены) 1)"П", -а. 2) "П,-а,-п" 3) "П!-а.-А" 4) А: "П" Атрымаць спецыяльнасць зрабіў вынік Аляксей вялікая справа 2узровень Выпішыце нумары сказаў, у якіх выдзеленыя словы адасабляюцца. 1) Радавы Блін стаяў анямелы; 2) Апанаваны пэўнаю мэтай я пабрыў па дарозе на ўсход; 3) Лёгкі і цёплы ветрык пагойдвае галінкі ўпрыгожаныя ярка-зялёнымі лістамі, 4) Стомленыя днём і работай адпачывалі лётчыкі; 5) Пад яблынямі ў садзе стаялі збітыя з дошак сталы і лавы. 3 узровень Адзначце бяззлучнікавыя сказы, у якіх трэба паставіць працяжнік. 1) Стаяла прадвесне на дварэ быў сакавік. 2) Раніца была цудоўная неба без аблачынкі зіхацелі мокрыя газоны успыхвалі блікамі вокны. 3) У кабінет з чародкай вучняў увайшла Вольга зірнула на Насцю потым на дошку і села за свой стол праз адзін рад ад Насці. 4) А вечарамі храбусцелі льдзінкі ў лужынах і востра пахла змялёй мазутам і каменным вугалем. 5) Дзяўчына ідзе лебедзь плыве. 6) Зайграла музыка дзяўчаты павесялелі. 4узровень Знайдзіце сказы, якія адпавядаюць схеме «П, а: П». 1)3 глыбіні кузава пачуўся Марозаў голас Што там такое здарылася. 2) Бацька прыжмурывае вочы і гаворыць любімую прыказку Хочаш жыць, умей, брат, і круціцца. 3) Першая гадзіна падумала старая і вымавіла ўголас Паспею яшчэ, хаця б у тры выехаць з дому. 4) Я еду крыкнуў Іван Гэта пастка. 5) Матчына мова за руку павяла прызнаваўся Якуб Колас і, хвіліну памаўчаўшы, дадаваў Беларускае слова, пяшчотнае і ласкавае, гнеўнае і сумнае, паслухмянае і гнуткае ў паэтычным радку, было бліжэйшае і мілейшае майму сэрцу. Бузровень (1) Раптам па-за кустамі ціхенька хруснула. (2) Уздрыгануліся хлопцы азірнуліся у кустах стаіць казуля зграбная прыгожая. (3) Задраўшы галаву з невялікімі рагамі на якіх было па два атожылкі яна скубла маладыя парасткі і на шыі яе відаць была белая пляма. (4) Кожны момант яна азіралася уздрыгвала і была гатовая знікнуць. 1. Выпішыце нумар аднасастаўнага сказа. 2. Выпішыце з тэксту складаны сказ з рознымі відамі сувязі частак, пастаўце знакі прыпынку. Адзначце віды сувязі, якія ў ім спалучаюцца: 1) злучальная і падпарадкавальная; 2) бяззлучнікавая і злучальная; 3) бяззлучнікавая і падпарадкавальная; 4) бяззлучнікавая, злучальная і падпарадкавальная. 3. Дапоўніце тэкст дыялогам па наступных схемах -П! - а. - П! -П, -а, - п.

Давай разберем каждую задачу отдельно и по шагам. Поскольку у тебя указана цель — понять, я подготовлю подробные объяснения. --- ### 1. Адзначце, якая схема адпявядае дадзенаму сказу(знакі прыпынку не пастаўлены) **Тэкст:** "П", -а. "П,-а,-п" "П!-а.-А" А: "П" Атрымаць спецыяльнасць зрабіў вынік Аляксей вялікая справа **Объяснение:** Задача — определить, какая схема (из четырех вариантов) соответствует данному предложению без знаков препинания. Рассмотрим каждую схему: - "П", -а. — запятая перед а, возможна, если перед а есть бессоюзное сложное предложение или односоставное. - "П,-а,-п" — цепочка с запятыми, скорее всего, разделяет однородные члены или части сложносочиненного. - "П!-а.-А" — восклицание и точка, сигнализирует о различных видах предложений. - А: "П" — заглавные буквы, скорее всего, обозначают слова или пропуски. В данном случае предложение "Атрымаць спецыяльнасць зрабіў вынік Аляксей — вялікая справа" — сложносочиненное с однородными членами, связана союзами или запятыми. Поэтому наиболее вероятной схемой является **"П,-а,-п"**. --- ### 2. Выпішыце нумары сказаў, у якіх выдзеленыя словы адасабляюцца **Тэкст:** 1) Радавы Блін стаяў анямелы; 2) Апанаваны пэўнаю мэтай я пабрыў па дарозе на ўсход; 3) Лёгкі і цёплы ветрык пагойдвае галінкі ўпрыгожаныя ярка-зялёнымі лістамі, 4) Стомленыя днём і работай адпачывалі лётчыкі; 5) Пад яблынямі ў садзе стаялі збітыя з дошак сталы і лавы. **Объяснение:** Задача: определить, в каких предложениях выделеныя слова адасобляются. Обычно — это слова, которые выделяются запятыми, например, для указания апрыёра, дапаўнення, адасобывання. Посмотрим по предложениям: - в 1) слово "анеамелы" — не подразумевает адасобления - в 2) "пэўнаю мэтай" — прозрачно, выделено словосочетание для пояснения. - в 3) "упрыгожаныя ярка-зялёнымі лістамі" — тут выделены апрыёры, дапаўненні. - в 4) "стомленыя днём і работай" — адрозненне па часе і прычыне, можа быць адасоблены. - в 5) "з дошак" — адметнае слова, можа адасабляцца. Вероятно, — это предложения 2, 3, 4, где слова или словосочетания выдзелены запятыми. --- ### 3. Адзначце бяззлучнікавыя сказы, у якіх трэба паставіць працяжнік **Тэкст:** 1) Стаяла прадвесне на дварэ быў сакавік. 2) Раніца была цудоўная неба без аблачынкі зіхацелі мокрыя газоны успыхвалі блікамі вокны. 3) У кабінет з чародкай вучняў увайшла Вольга зірнула на Насцю потым на дошку і села за свой стол праз адзін рад ад Насці. 4) А вечарамі храбусцелі льдзінкі ў лужынах і востра пахла змялёй мазутам і каменным вугалем. 5) Дзяўчына ідзе лебедзь плыве. **Объяснение:** Задача — определить предложения, в которых отсутствует союз или злучальны слова, и при этом требуется поставить знак "працяжнік" (дефіс). - 1 — простое предложение, без союза. Возможно, надо поставить дефіс между "прадвесне" и остальной частью; нужно проверить. - 2 — запутанный, много однородных членов, возможна нужда в дефисах. - 3 — предложение с несколькими действиями, есть союз "і" — его не нужно ставить. - 4 — сложное описание, без союзов — могут требовать дефисы. - 5 — простое предложение, тоже, возможно, нужда в дефисе. Запомните: "працяжнік" ставится, когда есть однородные члены или слова, которые нужно соединить без союзов, чтобы показать связанность. --- ### 4. Знайдзіце сказы, якія адпавядаюць схеме «П, а: П». **Текст:** 1) 3 глыбіні кузава пачуўся Марозаў голас, Што там такое здарылася. 2) Бацька прыжмурывае вочы і гаворыць любімую прыказку: Хочаш жыць, умей, брат, і круціцца. 3) Першая гадзіна падумала старая і вымавіла ўголас: Паспею яшчэ, хаця б у тры выехаць з дому. 4) Я еду, крыкнуў Іван: Гэта пастка. 5) Матчына мова, за руку павяла, прызнаваўся Якуб Колас і, хвіліну памаўчаўшы, дадаваў: Беларускае слова, пяшчотнае і ласкавае, гнеўнае і сумнае, паслухмянае і гнуткае ў паэтычным радку, было бліжэйшае і мілейшае майму сэрцу. **Объяснение:** Схема: «П, а: П» — предложение, где есть два простых сказа, связанные двоеточием. Верно по схеме: - предложение 2 — есть глаголы, и после двоеточия — цитата, - предложение 3 — есть аналогично, - предложение 4 — есть две части, соединённые двоеточием, - предложение 5 — сложное, много однородных, соединенных двоеточиями. Из них — подходящие — номера 2, 3, 4, 5. --- ### 5. Выявите сказы, которые соответствуют схеме «П, а: П». **Текст (на бумаге):** (1) Раптам па-за кустамі ціхенька хруснула. (2) Уздрыгануліся хлопцы азірнуліся у куста, стаіць казуля зграбная прыгожая. (3) Задраўшы галаву з невялікімі рагамі, на якіх было па два атожылкі, яна скубла маладыя парасткі, і на шыі яе відаць была белая пляма. (4) Кожны момант яна азіралася, ўздрыгвала і была гатовая знікнуць. **Объяснение:** Задача — найти сложные предложения, соответствующие схеме "П, а: П", то есть две части связаны запятой и двоеточием. - Вариант (1): не совсем подходит. - Вариант (2): одна часть — описание, вторая — действие; возможно, подходит. - Вариант (3): сложное, есть разделительные запятые, двоеточие (нужно уточнить). - Вариант (4): также возможно. Но по условию — это сочетание двух частей, связанных схемой «П, а: П». Вероятнее всего, правильные — 2 и 3. --- Если хочешь, я подготовлю ответы в виде конкретных номеров, а также объясню подробнее любой из пунктов. Пожалуйста, скажи, что тебе нужно больше — конкретные ответы или разбор каждого пункта!