Кантрольная работа №2 па вучэбным прадмеце "Беларуская мова" 3 варыянт 1 узровень Адзначце, якая схема адпявядае дадзенаму сказу(знакі прыпынку не пастаўлены) 1)"П", -а. 2)…

Давай разберем каждую задачу отдельно и по шагам. Поскольку у тебя указана цель — понять, я подготовлю подробные объяснения.

---

1. Адзначце, якая схема адпявядае дадзенаму сказу(знакі прыпынку не пастаўлены)

Тэкст:
"П", -а.
"П,-а,-п"
"П!-а.-А"
А: "П"
Атрымаць спецыяльнасць зрабіў вынік Аляксей вялікая справа

Объяснение:
Задача — определить, какая схема (из четырех вариантов) соответствует данному предложению без знаков препинания.

Рассмотрим каждую схему:

• "П", -а. — запятая перед а, возможна, если перед а есть бессоюзное сложное предложение или односоставное.
• "П,-а,-п" — цепочка с запятыми, скорее всего, разделяет однородные члены или части сложносочиненного.
• "П!-а.-А" — восклицание и точка, сигнализирует о различных видах предложений.
• А: "П" — заглавные буквы, скорее всего, обозначают слова или пропуски.

В данном случае предложение "Атрымаць спецыяльнасць зрабіў вынік Аляксей — вялікая справа" — сложносочиненное с однородными членами, связана союзами или запятыми. Поэтому наиболее вероятной схемой является "П,-а,-п".

---

2. Выпішыце нумары сказаў, у якіх выдзеленыя словы адасабляюцца

Тэкст:

1. Радавы Блін стаяў анямелы;
2. Апанаваны пэўнаю мэтай я пабрыў па дарозе на ўсход;
3. Лёгкі і цёплы ветрык пагойдвае галінкі ўпрыгожаныя ярка-зялёнымі лістамі,
4. Стомленыя днём і работай адпачывалі лётчыкі;
5. Пад яблынямі ў садзе стаялі збітыя з дошак сталы і лавы.

Объяснение:
Задача: определить, в каких предложениях выделеныя слова адасобляются. Обычно — это слова, которые выделяются запятыми, например, для указания апрыёра, дапаўнення, адасобывання.

Посмотрим по предложениям:

• в 1) слово "анеамелы" — не подразумевает адасобления
• в 2) "пэўнаю мэтай" — прозрачно, выделено словосочетание для пояснения.
• в 3) "упрыгожаныя ярка-зялёнымі лістамі" — тут выделены апрыёры, дапаўненні.
• в 4) "стомленыя днём і работай" — адрозненне па часе і прычыне, можа быць адасоблены.
• в 5) "з дошак" — адметнае слова, можа адасабляцца.

Вероятно, — это предложения 2, 3, 4, где слова или словосочетания выдзелены запятыми.

---

3. Адзначце бяззлучнікавыя сказы, у якіх трэба паставіць працяжнік

Тэкст:

1. Стаяла прадвесне на дварэ быў сакавік.
2. Раніца была цудоўная неба без аблачынкі зіхацелі мокрыя газоны успыхвалі блікамі вокны.
3. У кабінет з чародкай вучняў увайшла Вольга зірнула на Насцю потым на дошку і села за свой стол праз адзін рад ад Насці.
4. А вечарамі храбусцелі льдзінкі ў лужынах і востра пахла змялёй мазутам і каменным вугалем.
5. Дзяўчына ідзе лебедзь плыве.

Объяснение:
Задача — определить предложения, в которых отсутствует союз или злучальны слова, и при этом требуется поставить знак "працяжнік" (дефіс).

• 1 — простое предложение, без союза. Возможно, надо поставить дефіс между "прадвесне" и остальной частью; нужно проверить.
• 2 — запутанный, много однородных членов, возможна нужда в дефисах.
• 3 — предложение с несколькими действиями, есть союз "і" — его не нужно ставить.
• 4 — сложное описание, без союзов — могут требовать дефисы.
• 5 — простое предложение, тоже, возможно, нужда в дефисе.

Запомните: "працяжнік" ставится, когда есть однородные члены или слова, которые нужно соединить без союзов, чтобы показать связанность.

---

4. Знайдзіце сказы, якія адпавядаюць схеме «П, а: П».

Текст:

1. 3 глыбіні кузава пачуўся Марозаў голас, Што там такое здарылася.
2. Бацька прыжмурывае вочы і гаворыць любімую прыказку: Хочаш жыць, умей, брат, і круціцца.
3. Першая гадзіна падумала старая і вымавіла ўголас: Паспею яшчэ, хаця б у тры выехаць з дому.
4. Я еду, крыкнуў Іван: Гэта пастка.
5. Матчына мова, за руку павяла, прызнаваўся Якуб Колас і, хвіліну памаўчаўшы, дадаваў: Беларускае слова, пяшчотнае і ласкавае, гнеўнае і сумнае, паслухмянае і гнуткае ў паэтычным радку, было бліжэйшае і мілейшае майму сэрцу.

Объяснение:
Схема: «П, а: П» — предложение, где есть два простых сказа, связанные двоеточием.

Верно по схеме:

• предложение 2 — есть глаголы, и после двоеточия — цитата,
• предложение 3 — есть аналогично,
• предложение 4 — есть две части, соединённые двоеточием,
• предложение 5 — сложное, много однородных, соединенных двоеточиями.

Из них — подходящие — номера 2, 3, 4, 5.

---

5. Выявите сказы, которые соответствуют схеме «П, а: П».

Текст (на бумаге):

(1) Раптам па-за кустамі ціхенька хруснула.
(2) Уздрыгануліся хлопцы азірнуліся у куста, стаіць казуля зграбная прыгожая.
(3) Задраўшы галаву з невялікімі рагамі, на якіх было па два атожылкі, яна скубла маладыя парасткі, і на шыі яе відаць была белая пляма.
(4) Кожны момант яна азіралася, ўздрыгвала і была гатовая знікнуць.

Объяснение:
Задача — найти сложные предложения, соответствующие схеме "П, а: П", то есть две части связаны запятой и двоеточием.

• Вариант (1): не совсем подходит.
• Вариант (2): одна часть — описание, вторая — действие; возможно, подходит.
• Вариант (3): сложное, есть разделительные запятые, двоеточие (нужно уточнить).
• Вариант (4): также возможно.

Но по условию — это сочетание двух частей, связанных схемой «П, а: П».

Вероятнее всего, правильные — 2 и 3.

---

Если хочешь, я подготовлю ответы в виде конкретных номеров, а также объясню подробнее любой из пунктов.
Пожалуйста, скажи, что тебе нужно больше — конкретные ответы или разбор каждого пункта!