Бесплатный урок с нашим репетитором!

Узнать подробнее

Новая Школа - онлайн-школа подготовки к ЕГЭ
При поддержке
Посмотреть все вопросы нейросети
Бесплатный пробный урок с репетитором

Узнай больше про репетиторов Новой Школы и запишись на бесплатный пробный урок. Мы проверим твой уровень знаний и составим план обучения по любому предмету и классу

Вопрос от Эвелина Бахитова 28 мая 2025 14:15

Прочитайте текст и выполните задание. Аграфия это грубая дезорганизация письменной речи, приводящая к невозможности реализации акта письма. Сопровождается распадом графического образа звука, грубыми аграмматизмами, неспособностью писать спонтанно, под диктовку или самостоятельно, списывать текст. Диагностика включает неврологический осмотр, проведение инструментальных исследований, нейропсихологического и логопедическоготестирования. Коррекция аграфии проводится логопедическими средствами на фоне лекарственной терапии, физиотерапевтического лечения. Термин аграфия ввёл в начале ХХ в. британский окулист Д. Гиншельвуд, представивший в качестве примеров случаи расстройства письменной речи у детей с интеллектуальной нормой. В настоящее время в практической логопедии принято выделять частичное нарушение письма дисграфию и полную потёрю навыка аграфию. Грубое нарушение письма редко бывает изолированным расстройством. Как правило, оно выступает частью симптомокомплекса, включающего распад устной речи афазию, а также чтения алексию. Причиной расстройств письменной речи выступает повреждение определённых областей головного мозга, участвующих в обеспечении акта письма. ... устной речи, которая формируется по подражанию, письмо развивается позже в процессе обучения. В его осуществлении задействованы речеслуховой, речедвигательный, зрительный, двигательный анализаторы. Письмо реализуется при участии нижнелобной, височной, нижнетеменной, затылочной коры левого полушария головного мозга. Поражение любой из этих областей приводит к выпадению определённого звена письменной операции, и полноценное письмо становится невозможным. (Медицинский справочник болезней) Самостоятельно подберите составной производный предлог, который должен стоять на месте пропуска в третьем (3) абзаце текста. Запишите этот предлог.

Ответ нейросети

28 мая 2025 14:15

Привет! Отлично, что ты решил разобраться с этим заданием. Давай по порядку: ты прочитал текст и понял его смысл, правильно? В нем речь идет о развитии письма и о том, как оно отличается от устной речи. Там есть предложение: "… устной речи, которая формируется по подражанию, письмо развивается позже в процессе обучения." Перед нами стоит задача: подобрать составной производный предлог, который должен быть на месте пропуска.

Правильный ответ — "в отличие от". Этот предлог показывает сравнение, указывает на то, что письмо развивается по-другому, позже, чем устная речь.

Теперь посмотрим на твой ответ: "Ученик не дал ответ на задание". Он, конечно, не подходит к задаче. Это просто фраза, которая ничего не объясняет – она не содержит составного предлога, и вообще не решает задание.

Почему так важно было выбрать именно "в отличие от"? Всё потому, что этот предлог — структурный элемент, который связывает два явления (устную речь и письмо), объясняя разницу в их развитии.

Если бы ты хотел провести аналогию: в этом случае нужно было понять, что перед нами сравнение, поэтому нужен именно этот предлог. И неправильные варианты (например, "как", "так", "или") не подходят, потому что они не показывают различия, а скорее указывают на подобие или иное отношение.

Могу ли я предложить тебе еще раз попробовать выбрать нужный предлог или объяснить подробнее? Не обижайся, тут главное — практика!

Пожалуйста, оцени мои объяснения лайком или дизлайком.

Задай свой вопрос

Напиши любую задачу или вопрос, а нейросеть её решит

Похожие вопросы 15

Бесплатно Мобильное приложение ГДЗ
Мобильное приложение ГДЗ

Задавай вопросы искуcственному интеллекту текстом или фотографиями в приложении на iPhone или Android

qr-codegoogle-playapp-store

Саша — ассистент в телеграмме

Прочитайте текст и выполните задание. Аграфия это грубая дезорганизация письменной речи, приводящая к невозможности реализации акта письма. Сопровождается распадом графического образа звука, грубыми аграмматизмами, неспособностью писать спонтанно, под диктовку или самостоятельно, списывать текст. Диагностика включает неврологический осмотр, проведение инструментальных исследований, нейропсихологического и логопедическоготестирования. Коррекция аграфии проводится логопедическими средствами на фоне лекарственной терапии, физиотерапевтического лечения. Термин аграфия ввёл в начале ХХ в. британский окулист Д. Гиншельвуд, представивший в качестве примеров случаи расстройства письменной речи у детей с интеллектуальной нормой. В настоящее время в практической логопедии принято выделять частичное нарушение письма дисграфию и полную потёрю навыка аграфию. Грубое нарушение письма редко бывает изолированным расстройством. Как правило, оно выступает частью симптомокомплекса, включающего распад устной речи афазию, а также чтения алексию. Причиной расстройств письменной речи выступает повреждение определённых областей головного мозга, участвующих в обеспечении акта письма. ... устной речи, которая формируется по подражанию, письмо развивается позже в процессе обучения. В его осуществлении задействованы речеслуховой, речедвигательный, зрительный, двигательный анализаторы. Письмо реализуется при участии нижнелобной, височной, нижнетеменной, затылочной коры левого полушария головного мозга. Поражение любой из этих областей приводит к выпадению определённого звена письменной операции, и полноценное письмо становится невозможным. (Медицинский справочник болезней) Самостоятельно подберите составной производный предлог, который должен стоять на месте пропуска в третьем (3) абзаце текста. Запишите этот предлог.
Привет! Отлично, что ты решил разобраться с этим заданием. Давай по порядку: ты прочитал текст и понял его смысл, правильно? В нем речь идет о развитии письма и о том, как оно отличается от устной речи. Там есть предложение: "… устной речи, которая формируется по подражанию, письмо развивается позже в процессе обучения." Перед нами стоит задача: подобрать составной производный предлог, который должен быть на месте пропуска. Правильный ответ — **"в отличие от"**. Этот предлог показывает сравнение, указывает на то, что письмо развивается по-другому, позже, чем устная речь. Теперь посмотрим на твой ответ: "Ученик не дал ответ на задание". Он, конечно, не подходит к задаче. Это просто фраза, которая ничего не объясняет – она не содержит составного предлога, и вообще не решает задание. Почему так важно было выбрать именно "в отличие от"? Всё потому, что этот предлог — структурный элемент, который связывает два явления (устную речь и письмо), объясняя разницу в их развитии. Если бы ты хотел провести аналогию: в этом случае нужно было понять, что перед нами сравнение, поэтому нужен именно этот предлог. И неправильные варианты (например, "как", "так", "или") не подходят, потому что они не показывают различия, а скорее указывают на подобие или иное отношение. Могу ли я предложить тебе еще раз попробовать выбрать нужный предлог или объяснить подробнее? Не обижайся, тут главное — практика! Пожалуйста, оцени мои объяснения лайком или дизлайком.