"Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.1) В тексте используются лексические повторы и формы слова (память,…
"Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.1) В тексте используются лексические повторы и формы слова (память, процесс, творческий, преодоление), однокоренные слова (память - беспамятный, безответственный - безответственность). Важную роль играет экспрессивная (оценочная) лексика (неблагодарный, безответственный, бескорыстный, дорого нам, уважение к труду, моральная оценка, основа совести и нравственности). 2) В первом и втором абзацах использован приемумолчания. Он указывает на незаконченность высказывания, мысли, а также позволяет читателю подумать над своим окончанием предложения, передает волнение автора, его глубокую заинтересованность данной темой. 3) Использование глаголов повелительного наклонения (сожмите, расправьте, сожмёте) приглашает читателя принять участие в размышлениях.4) Развитию авторской мысли о важности сохранять память способствуют предложения с однородными членами и экспрессивное использование предложений с тире между подлежащим и сказуемым как самостоятельных, так и в составе сложных предложений.5) Стиль речи публицистический, тип речи - рассуждение: самого начала автор указывает на важнейшую проблему взаимодействия: человек –память; указываяпроблему, нацеливает на обсуждение важного вопроса, побуждает к действию, даёт конкретный совет, рекомендации, своеобразный рецепт важности сохранения человеком памяти. Текст:Память – одно из величайших свойств бытия, любого бытия: материального, духовного, человеческого...Лист бумаги. Сожмите его и расправьте. <…> останутся складки, и, если вы сожмёте его вторично, часть складок ляжет по прежним складкам: бумага обладает «памятью». Памятью обладают отдельные растения, камень, на котором остаются следы его происхождения и движения в ледниковый период, стекло, вода и т.д. Сложнейшими формами родовой памяти, позволяющими новым поколениям совершать перелёты в нужном направлении к нужному месту, обладают птицы. А что говорить о «генетической памяти» – памяти, заложенной в веках, памяти, переходящей от одного поколения живых существ к следующим! Запоминается то, что нужно; путём памяти накапливается добрый опыт, образуется традиция, создаются бытовые, семейные, трудовые навыки, общественные институты...Память противостоит уничтожающей силе времени. Это свойство памяти чрезвычайно важно. Принято примитивно делить время на прошедшее, настоящее и будущее. Но благодаря памяти прошедшее входит в настоящее, а будущее как бы предугадывается настоящим, соединённым с прошедшим. Память – преодоление времени, преодоление смерти. В этом величайшее нравственное значение памяти.Беспамятный» – это, прежде всего, человек неблагодарный, безответственный, а следовательно, и неспособный на добрые, бескорыстные поступки. А безответственность рождается отсутствием сознания того, что ничто не проходит бесследно.Совесть – это в основном память, к которой присоединяется моральная оценка совершённого. Но если совершённое не сохраняется в памяти, то не может быть и оценки. А значит, без памяти нет совести.Вот почему так важно воспитываться в моральном климате памяти – памяти семейной, народной, культурной. Хранить память, беречь память – это наш нравственный долг перед самими собой и перед потомками.(По Д. С. Лихачёву)"
Привет! Хорошо, давай посмотрим на твоё решение и разберёмся, почему правильный ответ — 245, а твои номера — 1235.
Во-первых, по пункту 1: В тексте действительно есть лексические повторы и формы слова "память", а также однокоренные слова ("беспамятный", "безответственный"). Но важный момент в том, что в ответе в варианте 1 говорится о том, что эти элементы использованы как характеристика текста, а в решении указано, что этих выделенных слов нет в тексте. Значит, пункт 1 — неправда, всё дело в неправильной интерпретации.
Во-вторых, пункт 2: Использование приёма умолчания — да, действительно, есть многоточие, что указывает на этот приём. Ты его правильно отметил, и тут всё верно.
В-третьих, пункт 3: Глаголы повелительного наклонения в тексте действительно отсутствуют в виде "сожмёте" (это форма другого предложения, а именно, в изъявительном наклонении). Там использованы глаголы "сожмите", "расправьте", которые, скорее всего, в повелительном наклонении. Так что здесь тоже есть спор: в тексте глаголы в форме повелительного наклонения, и они действительно вызывают участие читателя. Получается, ты неправильно прочитал этот пункт или неправильно оценил его.
В-четвёртых, пункт 4: Есть предложение с однородными членами, и предложение с тире между подлежащим и сказуемым, что способствует развитию мысли. Здесь всё правильно — эти характеристики есть в тексте.
И, наконец, пункт 5: Стиль публицистический, автор говорит о важности памяти, включает размышления и рекомендации — всё этого достаточно для определения стиля как публицистического.
Подытоживая: ты выбрал номера 1, 2, 3, 5 — при этом, правильные ответы 2, 4, 5. Почему?
- Пункт 1 — неверен, потому что в тексте не выделены именно те слова, и автор использует разные стили проявления памяти, но не делает это именно так, как описано.
- Пункт 3 — неверен, так как глаголы в форме повелительного наклонения там есть ("сожмите" и "расправьте").
- Пункт 4 — верен, так как есть однородные члены и тире внутри предложений.
Теперь объясню, как лучше выбрать правильные номера. Постарайся запомнить:
- Вариант 2: выделенный приём — правильно.
- Вариант 4: технические средства текста — тоже правильно.
- Вариант 5: стиль — соответствует.
Пожалуйста, поставь лайк или дизлайк, чтобы я понял, насколько тебе понравилось такое объяснение!
