"Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов. 1) Текст насыщен терминологической лексикой (списывать, британский, случаи,…
"Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов. 1) Текст насыщен терминологической лексикой (списывать, британский, случаи, причиной, невозможным).2) Характерные признаки книжной речи, проявляющиеся в тексте, — это конструкции с нанизыванием родительных падежей (реализации акта письма; графического образа звука; расстройств письменной речи), использование отглагольных существительных, в том числе образованных с помощью нулевого суффикса (бессуффиксным способом) (письма, распадом, осмотр, потерю), производных предлогов (на фоне, в качестве, в процессе).3) В тексте отсутствуют личные местоимения 1-го и 2-го лица единственного числа, поскольку предъявляемая информация носит предельно обобщённо-отвлечённый характер.4) Основной функционально-смысловой тип речи текста — повествование, а для изображения последовательной смены явлений действительности употребляются глаголы в форме несовершенного вида настоящего времени (выступает, формируется, развивается, реализуется, приводит). 5) Текст относится к официально-деловому стилю, так как основные задачи автора — сообщить официальную информацию, дать чёткую инструкцию по исправлению расстройств письменной речи.Текст: Аграфия — это грубая дезорганизация письменной речи, приводящая к невозможности реализации акта письма. Сопровождается распадом графического образа звука, грубыми аграмматизмами, неспособностью писать спонтанно, под диктовку или самостоятельно, списывать текст. Диагностика включает неврологический осмотр, проведение инструментальных исследований, нейропсихологического и логопедическоготестирования. Коррекция аграфии проводится логопедическими средствами на фоне лекарственной терапии, физиотерапевтического лечения.Термин «аграфия» ввёл в начале ХХ в. британский окулист Д. Гиншельвуд, представивший в качестве примеров случаи расстройства письменной речи у детей с интеллектуальной нормой. В настоящее время в практической логопедии принято выделять частичное нарушение письма — дисграфию и полную потёрю навыка — аграфию. Грубое нарушение письма редко бывает изолированным расстройством. Как правило, оно выступает частью симптомокомплекса, включающего распад устной речи — афазию, а также чтения — алексию. Причиной расстройств письменной речи выступает повреждение определённых областей головного мозга, участвующих в обеспечении акта письма. <...> устной речи, которая формируется по подражанию, письмо развивается позже в процессе обучения. В его осуществлении задействованы речеслуховой, речедвигательный, зрительный, двигательный анализаторы. Письмо реализуется при участии нижнелобной, височной, нижнетеменной, затылочной коры левого полушария головного мозга. Поражение любой из этих областей приводит к выпадению определённого звена письменной операции, и полноценное письмо становится невозможным. (Медицинский справочник болезней)"
Привет, дружище! Отличная попытка, давай вместе разберёмся, почему правильный ответ — 23 и 32, а твой — 245 — не подходит.
Начнём по порядку:
В пункте 1 говорится, что в тексте насыщена терминологической лексикой. Но автор использует такие слова, как "аграфия", "дезорганизация письменной речи", "распад" — они скорее специальные, профессиональные, но не терминологические в строгом смысле. Поэтому первый пункт неправильно выбран. Ты правильно отметил, что слова не относятся к терминам, значит, он не подходит.
Во втором пункте описываются признаки книжной речи: использование родительных падежей, отглагольных существительных, производных предлогов. Всё это есть в тексте. Например, "распадом графического образа" — конструкция с родительным падежом, а слова "осмотром", "расстройством" — они образованы с помощью нулевого суффикса. В этом пункте всё верно, и он подходит, поэтому номера 2 и 3 — правильные.
В третьем пункте говорится, что в тексте отсутствуют местоимения 1-го и 2-го лица. Это соответствует стилю научного и описательного текста, где информация обобщённая, и местоимения не нужны. В тексте действительно нет таких местоимений, значит, этот пункт тоже подходит.
Четвёртый пункт утверждает, что текст — это повествование с глаголами несовершенного вида. Но на самом деле, в тексте много описаний, характеристик болезни, а не последовательной истории или рассказа. Поэтому этот пункт — неправильно выбран.
В пятом пункте пишется, что текст — официальный стиль с задачей сообщить информацию и дать инструкции. Тут больше информационно-описательный характер, целей инструкций в тексте нет. Поэтому и этот пункт — неправильно.
Итак, правильные номера — 2 и 3. Ты указал 2 и 5, а правильные — 2 и 3. Надо было выбрать именно их!
Если есть вопросы — спрашивай, я с радостью помогу!Ну и не забудь оценить мой разбор лайком или дизлайком!
