ктическое занятие № 1. Количество часов – 2 часа. Тема: Функциональные стили речи. Разговорный стиль речи. Научный стиль речи. Цели: систематизация знаний обучающихся о сфере…
Ктическое занятие № 1. Количество часов – 2 часа. Тема: Функциональные стили речи. Разговорный стиль речи. Научный стиль речи. Цели: систематизация знаний обучающихся о сфере употребления и особенностях разговорного и научного стилей речи, определение структурных и функциональных особенностей основных жанров разговорного и научного стилей речи, развитие умений анализировать тексты разговорного и научного стилей речи; - формирование коммуникативной компетенции обучающихся. Требования к уровню подготовки специалиста: Должен знать: основания стилистического расслоения русского языка, основные признаки разговорного и научного стилей речи, структурные и функциональные особенности основных жанров разговорного и научного стилей речи. Должен уметь: анализировать тексты различных жанров научного и разговорного стилей речи, определять лексические, морфологические, синтаксические особенности, характерные для научного и художественного стилей речи, строить собственные высказывания с учѐтом норм современного русского литературного языка и требований стилистики. Оборудование: учебная литература, тексты, задания. Общие теоретические сведения: Цели и сфера употребления разговорного стиля речи в русском языке. Цели и сфера употребления научного стиля речи. Основные признаки разговорного и научного стилей речи. Лексические особенности текстов научного и разговорного стилей речи. Морфологические и синтаксические особенности текстов разговорного и научного стилей. Структурно-тематическая организация текстов разговорного и научного стилей. Задания: Задание 1. Прочитайте теоретический материал в учебнике по теме «Функциональные стили речи. Разговорный стиль речи. Научный стиль речи» (Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык: учебник для учреждений нач.и сред.проф.образования / Е. С. Антонова, Т. М. Воителева. – М.: Издательский центр «Академия», 2012, стр. 29-33, 35-36). Задание 2.Укажите, признаки каких стилей имеют следующие словосочетания. Составьте с ними три предложения различных стилей речи. Пробуждающаяся природа, по данным социологического опроса, светская хроника, шорох ресниц, ходил совсем ошалевший, предстоящие переговоры, судебное разбирательство, вопросы экологии, завершившийся эксперимент, хлопать ушами, серебристый иней, лебедь белая, валютный коридор, библиографический указатель, защищать природу, растянулся на лавке. Задание 3. Распределите приведѐнные ниже слова в три группы: разговорные, просторечные, общеупотребительные. Ахнуть, балагурить, вдогонку, жадничать, промозглый, всплакнуть, беспорядок, беспредел, вкалывать, ручеѐк, дурачьѐ, бабуля, зайчишка, расчѐска, печка, дом, наворовать, стол, нахапать, приработок, большущий, скрыть, шабашка, заморозки, лесник, небосклон, горизонт, побережье. Задание 4. Приведите примеры из личного опыта правильного и н
Понял задачу! Вот подробное решение и объяснения по каждому заданию.
Задание 1
Прочитайте теоретический материал по теме «Функциональные стили речи. Разговорный стиль речи. Научный стиль речи» (с указанием учебника).
Объяснение:
Это задание предполагает ознакомление с теоретическим материалом. Вам нужно прочитать страницы 29-33, а также 35-36 учебника Антоновой Е.С. и Воителевой Т.М. Важно понять, что такое стили речи, их особенности и сферу применения. Внимание уделите различиям между разговорным и научным стилями в аспектах лексики, грамматики, структуры текста.
Задание 2
Укажите признаки каких стилей имеют приведённые словосочетания; составьте по три предложения каждого стиля с этими словосочетаниями.
Пояснение:
Это задание на классификацию. Вам нужно определить, к какому стилю относятся указанные словосочетания, исходя из их лексических и стилистических особенностей, а затем создать предложения в разных стилях — разговорном, научном и, возможно, литературном или официально-деловом.
Пример:
Пробуждающаяся природа
— Стиль: Общеупотребительный/литературный.
— Предложения:- Просыпаясь после зимней спячки, природа пробуждается, наполняя воздух ароматами цветов. (литературный)
- В исследовательской работе исследователи отметили, что пробуждающаяся природа особенно ярко выражена в районах с мягким климатом. (научный)
- Там было так красиво: пробуждающаяся природа выглядела как картины художника. (разговорный)
Светская хроника
— Стиль: Официально-деловой / публицистический.
— Предложения:- В газете была опубликована светская хроника и последних событий в городе.
- В научной статье раздел «Светская хроника» не нужен.
- В разговоре он рассказывал о событиях светской хроники, обсуждая с друзьями последние новости звезд.
Обязательно выполните аналогично со всеми остальными словосочетаниями.
Задание 3
Распределите слова в три группы: разговорные, просторечные, общеупотребительные.
Объяснение:
Разделите слова по стилям:
- Разговорные: слова или выражения, широко используемые в устной речи в неформальной обстановке.
- Просторечные: слова с более низким культурным уровнем, часто употребляемые в разговорной речи, иногда даже в грубой форме.
- Общеупотребительные: слова, допустимые в любой речи, нейтральные, стандартные.
Примеры:
- Разговорные: Ахнуть, бабуля, наворовать, дурачьѐ, зайчишка, наворовать, заморозки.
- Просторечные: жадничать, беспредел, вкалывать, расчѐска, наворовать, наворовать.
- Общеупотребительные: дом, стол, лесник, горизонт, побережье, промозглый.
Это задание поможет вам закрепить понимание стилистической окраски слов.
Задание 4
Приведите свои собственные примеры из личного опыта:
Объяснение:
Задача — в письменной форме рассказать о ситуациях, когда вы использовали разные стили речи в жизни. Например, в официальном письме — официальный стиль, при общении с друзьями — разговорный.
Пример:
- Правильный стиль: В разговоре с учителем я проявил уважение и использовал официальную речь, чтобы объяснить причину опоздания.
- Неправильный пример (если задание продолжится): Я написал в соцсети: «Йоу, чувак, я пропустил урок, сорри!»
Итог:
- В первом задании — ознакомление с материалом.
- Во втором — классификация и создание предложений.
- В третьем — группировка слов.
- В четвёртом — личные примеры.
Если нужно, я помогу вам подготовить ответы для каждого задания более подробно или привести конкретные примеры.
