"В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.1)…
"В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.1) ПРИНЦИП. Основная особенность устройства, действия механизма, прибора и т.п. Принцип работы телефонного аппарата. 2) ПРЕДМЕТ. Явление действительности, событие, факт. Судить о многих предметах. Иметь разные точки зрения на один предмет.3) ЗАДАЧА. То, что дано или необходимо разрешить, выполнить; цель, к которой стремятся, хотят достичь. Главная, насущная задача. Перед экспедицией стоят грандиозные задачи.4) ЦЕЛЬ. То, к чему стремятся, чего хотят достичь; основной замысел будущего состояния чего-л. Добиться своей цели. Цель переговоров. Каковы цели современного искусства?5) ОПЫТ. Попытка осуществить что-л., пробное осуществление чего-л. Первый опыт молодого писателя. Литературные, стихотворные опыты.Текст:Сомнительность уроков литературы станет заметней, если сравнить их с другими. Представьте, что нас заставляют учить не таблицу умножения, а историю таблицы умножения. Вместо принципов деления и сложения – примеры деления и сложения. Вместо методов анализа – набор результатов. Вместо игры на пианино – эволюцию инструмента. Получается, что такого предмета, как «литература», нет и быть не может. Ведь школа должна научить не тому, что читать, а тому – как. Особенно – сегодня, когда XXI век предложил книге столь соблазнительный набор альтернатив, что чтение может выродиться в аристократическое хобби <…> верховой езды или бальных танцев. Чтобы сохранить чтение, надо вернуться к «арифметике чтения». Только навык умелого чтения позволяет решить всякую задачу и влюбиться в подходящую, а не навязанную программой книгу. Чтению можно научиться, как всему остальному: осваивая азбуку, исследуя связи, понимая цели и оценивая средства, но главное – ставя себя на место автора. Чтобы стать хорошим читателем, надо быть писателем, или – хотя бы – побыть с ним.Медленно и упрямо ты идешь вплотную за автором, чтобы, переняв его опыт и обострив свою интуицию, настигнуть его. В тот счастливый момент, когда ты, научившись сливаться с текстом, догадываешься, что будет в следующем абзаце, сдан первый экзамен.(по А. Генису)"
Привет! Давай разберемся вместе. Сначала я объясню, как правильно подходить к такому заданию.
- Мы читаем текст и понимаем, что нас спрашивают о лексических значениях выделенных слов.
- Для каждого слова выделяется его значение, и нужно определить, какое из предложенных вариантов соответствует этому значению.
- В правильных ответах должны совпадать лексические смыслы, то есть определения.
Теперь посмотрим твой ответ: "2345". Это значит, что ты выбрал номера 2, 3 и 4. Но по условию, правильные номера — 3 и 4, потому что именно эти значения совпадают с их смыслом в контексте текста.
Объясню более подробно:
Принцип — в ответе ты выбрал число 2, но это значение относится к другому смыслу (основное положение или теория), а в тексте у нас идет речь о "основной особенности устройства", то есть о способе или принципе работы. Поэтому правильный ответ — 3 (задача) и 4 (цель), потому что именно эти слова соответствуют смыслу, зафиксированному в тексте.
Предмет — в ответе ты взял 2, но правильный ответ — 4. Потому что "предмет" в данном контексте — это раздел знания, а не "явление или событие". В твоем варианте 2 не подходит по смыслу.
Задача — ты выбрал 3, это хорошо, ведь "задача" в тексте именно как цель, которую нужно выполнить.
Цель — ты выбрал 4 правильно. Это совпадает со смыслом определения.
Опыт — ты выбрал 5. Но в правильном ответе — 3, поскольку опыт здесь — это практический навык и знания, а не попытка.
Понимаешь? Важно чётко различать значения и ориентироваться на контекст. В твоем ответе было лишнее число 2, а должно было быть 3 и 4 (задания 3 и 4).
Давай я подытожу: правильный ответ — 34, а не 2345.
Поставь лайк или дизлайк, чтобы я знал, понравилось ли объяснение!
