Оставшись один, профессор Ивашенцев откинулся на спинку кресла и задумался. Перед его мысленным взором возникла карта огромной области между Енисеем и Леной. Где-то в центре ее, в хаосе невысоких гор, прорезанных бесчисленными речками и покрытых сплошным болотистым лесом, находилась экспедиция, посланная им за... мечтой. Профессор достал из портфеля камень, который он показывал начальнику главка. Порода очаровывала глаз пестрым сочетанием чистых цветов. Ивашенцев повернул образец другой стороной, где стояла надпись: «Река Мойеро, южный склон Анаонских гор, экспедиция Толмачева, 1915». Он вздохнул: «Ведь это типичный грикваит Южной Африки! Ни в Анаонских горах, ни в долине Мойеро не удалось обнаружить даже признаков подобных пород. И в этом году опять неудача: «Чурилин молчит. Значит, мечта не сбылась». – Отправьте Чурилину телеграмму: «Отсутствии результатов ликвидируйте экспедицию возвращайтесь немедленно...» Да, я подпишу сам. Звякнул рычаг телефона, оборвав разговор и все возможности осуществления давнишней мечты Ивашенцева. Он снял очки и прикрыл глаза рукой. Ивашенцев мечтал хотя бы на склоне лет добиться постановки исследования глубоких зон земной коры путем бурения скважин особой мощности. Но даже первые шаги к решению задачи – погоня за мечтой, скрытой в лесах и болотах Средне-Сибирского плоскогорья, – оказались напрасными. Ничему, как видно, не научила жизнь, и на шестом десятке профессор остался мечтателем, стремящимся к слишком большому размаху исследований. Какова цель экспедиции, организованной профессором? Выберите один вариант ответа. Как профессор относится к Чурилину? Выберите один вариант ответа. Какое утверждение характеризует предмет размышлений профессора Ивашенцева? Выберите один вариант ответа. Выберите характеристики, соответствующие образу Ивашенцева в тексте. Выберите ВСЕ подходящие варианты ответа, основываясь на прочитанном отрывке.

Давайте разберем каждую часть задания по порядку. 1. Какова цель экспедиции, организованной профессором? В тексте говорится, что экспедиция была послана "за мечтой". В дальнейшем учёный размышляет о поиске пород, которые указывают на возможность исследования глубоких зон земной коры, а также о постановке такого исследования посредством бурения скважин. Основная идея — найти что-то важное, связанное с мечтой профессорских исследований, в частности, о геологических и геофизических объектах. Следовательно, цель экспедиции — это поиск новых знаний, достижение мечты о исследованиях земных недр. 2. Как профессор относится к Чурилину? В тексте упоминается, что профессор отправляет Чурилину телеграмму об устранении экспедиции "в связи с отсутствием результатов", то есть он выражает разочарование. Также упоминается, что "Чурилин молчит", что скорее говорит о безучастии или о том, что он не делал заметных успехов. В целом отношение профессора — негативное, он разочарован и подчеркивает, что без результатов экспедицию необходимо завершить. 3. Какое утверждение характеризует предмет размышлений профессора Ивашенцева? Профессор размышляет о геологических породах, особенностях местности, о возможных научных открытиях в области исследования земной коры, подразумевая, что для своих целей он хочет исследовать зоны земной коры через бурение и изучение пород. Его размышления связаны с поиском новых знаний о Земле, геологическими исследованиями и мечтой о расширении научных горизонтов. 4. Выберите характеристики, соответствующие образу Ивашенцева в тексте. На основе текста можно выделить такие характеристики: - Мечтательный — он мечтает о больших исследованиях и научных открытиях. - Несущий надежду — он продолжает надеяться на успех своих начинаний. - Усталый и разочарованный — в конце он вздыхает, снимает очки, прикрывает глаза, что говорит о усталости или разочаровании. - Решительный — он принимает решение послать телеграмму и завершить экспедицию, что указывает на решимость в завершении неудачных попыток. Итак, подходящие характеристики: Мечтатель, Надежда, Усталость/Разочарование, Решимость. --- Если нужно, я могу оформить ответ в виде конкретных вариантов выбора, или помочь с составлением полного текста.