3) На рис. даны кривые, показывающие возрастное развитие внешне опосредствованного и «натурального» внимания. Различия в деятельности опосредствованного и неопосредствованного…

Конечно! Вот подробное объяснение с теоретическим обоснованием.

Тенденция к уравниванию опосредствованного и натурального внимания у взрослых по сравнению со школьниками

Общие понятия:

• Опосредствованное внимание — способность сосредоточиться на объекте или деятельности с помощью внешних или внутренних средств, таких как инструкции, цели, планы, а также использование методов и стратегий для удержания внимания.
• Натуральное (неопосредствованное) внимание — предрасположенность к естественному, спонтанному привлечению внимания к объектам, событиям и деятельности без особых усилий, основанная на интересах или актуальности.

Почему у взрослых и детей наблюдается различие в развитии внимания?

• У дошкольников преобладает натуральное внимание, т.к. их внимание еще недостаточноформировано, и они легче отвлекаются.
• У школьников наблюдается максимальное развитие опосредствованного внимания, поскольку они начинают активно применять различные стратегии и средства для концентрации, контролировать свое внимание через инструкции, учебные требования.

Теоретическое объяснение тенденции уравнивания у взрослых и школьников

1. Рост когнитивных функций и стратегий регулировки внимания

У взрослых развиты higher-order когнитивные функции (исполнительные функции мозга): планирование, контроль, удержание внимания, использование стратегий. Эти функции позволяют сознательно регулировать и уравновешивать оба вида внимания:

• Они могут переключаться между натуральным и опосредствованным вниманием в зависимости от ситуации.
• Способность удерживать внимание в условиях, когда природное или естественное внимание ослаблено, — результат развития этих функций.

2. Пластичность мозга и адаптация

Мозг взрослых обладает большой пластичностью и способен адаптироваться к новым требованиям:

• Во взрослом возрасте человек осваивает новые навыки, методы, стратегии, которые позволяют ему более эффективно управлять своим вниманием.
• Постепенно старается балансировать между автоматическим (натуральным) и управляемым (опосредствованным) вниманием.

3. Устранение разрыва через опыт и обучение

• В течение жизни и обучения взрослый человек приобрел опыт, который способствует развитию навыков контроля внимания.
• В этом смысле разрыв между видами внимания снижается по мере накопления практической деятельности и опыта.

4. Осознанное управление вниманием

• Взрослые лучше осознают свои потребности и навыки регулировки внимания, что способствует уравниванию этих двух видов.
• Использование стратегий (например, тайм-менеджмента, техника Pomodoro) способствует перенаправлению внимания и снижению разницы между видами внимания.

Итоговое объяснение

У взрослых происходит уравнивание опосредствованного и натурального внимания благодаря развитию высокоуровневых когнитивных функций, практическому опыту и умению сознательно управлять своим вниманием. Эти факторы позволяют взрослым более эффективно балансировать между автоматическими и управляемыми формами внимания, уменьшая разрыв, наблюдаемый у школьников, когда опосредствованное внимание особенно выражено.