Директор школы сообщил Вам, как классному руководителю 7 класса, что через неделю в Ваш классный коллектив поступит 4 воспитанника – беженцы с Украины. Их семьи недавно прибыли в наш регион и начинают обживаться в новых условиях. Подростки пережили всю тяжесть военных событий (потерю близких, разруху, голод, обстрелы, взрывы, лишения и переезд в другую страну) сейчас им непросто начинать жить в новых условиях. Необходимо подготовить классный коллектив и обучающихся к взаимодействию с новыми учениками. Выбери планируемые результаты Выберите один или несколько ответов: освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества готовность к участию в гуманитарной деятельности (волонтерство, помощь людям, нуждающимся в ней) умение ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения другого умение принимать себя и других, не осуждая; умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам умение в ходе диалога и (или) дискуссии задавать вопросы по существу обсуждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание благожелательности общения смысловое чтение

Для подготовки классного коллектива к взаимодействию с новыми воспитанниками — беженцами с Украины, важно выбрать комплекс планируемых результатов, которые помогут обеспечить поддержку, сочувствие и гармоничное общение в классе. На основе представленных вариантов я предлагаю следующий оптимальный набор целей: 1. **Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества** Обеспечит понимание и соблюдение правил поведения, что важно для создания комфортной и безопасной среды для новых учеников и всего класса. 2. **Готовность к участию в гуманитарной деятельности (волонтерство, помощь людям, нуждающимся в ней)** Разовьет у ребят желание и умение помогать, проявлять сочувствие и активную гражданскую позицию. 3. **Умение ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения другого** Способствует развитию эмпатии, что особенно важно при взаимодействии с людьми, пережившими травмирующие события. 4. **Умение принимать себя и других, не осуждая** Поможет создать атмосферу доверия и поддержки, снизить предрассудки и негативные предвзятости. 5. **Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей** Обеспечит эффективное взаимодействие, развитие навыков выражения своих мыслей и чувств. 6. **Формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам** Направит на развитие ценностного отношения к себе и окружающим. 7. **Умение в ходе диалога и (или) дискуссии задавать вопросы по существу обсуждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание благожелательности общения** Обучит конструктивному диалогу, что важно для формирования дружелюбной и совместной атмосферы. 8. **Смысловое чтение** Поможет лучше понять тексты и ситуации, что важно при работе с новыми материалами и поддержке коммуникации. --- **Итак, рекомендуемый набор планируемых результатов:** - освоение социальных норм и правил поведения в группе - готовность к гуманитарной деятельности - развитие эмпатии (умение ставить себя на место другого человека) - принятие себя и других, не осуждая - умение выражать свои чувства и мысли - формирование нравственных чувств и поведения - развитие навыков конструктивного диалога и задавания вопросов - развитие смыслового чтения Этот подход поможет создать поддерживающую, уважительную и дружественную атмосферу в классе, что важно для успешного адаптирования новых учеников и их интеграции в коллектив.