Директор школы сообщил Вам, как классному руководителю 7 класса, что через неделю в Ваш классный коллектив поступит 4 воспитанника – беженцы с Украины. Их семьи недавно прибыли в наш регион и начинают обживаться в новых условиях. Подростки пережили всю тяжесть военных событий (потерю близких, разруху, голод, обстрелы, взрывы, лишения и переезд в другую страну) сейчас им непросто начинать жить в новых условиях. Необходимо подготовить классный коллектив и обучающихся к взаимодействию с новыми учениками. Выберите организационно-педагогические задачи Выберите один или несколько ответов: актуализация, осознание и переосмысление личностного опыта на основе анализа результатов изучения проблемы выявление эффективных педагогических средств, способствующих развитию умений устанавливать доброжелательные отношения с новыми людьми изучение уровня развития взаимодействия в коллективе совместная с советом класса разработка плана адаптации новичков к новым условиям организация дискуссии, направленной на формирование доброжелательных отношений друг к другу развитие и поддержание у детей эмоциональной отзывчивости и готовности к толерантному взаимодействию формирование установки «принятия» отличий в мировоззрении и мировосприятии других людей, непохожести во внешнем виде, в поведении и поступках изучение уровня сформированности толерантности в классе, выявление отношения воспитанников к предстоящему событию освоение нравственно-ценностных категорий «доброта и добро» осознание учащимися этических норм поведения в обществе и общения друг с другом; развитие умений работы с литературными текстами;

Для подготовки классного коллектива к взаимодействию с новыми учениками — беженцами с Украины, важно предусмотреть организационно-педагогические задачи, направленные на создание благоприятных условий для адаптации и формирования толерантного отношения. Ниже приведены наиболее подходящие задачи, которые помогут эффективно решить поставленную задачу. Подходящие организационно-педагогические задачи: 1. **Актуализация, осознание и переосмысление личностного опыта** — Поможет ученикам понять свои чувства и реакции относительно ситуации, чтобы научиться сочувствовать и поддерживать новых одноклассников. 2. **На основе анализа результатов изучения проблемы выявление эффективных педагогических средств, способствующих развитию умений устанавливать доброжелательные отношения с новыми людьми** — Позволит подобрать методы и подходы для формирования у школьников навыков позитивного взаимодействия. 3. **Изучение уровня развития взаимодействия в коллективе** — Дает понимание текущего состояния межличностных отношений, что важно для отслеживания динамики адаптации. 4. **Совместная с советом класса разработка плана адаптации новичков к новым условиям** — Создаст системный план действий по помощи новым ученикам в социализации. 5. **Организация дискуссии, направленной на формирование доброжелательных отношений друг к другу** — Способствует открытию диалога, развитию эмпатии и взаимного уважения. 6. **Развитие и поддержание у детей эмоциональной отзывчивости и готовности к толерантному взаимодействию** — Необходимый аспект для формирования внутриколлективных отношений. 7. **Формирование установки «принятия» отличий в мировоззрении и мировосприятии других людей, непохожести во внешнем виде, в поведении и поступках** — Развивает уважение к индивидуальности каждого. 8. **Изучение уровня сформированности толерантности в классе, выявление отношения воспитанников к предстоящему событию** — Поможет определить стартовые позиции и определить направления работы. 9. **Освоение нравственно-ценностных категорий «доброта и добро»** — Способствуют формированию позитивной межличностной среды. 10. **Осознание учащимися этических норм поведения в обществе и общения друг с другом** — Помогает закреплять нормы, важные для межличностного взаимодействия. Дополнительные задачи, связанные с литературой, могут быть использованы для освоения понятий взаимопонимания и эмпатии, однако для конкретной ситуации их значение менее приоритетное. **Общий совет:** Важно создать условия для открытого диалога, поддержки и формирования позитивного отношения в классе, чтобы новые ученики чувствовали себя комфортно и были интегрированы в коллектив максимально мягко и эффективно.