Самостоятельно подберите вводное слово (вводную конструкцию), которое(-ая) должно(-а) стоять на месте пропуска во втором предложении текста. Запишите это(-у) вводное слово (вводную конструкцию). Наблюдения над фонетическими сходствами слов-семантических эквивалентов в современных родственных языках помогают выявить тот общий принцип номинации денотата, который мог сложиться в далёком прошлом. Так, <…>, в названии лиственного дерева со светлым (белым) стволом в современных славянских и германских языках можно, без сомнения, выявить некоторое сходство в последовательности звуков в составе корневой морфемы: русск. берёза, укр. береза, блр. бяроза, нем. (die) Birke, англ. (a) birch, швед. björk(en), норв. bjørk(en), датск. birk(en), также в прибалтийских языках: литовск. béržas, латышск. berzs.

Чтобы подобрать вводное слово, которое должно стоять на месте пропуска во втором предложении, рассмотрим контекст предложения: "Так, <…>, в названии лиственного дерева со светлым (белым) стволом в современных славянских и германских языках можно, без сомнения, выявить некоторое сходство в последовательности звуков в составе корневой морфемы..." Здесь говорится о сходстве в названиях дерева с светлым стволом, и далее приводятся языки, где это дерево называется похоже (например, рус. берёза, нем. Birke и т.д.). Наиболее подходящим вводным словом является **"можно отметить,"** или более простым вариантом — «можно сказать,» поскольку речь идёт о том, что есть общая особенность, которую из этого наблюдения можно выделить. Однако, учитывая характер научного описания и необходимость подчеркнуть факт или очевидность связи, лучше подойдет выражение, указывающее на вывод или наблюдение. **Рекомендуемый вариант:** **"Можно отметить,"** Полностью: "Так, **можно отметить**, в названии лиственного дерева со светлым (белым) стволом в современных славянских и германских языках можно, без сомнения, выявить некоторые сходства в последовательности звуков в составе корневой морфемы..." Это вводное слово соответствует стилю научного текста и логике передаваемого тезиса.