Студентка педагогического университета выполняла курсовую работу на тему: «Формирование самостоятельности у детей дошкольного возраста». Она отметила, что в старшей группе было много детей, которые, собираясь на прогулку, забывали, в какой последовательности надевать вещи. Их родители считали, что эти дети ленятся, или невнимательны. Взрослые обычно торопили детей, собиравшихся идти гулять. В приведенном примере дети не справлялись с возложенной на них задачей: быстро и умело одеваться. Студентка предложила следующее: она нарисовала каждую вещь и на большом плакате расположила картинки в определенной последовательности. Ситуация с одеванием детей резко изменилась в лучшую сторону. Объясните, почему плакат с рисунками дал положительный эффект? Вопрос 8Ответ a. Эта ситуация связана с процессом полового созревания, повышенной возбудимости и обострённого чувства собственного достоинства b. В виде картинок детям были даны внешние ориентиры действий. Они отыскивали нужную вещь, которая указана на картинке и в последовательности, которая задавалась картинками. Картинки стали зрительными опорами для действия. Постепенно это перешло во внутренний план действий (способность выполнять действия в уме). Чем полнее представляется система ориентиров во внешней форме, тем успешнее идет процесс обучения детей в дошкольном возрасте.