Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов. 1) кУхонный 2) тУфля 3) кралАсь 4) загнУтый 5) дОнизу Ответ:…

(1)Памятников архитектуры в Москве уничтожено более четырёхсот, так что я слишком утомил бы вас, если бы взялся за полное доскональное перечисление. (2)Жалко и Сухареву башню, построенную в XVII веке. (3)Проблему объезда её автомобилями можно было решить по-другому, пожертвовав хотя бы угловыми домами на Колхозной (тогда) площади (универмаг, хозяйственный магазин, книжный магазин). (4)Жалко и Красные, и Триумфальные ворота. (5)А знаете ли, что площадь Пушкина украшал древний Страстной монастырь? (6)Сломали. (7)Открылся чёрно-серый унылый фасад. (8)Этим ли фасадом должны мы гордиться как достопримечательностью Москвы? (9)Никого не удивишь и сквером, и концертным залом «Россия» на месте Страстного монастыря. (10)Сорок лет строилось на народные деньги (сбор пожертвований) грандиозное архитектурное сооружение − храм Христа Спасителя. (11)Он строился как памятник непокорённости московской перед сильным врагом, как памятник победы над Наполеоном. (12)Великий русский художник Василий Суриков расписывал его стены и своды. (13)Это было самое высокое и самое величественное здание в Москве. (14)Его было видно с любого конца города. (15)Здание не древнее, но оно организовывало наряду с ансамблем Кремля архитектурный центр нашей столицы. (16)Сломали... (17)Построили плавательный бассейн. (18)И лишь в середине девяностых опять всем миром храм отстроили заново. (19)Разрушая старину, мы всегда обрываем корни. (20)У дерева каждый корешок, каждый корневой волосок на учёте, а уж тем более те корневища, что уходят в глубочайшие водоносные пласты. (21)Как знать, может быть, в момент какой-нибудь великой засухи именно те, казалось бы, уже отжившие, корневища подадут наверх, где листья, живую спасительную влагу. (22)Ужасная судьба постигла великолепное Садовое кольцо. (23)Представьте себе на месте сегодняшних московских бульваров голый и унылый асфальт во всю их огромную ширину. (24)А теперь представьте себе на месте голого широкого асфальта на Большом Садовом кольце такую же зелень, как на уцелевших бульварах. (25)Казалось бы, в огромном продымлённом городе каждое дерево должно содержаться на учёте, каждая веточка дорога. (26)И действительно, сажаем сейчас на тротуарах липки, тратим на это много денег, усилий и времени. (27)Но росли ведь готовые вековые деревья. (28)Огромное зелёное кольцо (Садовое кольцо!) облагораживало Москву. (29)Правда, что при деревьях проезды и справа, и слева были бы поуже, как, допустим, на Тверском бульваре либо на Ленинградском проспекте. (30)Но ведь ездят же там автомобили. (31)Кроме того, можно было устроить объездные пути параллельно Садовому кольцу, тогда сохранилось бы самое ценное, что может быть в большом городе,  — живая зелень. (32)Если говорить строже и точнее, на месте уникального, пусть немного архаичного, пусть глубоко русского, но тем-то и уникального города Москвы построен город среднеевропейского типа, не выделяющийся ничем особенным. (33)Город как город. (34)Даже хороший город. (35)Но не больше того. (36)В самом деле, давайте проведём нового человека, ну хоть парижанина или будапештца, по улице Тверской, по главной улице Москвы. (37)Чем поразим его воображение, какой такой жемчужиной зодчества? (38)Каким таким свидетелем старины? (39)Вот телеграф. (40)Вот гостиница. (41)Вот дом на углу Тверского бульвара, где кондитерский магазин. (42)Видели парижанин и будапештец подобные дома. (43)Ещё и получше. (44)Ничего не говорю. (45)Хорошие, добротные дома, но всё же интересны не они, а именно памятники: Кремль, Коломенское, Андроников монастырь. (По В. А. Солоухину) Владимир Алексеевич Солоухин (1924−1997)  — русский советский писатель и поэт, один из крупнейших представителей «деревенской прозы». Свернуть Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.   1)  Предложения 11–15 поясняют предложение 10. 2)  В предложениях 19–21 содержится рассуждение. 3)  Предложения 23 и 24 содержат элементы описания. 4)  Предложения 41 и 42 противопоставлены по содержанию. 5)  В предложении 45 представлено повествование. Ответ: Тип 24 i Развернуть Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.   1)  В предложениях 1, 2 содержится описание. 2)  В предложении 11 содержится описание действий. 3)  В предложениях 20, 21 представлено рассуждение. 4)  Предложение 37 поясняет содержание предложения 36. 5)  В предложениях 45–47 представлено повествование. Ответ: Тип 24 i Развернуть Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. 1)  В предложениях 1–4 содержится рассуждение. 2)  В предложении 5 представлено повествование. 3)  В предложениях 16–20 представлено описание. 4)  В предложениях 58, 59 представлено рассуждение. 5)  Предложение 60 содержит элементы описания душевного состояния персонажа. Ответ: Тип 25 i (25)Казалось бы, в огромном продымлённом городе каждое дерево должно содержаться на учёте, каждая веточка дорога. Показать целиком Из предложений 25–⁠31 выпишите антонимы (антонимическую пару). Ответ: Тип 25 i (1)Над письменным столом висит фотография отца: он без шапки, седоватые волосы вьются буйно и молодо над широким лбом, а глаза чуть прищурены, улыбаются насмешливо и проницательно, всё видя, всё понимая… (2)Глаза у отца были тёмно синие, а на фотографии они совсем чёрные, южные, очень живые. (3)Старые знакомые часто говорят матери: − Дима стал очень похож на отца. (4)Вылитый Пётр Андреевич! (5)Вадиму приятно это слышать: ему хочется быть похожим на отца. (6)А Вера Фадеевна, улыбаясь грустно и сдержанно, отвечает: − Да, много общего есть… (7)Отец погиб в начале войны, в декабре сорок первого года. (8)Это была его третья война, хотя профессия у отца была самая мирная − учитель. (9)Последние пятнадцать лет он работал директором школы. (10)И‚ когда отец вместе с другими ополченцами уезжал на фронт − это было в июле, на Белорусском вокзале, − провожать его пришло много учителей и школьной молодёжи. (11)Они стояли вокруг отца шумной, тесной толпой, говорили, перебивая друг друга, тёплые прощальные слова, а завуч, седенькая старушка в очках, даже всплакнула, и отцу пришлось утешать её. (12)Сам он был спокоен, говорил шутливо: − Я же с немцами третий раз встречаюсь. (13)Третий раз не страшно… (14)Вадиму непривычно и странно было видеть отца в тяжёлых солдатских сапогах, со скаткой шинели на плече, в пилотке. (15)Прощаясь с Вадимом, отец сказал: − Главное − крепко верить, сынок. (16)Это самое главное в жизни. (17)Крепко верить − значит наполовину победить. − (18)И, сильно, по-мужски, сжав руку Вадима, добавил вполголоса: − Мать береги! (19)Ты, брат, глава семьи теперь, опора… (20)Когда возвращались с вокзала, Вадим первый раз взял маму под руку. (21)Всю дорогу молчал. (22)Он думал о словах отца: «Ты теперь глава семьи, опора». (23)Значит, он уже не мальчик, а глава семьи, отец поручил ему беречь мать. (24)Отец и раньше, уезжая в командировку, говорил Вадиму нарочито громким и строгим голосом: «Смотри − маму береги!» (25)Сегодня он это же сказал тихо и назвал маму необычно сурово − мать… (26)Да, теперь начнётся для Вадима новая жизнь, полная забот и ответственности. (27)И Вадим раздумывал: когда же и с чего именно начинать ему эту новую жизнь? (28)А на следующей неделе «глава семьи» тайком от семьи пошёл в военкомат и попросился на фронт. (29)Ему отказали, так как у него ещё не было паспорта, никто не поверил его словам, что ему уже семнадцать лет. (30)Об этой неудачной попытке он не сказал никому. (31)Наступил сентябрь. (32)Вадим должен был бы заканчивать в этом году десятый класс. (33)Но занятий всё не было. (34)Он поступил в молодёжную пожарную команду и два месяца трудился: ночью стоял на дежурстве, тушил зажигалки, ловил ракетчиков, а днём работал вместе со всей командой на дровяном складе, на разных вокзалах, чаще всего на речном − разгружал баржи с боеприпасами. (35)Спать приходилось мало. (36)Стоя осенней ночью у чердачного окна в каком-нибудь доме на Полянке или на Коровьем валу, глядя на вспышки зениток в небе и мгновенно возникающие розовые нити трассирующих пуль, Вадим проникался новым ощущением: он был уже опорой не только семьи, но и всей своей улицы, всего района, десятков, сотен семей, невидимо спящих или бодрствующих в кромешном мраке затемнённого города. (37)Он отвечал за жизни тысяч людей, за целость их домов. (38)Позже, на фронте, это чувство ответственности ещё больше укрепилось в нём, и уже не улица, не город, а вся страна, казалось ему, стояла за его спиной, и он был её опорой и отвечал за её судьбу. (39)Вадим попал на фронт в тот великий год, когда сокрушительные удары отбрасывали врага всё дальше на запад. (40)Вадим участвовал в разгроме гитлеровцев под Корсунью и в августовском наступлении под Яссами. (41)Стремительный марш на Бухарест и потом через Трансильванские Альпы в Венгрию, битва за Будапешт и кровопролитные бои у озера Балатон, взятие Вены и освобождение Праги − вот путь, который прошёл Вадим со своим танком по Европе. (42)После победы над Германией танковый полк, в котором служил Вадим, перебросили на Дальний Восток. (43)Началась война с Японией − труднейший марш через безводную, сожжённую солнцем пустыню и Хинганские горы, бои с самурайскими бандами в Маньчжурии и, наконец, Порт-Артур. (44)На краю материка, в городе русской славы, завершила Советская Армия победоносный путь. (45)Два военных года закалили Вадима, научили его разбираться в людях, научили смелости − быть сильнее своего страха. (46)Они показали ему, на что способен он, Вадим Белов. (47)На войне он научился многому из того, что было необходимо не только для войны, но и просто для жизни. (48)На войне он увидел свой народ, узнал его стремления и характер и понял, что это его собственный характер, собственные стремления. (По Ю. В. Трифонову*) * Юрий Валентинович Трифонов (1925—1981)  — русский советский писатель. Свернуть Из предложений 31–35 выпишите антонимы (антонимическую пару). Ответ: Тип 25 i (17)Пойдёмте к нам. (18)Там тётя Женя чего-то… (19)Сидит… (20)Бормочет… (21)Она вроде не в себе. (22)Я боюсь… (23)Кряхтя и постанывая, Ипполитовна поднялась с постели. (24)Старушка пошла, держась за стенки, перехватываясь руками. (25)Нина поддерживала её. Показать целиком Из предложений 17–25 выпишите один фразеологизм. Ответ: Тип 24 i Развернуть Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите все номера ответов.   1)  В предложениях 1, 2 содержится рассуждение. 2)  Предложение 12 поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в предложении 11. 3)  В предложении 13 представлено повествование. 4)  Предложения 17 и 16 противопоставлены по содержанию. 5)  В предложении 25 содержится оценочное суждение. Ответ: Тип 25 i (15)То, что происходило кругом, лишь укрепляло меня в убеждении, что страх мой ненапрасен, что сила времени  — сила страшная и не по плечу человеку. Показать целиком Из предложений 15–⁠17 выпишите антонимы (антонимическую пару). Ответ: Тип 26 i (24)Я не бичую себя, потому что тогда непременно начнёшь лгать и преувеличивать; но в этом-то нужно сознаться,  — что такое настроение мало способствует уважению к себе. (25)Заглянешь в душу,  — так там холодно и темно, так гадко-жалок этот бессильный страх перед окружающим! (26)И кажется тебе, что никто никогда не переживал ничего подобного, что ты какой-то странный урод, выброшенный на свет теперешним странным, неопределённым временем… (27)Тяжело жить так. (28)Меня спасала только работа; а работы мне, как земскому врачу, было много, особенно в последний год,  — работы тяжёлой и ответственной. (29)Этого мне и нужно было; всем существом отдаться делу, совершенно забывая свои страхи,  — вот была моя цель, смысл жизни.   *Ренегатство  — отступничество.   (По В. В. Вересаеву*) * Викентий Викентьевич Вересаев (1867—1945)  — русский и советский писатель, переводчик, литературовед. Показать целиком Среди предложений 24–29 найдите такое⁠(-ие), которое⁠(-ые) связано⁠(-ы) с предыдущим с помощью указательного местоимения, форм слова и синонимов. Напишите номер⁠(а) этого⁠(-их) предложения⁠(-ий). Ответ: Тип 26 i (3)Старые знакомые часто говорят матери: − Дима стал очень похож на отца. (4)Вылитый Пётр Андреевич! (5)Вадиму приятно это слышать: ему хочется быть похожим на отца. (6)А Вера Фадеевна, улыбаясь грустно и сдержанно, отвечает: − Да, много общего есть… (7)Отец погиб в начале войны, в декабре сорок первого года. (8)Это была его третья война, хотя профессия у отца была самая мирная − учитель. (9)Последние пятнадцать лет он работал директором школы. (10)И‚ когда отец вместе с другими ополченцами уезжал на фронт − это было в июле, на Белорусском вокзале, − провожать его пришло много учителей и школьной молодёжи. (11)Они стояли вокруг отца шумной, тесной толпой, говорили, перебивая друг друга, тёплые прощальные слова, а завуч, седенькая старушка в очках, даже всплакнула, и отцу пришлось утешать её. Показать целиком Среди предложений 3–11 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи личного местоимения и форм слова. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий). Ответ: Тип 26 i (36)В самом деле, давайте проведём нового человека, ну хоть парижанина или будапештца, по улице Тверской, по главной улице Москвы. Показать целиком Среди предложений 36–⁠45 найдите такое⁠(-ие), которое⁠(-ые) связано⁠(-ы) с предыдущим при помощи притяжательного местоимения. Напишите номер⁠(-а) этого⁠(-их) предложения⁠(-ий). Ответ:

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А)  ошибка в построении предложения с однородными членами Б)  неправильное построение предложения с деепричастным оборотом В)  неправильное употребление падежной (предложно-падежной) формы управляемого слова Г)  нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Д)  неправильное построение предложения с косвенной речью ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1)  Большинство из созданного Цветаевой в эмиграции осталось неопубликованным, и позднее Цветаева написала об этом, что «моя неудача в эмиграции  — в том, что я не эмигрант, что я по духу, то есть по воздуху и по размаху  — там, туда, оттуда…» 2)  Ребята, глядя на получившиеся декорации, искренне гордились и радовались результату своего недельного труда. 3)  Кроме основателей (Гумилёва и Городецкого), в «Цехе поэтов» состояли Ахматова (была секретарём), Мандельштам, Зенкевич, Нарбут, Кузьмина-Караваева, Лозинский, Василий Гиппиус, Мария Моравская, Вера Гедройц. 4)  Оглядевшись вокруг, к Коле вдруг с невообразимой ясностью пришло осознание, что он так много всего пропустил, не заметил, и теперь он стоял среди покрытых снегом елей и вдыхал этот чистый воздух, жадно ловя каждое своё ощущение. 5)  Популярность «Кино» с годами постоянно росла, и если вначале музыканты играли лишь на квартирниках и подвергались жёсткой критике со стороны официальной и подпольной прессы, то в конце десятилетия их пластинки распространялись миллионными тиражами, а на концерты собирались целые стадионы поклонников. 6)  Наталья Олеговна молча стояла около ворот и долго смотрела вслед удаляющегося автомобиля, улыбаясь и плача одновременно. 7)  День за днём, наперекор всему  — неблагоприятным обстоятельствам, смертельной усталости, болезни, которая давно и упорно подтачивала его, Шукшин работал, совершенно не щадя себя. 8)  Многонациональная толпа, вздохнув, замирала в трагические моменты фильма и радовалась, двигаясь в такт музыке и сопереживая героям в минуты эмоционального подъёма. 9)  Первые публикации Мандельштама появились в журнале «Аполлоне», печатался он также в журналах «Гиперборей», «Новый Сатирикон». Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами:

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А)  нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б)  нарушение связи между подлежащим и сказуемым В)  нарушение в построении предложения с однородными членами Г)  неправильное построение предложения с косвенной речью Д)  неправильное употребление падежной (предложно-падежной) формы управляемого слова ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1)  Варя вздохнула, подошла к окошку и, отдёрнув занавеску, загляделась на широко раскинувшуюся перед домом поляну, окаймлённую елями. 2)  Бабушка с дедушкой вечером, когда вся наша большая семья сидела на террасе и наслаждалась чаем с вафлями, обсуждали и переживали из-за предстоящей поездки в горы. 3)  Засеянное рожью поле окончилось, и на пути его оказался небольшой округлый прудик с обтоптанными скотом берегами: похоже, здесь располагался выгон. 4)  Оказывается, он вовсе не «лицо повышенной бодрости», как она дразнила его постоянно, и не мешок с анекдотами и шуточками, а человек, способный вести себя соответственно обстоятельств, без тени фальши и наигранности. 5)  У него под рукой было несколько тысяч солдат, оснащённые корабли пушками, не говоря уже о закованной в броню кавалерии. 6)  Растревоженная до слёз разлукой с добрыми спутниками, Марина вдруг почувствовала накатывающую на сердце волну новой, ещё более гулкой тревоги. 7)  В регистратуре клиники, находившейся в соседнем доме, нам сказали, что вы не приходите лично, а запишитесь на визит к врачу в приложении. 8)  И теперь Корытин понимал, как больно Катерине, и чуял свою вину не столько за её испуг, сколько за то, что она сама не сможет ничего понять, а он не в силах будет объяснить ей случившееся. 9)  Все мы, кто был на ознакомительной презентации, посвящённой астрономии, решил записаться на полный курс, поскольку программа оказалась чрезвычайно интересной.   Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами: A Б В Г Д           Ответ: Тип 8 i Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А)  ошибка в построении предложения с однородными членами Б)  неправильное построение предложения с деепричастным оборотом В)  неправильное употребление падежной (предложно-падежной) формы управляемого слова Г)  нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Д)  неправильное построение предложения с косвенной речью ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1)  Большинство из созданного Цветаевой в эмиграции осталось неопубликованным, и позднее Цветаева написала об этом, что «моя неудача в эмиграции  — в том, что я не эмигрант, что я по духу, то есть по воздуху и по размаху  — там, туда, оттуда…» 2)  Ребята, глядя на получившиеся декорации, искренне гордились и радовались результату своего недельного труда. 3)  Кроме основателей (Гумилёва и Городецкого), в «Цехе поэтов» состояли Ахматова (была секретарём), Мандельштам, Зенкевич, Нарбут, Кузьмина-Караваева, Лозинский, Василий Гиппиус, Мария Моравская, Вера Гедройц. 4)  Оглядевшись вокруг, к Коле вдруг с невообразимой ясностью пришло осознание, что он так много всего пропустил, не заметил, и теперь он стоял среди покрытых снегом елей и вдыхал этот чистый воздух, жадно ловя каждое своё ощущение. 5)  Популярность «Кино» с годами постоянно росла, и если вначале музыканты играли лишь на квартирниках и подвергались жёсткой критике со стороны официальной и подпольной прессы, то в конце десятилетия их пластинки распространялись миллионными тиражами, а на концерты собирались целые стадионы поклонников. 6)  Наталья Олеговна молча стояла около ворот и долго смотрела вслед удаляющегося автомобиля, улыбаясь и плача одновременно. 7)  День за днём, наперекор всему  — неблагоприятным обстоятельствам, смертельной усталости, болезни, которая давно и упорно подтачивала его, Шукшин работал, совершенно не щадя себя. 8)  Многонациональная толпа, вздохнув, замирала в трагические моменты фильма и радовалась, двигаясь в такт музыке и сопереживая героям в минуты эмоционального подъёма. 9)  Первые публикации Мандельштама появились в журнале «Аполлоне», печатался он также в журналах «Гиперборей», «Новый Сатирикон». Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами: A Б В Г Д           Ответ: Тип 8 i Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А)  нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом Б)  нарушение связи между подлежащим и сказуемым В)  неправильное употребление падежной (предложно-падежной) формы управляемого слова Г)  нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Д)  нарушение в построении предложения с однородными членами ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1)  Гоша, обращаясь к маме, процитировал всего-навсего одно предложение из повести, которую он закончил читать пару дней назад, но мать сразу поняла, что он хотел сказать, и расплакалась, бросилась обнимать сына. 2)  Оказавшись на пристани и увидев десятки белобоких теплоходов, обещающих увлекательную прогулку по заливу, мы всей компанией решили воспользоваться этой возможностью и уже через полчаса любовались большой водой, стоя на корме теплохода «Антона Чехова». 3)  Коллекционеров Сотников не особо жаловал, хотя и понимал, что благодаря именно этой категории людей имел в течение многих лет солидный приработок, выступая в качестве уникального эксперта по изделиям «Дома Сотникова», знаменитого ювелирного предприятия, основанного ещё в самом конце восемнадцатого века. 4)  Смотря на водную гладь, возникает ощущение свободы, хочется прыгнуть с этой скалы в кристально чистую воду и поплыть вперёд, навстречу приключениям. 5)  Когда наконец семёрка велосипедистов вырвались вперёд, оставив далеко позади остальных соперников, Никита и Егор, поначалу не особенно внимательно следившие за ходом состязания, буквально прильнули к экрану телевизора. 6)  Вопреки обычного многолетнего порядка, из-за реки по мостам, обтекая собор, на площадь стали вливаться бесчисленные людские массы, заворачиваясь в крутые завитки и приподнимаясь у высокого основания храма настигающими, захлёстывающими друг друга тугими валами. 7)  Знакомство славян, расселившихся в VI—VII вв. на территории Греции, с римской культурой не только проявлялось в сельскохозяйственной лексике, но и в терминологии, связанной со строительством, обработкой металлов и дерева, ткачеством, рыболовством и пчеловодством. 8)  В последующем некоторые учителя успешно проводили эту экскурсию со своими учениками на одном из близлежащих к Москве верховых болот, акцентируя внимание учащихся на необходимости сохранения болот ввиду их огромного биосферного значения. 9)  Поклонники автоспорта даже придумали легенду, согласно которой своё название, в переводе означающее «серебряный камень», это место получило именно благодаря автодрому, ставшему одной из самых больших драгоценностей в сокровищнице британского автоспорта. Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: A Б В Г Д           Ответ: Тип 8 i Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А)  нарушение связи между подлежащим и сказуемым Б)  нарушение в построении предложения с причастным оборотом В)  нарушение в употреблении числительного Г)  нарушение в построении предложения с однородными членами Д)  нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1)  Детвора с утра резвились во дворе, не обращая внимания на прохожих. 2)  Слушая пение птиц, мне было грустно. 3)  Свернувшись на старом кресле и вздрагивая во сне, кот проспал весь день. 4)  Удары конских копыт по сухой земле были первыми звуками, нарушившими утреннюю тишину. 5)  Люди запасали топливо на зиму, погружённых в свои повседневные заботы. 6)  Музей  — это учреждение, занимающееся не только коллекционированием, но и хранением памятников старины. 7)  Рассмотрение вопроса о нарушении правил дорожного движения двоими ученицами было перенесено на другой день. 8)  Космонавт провёл на орбите четверо суток, выполнив запланированный объём работ. 9)  Некоторые виды бамбука выращивают не столько ради практических целей, но и для красоты.   Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами: A Б В Г Д           Ответ: Тип 8 i Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А)  нарушение связи между подлежащим и сказуемым Б)  нарушение в построении предложения с несогласованным приложением В)  ошибка в построении предложения с однородными членами Г)  неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Д)  нарушение в построении предложения с причастным оборотом ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1)  Путники невольно залюбовались появившейся радугой на небе после дождя. 2)  Картину И. И. Шишкина «Корабельную рощу» считают одной из самых величественных по замыслу картин художника. 3)  Все, кто бывал в небольших городах Италии, видел каменные мосты, заросшие плющом, обветшалые старинные мраморные фасады зданий, мерцание позолоченных куполов. 4)  В журнале «Этнографическое обозрение» Д. Н. Ушаков не только опубликовал ряд статей об обычаях, но и о поверьях русских крестьян. 5)  Научившись 40 тысяч лет назад добывать огонь, развитие человечества заметно ускорилось. 6)  Вопреки мнению скептиков, есть факты, подтверждающие существование внеземных цивилизаций. 7)  В. Г. Белинский написал около двадцати статей и рецензий, посвящённых творчеству Н. В. Гоголя. 8)  Читая древние рукописи, можно узнать много любопытного. 9)  Циолковский писал, что основная цель его жизни – продвинуть человечество хоть немного вперёд. Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: A Б В Г Д           Ответ: Тип 8 i Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А)  неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Б)  ошибка в построении предложения с однородными членами В)  нарушение в построении предложения с причастным оборотом Г)  нарушение видо-временнóй соотнесённости глагольных форм Д)  неправильное употребление падежной (предложно-падежной) формы управляемого слова ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1)  По окончанию школы ребята намерены поступать в лучшие высшие учебные заведения страны. 2)  Пожелтевшие листья от осенних холодов мы находили в карманах своих плащей, в кепках — всюду. 3)  Русский язык очень богат: он обладает большим набором художественных средств для выражения самых тонких переживаний. 4)  Когда Фролов начинает работать на заводе, он вскоре приобрёл квалификацию токаря. 5)  В трудные дни он проводил время с нами, стараясь не отлучаться надолго. 6)  При виде озера, покрытого плавающими растениями, туристы обычно поворачивают обратно. 7)  Получив дотации от государства, у жителей появилась надежда добиться разрешения на строительство дома. 8)  Мы познакомимся с последними публикациями на эту тему по приезде домой. 9)  А. С. Пушкин не отказался и остался верным декабристским идеалам. Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: A Б В Г Д           Ответ: Тип 8 i Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А)  ошибка в построении сложноподчинённого предложения Б)  ошибка в построении предложения с однородными членами B)  нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г)  неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Д)  неправильное употребление падежной (предложно-падежной) формы управляемого слова ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1)  В местной газете мне поручили написать рецензию о новом спектакле. 2)  Когда я закончил читать эту книгу, то я понял то, что у автора глубокий смысл. 3)  Лётчик действовал согласно инструкциям, полученным от главного диспетчера аэропорта. 4)  Грамоты не только получили призёры, но и активные участники среди зрителей. 5)  Водитель маршрутного такси сказал вновь вошедшим пассажирам оплатить проезд. 6)  Перед Иваном Грозным, взяв в 1552 году столицу Казанского ханства, встала задача расположить к себе новых подданных. 7)  Когда находишься в пути, всегда вспоминаешь дом. 8)  Все ученики, пришедшие на факультативное занятие, разобрались в сложной теме. 9)  В программе «Клубе кинопутешественников» рассказывают о необыкновенно интересных людях. Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: А Б В Г Д           Ответ: Тип 8 i Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А)  нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом Б)  неправильное употребление падежной (предложно-падежной) формы управляемого слова В)  нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм Г)  нарушение в построении предложения с причастным оборотом Д)  нарушение в построении предложения с однородными членами ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1)  В представлении Лескова печать высокой трагедии лежит не только на самой личности Герцена, но и на его судьбе. 2)  Ещё недавно Венеция оплакивала своих героев, погибших в битве при Лепанто, и празднует общую победу над турками, а спустя совсем немного времени погрузится в траур из-за эпидемии чумы, унёсшей жизни 46 000 жителей, в том числе и великого Тициана. 3)  По поручению епископов Людовикус должен был разузнать, действительно ли в день, посвящённый памяти мученика, море отступает от острова, на котором стоит гробница святого, чтобы паломники могли пройти к ней посуху. 4)  В ту пору я был гимназистом, посещал спортивную площадку и подобно множества моих сверстников сочинял стишки и даже печатал их в местных газетах  — разумеется, бесплатно. 5)  Именно на первое десятилетие толстовского творчества приходится становление знаменитой «диалектики души», которая не столько обращала взоры Толстого вовне, как побуждала к познанию себя, самонаблюдению и самоанализу. 6)  Запомнилось буфетчику, что первой попалась ему на глаза старенькая нянька, которая хотела взять у него шляпу, но так как шляпы у него не оказалось, то нянька, жуя пустым ртом, куда-то ушла. 7)  Ещё ничего не зная, ничего пока не понимая, у Надежды Степановны почти беспричинно появилось тревожное чувство, что время утекает сквозь пальцы. 8)  Условия всякой драмы заключаются в том, чтобы действующие лица вследствие раскрывающим их характеры поступков были поставлены в такое положение, при котором боролись бы с окружающим миром и в этой борьбе проявляли бы присущие им качества. 9)  Птицелов сидел возле аквариумов на кровати, поджав ноги, и читал ученикам свои и чужие стихи, временами кашляя и дыша дымом селитряного порошка. Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: A Б В Г Д           Ответ: Тип 8 i Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А)  нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б)  нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм В)  нарушение в построении предложений с несогласованным приложением Г)  нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д)  неправильное употребление падежной (предложно-падежной) формы управляемого слова ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1)  Дорожки сада, которые недавно посыпали ровным крупным гравием, мерно хрустели под ногами Ильи Александровича. 2)  Весь день пони катало в зоопарке малышей. 3)  М. Б. Барклай-де-Толли был одним из военачальников, удостоенный ордена Святого Георгия за участие в войне против французов. 4)  «Дама в голубом» (портрет художницы Е. М. Мартыновой) как чистый и нежный цветок, который занесли из каких-то неведомых светлых садов. 5)  Молния ярко сверкает и осветила всё вокруг. 6)  Тщеславие и глупость высмеиваются И. А. Крыловым в басне «Вороне и лисице». 7)  По приезде в город мы посетили Псковский кремль. 8)  Отважный смотритель, рискуя жизнью, бросился наперерез понёсшегося вскачь коня. 9)  Без умных и добрых книг, которые мы прочитали в детстве, наш внутренний мир был бы неполным. Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: A Б В Г Д           Ответ: Тип 8 i Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А)  нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм Б)  неправильное построение предложения с причастным оборотом В)  нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г)  нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д)  неправильное построение предложения с деепричастным оборотом ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1)  Все пропорции человеческого тела были рассчитаны до мелочей, и те, кто учатся рисовать, их твёрдо помнят. 2)  В поэме «Труды и дни» (VII в. до н. э.) Гесиод описал историю упадка человечества в виде последовательной смены пяти веков  — золотого, серебряного, бронзового, века героев и железного века, к которому он относил своё время. 3)  Далеко вверху  — лёгкий ветер и ропот вершин, а здесь, внизу,   колоннада могучих, отливающих медью и чернью стволов, шершавых, тёплых, с янтарными каплями и белыми сухими натёками пахучей смолы. 4)  Осмеивая одописцев1, имелись в виду не Ломоносов или Державин, а их многочисленные подражатели, из которых большинство не только не обладало поэтическим дарованием, но даже и не понимало, в чём заключается сущность поэтических произведений. 5)  Словоохотливый епископ Готье, всюду совавший свой любопытствующий нос и никогда не устававший изучать окружающий мир, тотчас вступил с трактирщиком в разговор, расспрашивая его на своём плохом немецком языке о Майнце. 6)  Обычно медведь на взрослого моржа не нападает, поскольку вооружённый морж мощными бивнями недосягаем для медведя. 7)  На следующий день после премьеры «Жар-птицы» во французских газетах появились восторженные рецензии, в которых имена главных исполнителей были написаны с артиклем, что означало особое восхищение и уважение. 8)  В 1919 году, спасаясь от «революционного вихря», Борис Григорьев с семьёй тайно пересекает на лодке Финский залив и поселился сначала в Берлине, а с 1921 года  — в Париже. 9)  На стенах старинных зданий до сих пор можно увидеть отметки двух самых катастрофических наводнений в истории города на Неве: знаменитого наводнения 1824 года, воспетого Пушкиным в поэме «Медном всаднике», и не менее опустошительного наводнения, произошедшего ровно сто лет спустя, в 1924 году.   Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами: A Б В Г Д           ______________ 1 Одописец  — поэт, пишущий оды. Ответ: Тип 8 i Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А)  нарушение связи между подлежащим и сказуемым Б)  неправильное употребление падежной (предложно-падежной) формы управляемого слова В)  неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Г)  неправильное построение предложения с косвенной речью Д)  ошибка в построении предложения с однородными членами ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1)  Современники А. С. Пушкина гордились его творениями и любили их. 2)  Все, кто сегодня пришел на встречу с писателем, остался доволен интересной беседой. 3)  Прославив своё имя глубокими исследованиями болезней и применением вакцин, у меня сложились замечательные отношения со всеми учёными. 4)  Те, кто прошёл курс лечения в санатории, чувствуют себя хорошо. 5)  По прибытию в Париж я сразу же посетил Лувр. 6)  Превосходство русского боксера над противником стало очевидным в первом раунде. 7)  Задержавшись у дверей, сестра сказала, что я буду рада пригласить всех вас в гости в субботу. 8)  Художник нарисовал и любуется прекрасной картиной. 9)  В «Руслане и Людмиле» А. С. Пушкин передал многое из того, что слышал от Арины Родионовны. Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: A Б В Г Д           Ответ: Тип 8 i Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А)  нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б)  ошибка в построении предложения с однородными членами В)  неправильное построение предложения с косвенной речью Г)  нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д)  неправильное построение предложения с деепричастным оборотом ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1)  М. Горький писал об А. С. Пушкине, что как он «украсил народную песню и сказку блеском своего таланта!». 2)  Создавая веб-сайт, это кажется многим сложным. 3)  В усадьбе, которая до революции принадлежала сначала Ивану Тургеневу, а потом старинному роду Боткиных, состоялась встреча потомков прежних хозяев дома. 4)  Египетский мост в Санкт-Петербурге известен благодаря не столько установленным на нём сфинксам, но и мистической истории, произошедшей в 1905 году. 5)  Отдавая заказы западным самолётостроительным компаниям, руководители отрасли наносят серьёзный урон экономике России. 6)  Администрация школы, прежде всего директор и завуч, особое внимание уделяли повышению профессионального мастерства педагогов. 7)  Моцарт, работавший в различных областях музыкального искусства, особое внимание уделял опере. 8)  И сейчас метеорологи в своих предсказаниях погоды опираются на некоторые народные приметы, дающих довольно точный прогноз. 9)  Смысл, который люди вкладывают в различные понятия, меняется с изменением человека и общества. Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: A Б В Г Д           Ответ: Наверх О проекте · Редакция · Правовая информация · О рекламе © Гущин Д. Д., 2011—2025