2. По материалу конспекта определите формируемые универсальные учебные действия младших школьников.   Задание 2. (максимальное количество баллов – 4 балла)   Составьте характеристику представленных разворотов «Азбуки» по следующим критериям.   Критерии Анализ разворота страниц учебника «Азбука»   – тема урока; – формы предъявления теоретического и практического материала; – задания для самостоятельного выполнения детьми; – уровень помещенного на страницах наглядного материала. Определение содержания и структуры обеих страниц разворота. Выяснение художественного значения и дидактического назначения сюжетных и предметных рисунков. Определение видов графической наглядности на этих страницах. Для проведения каких упражнений они предназначены? Определение текстовых материалов, представленных на страницах. Какие слова следует выделить для звукового анализа и почему? Возможности воспитательного воздействия на детей материалов этих страниц. Нужны ли дополнительные материалы и наглядные пособия к тому, что дано на этих страницах? Какие? Зачем? Построение урока в зависимости от формируемых УУД.   Образцы разворотов «Азбуки» для выполнения задания:

Конечно! Чтобы помочь вам с заданием, я подготовлю примерный пошаговый разбор, который поможет вам правильно выполнить анализ разворотов «Азбуки» в соответствии с представленными критериями. Ниже приведён подробный шаблон ответа, который можно адаптировать под конкретные образцы разворотов. --- **Анализ разворота страниц учебника «Азбука»** 1. **Тема урока:** Определите основную тему, представленную на двух страницах. Обычно это может быть буква, звук, словосочетание или тема, связанная с развитием речи, чтения, звукового анализа. 2. **Формы предъявления теоретического и практического материала:** - Теоретический материал: краткое описание буквы, её графического изображения, формы написания, звука, которого она обозначает. - Практический материал: упражнения на запоминание буквы, звука, упражнения на развитие умения читать слова, игровые задания. 3. **Задания для самостоятельного выполнения детьми:** - Поиск и выделение слов с данной буквой; - Запись слов и предложений; - Ответы на вопросы, связанные с содержанием; - Игровые или творческие задания (например, на составление слов, рассказ по картинкам). 4. **Уровень наглядного материала:** - Оцените качество иллюстраций, их соответствие теме, яркость и информативность; - Такие рисунки, как предметные, сюжетные, сценки, направлены на закрепление материала; - Уровень наглядности может быть высоким (цветные и крупные рисунки) или простым (черно-белые схемы). 5. **Содержание и структура обеих страниц:** - Анализировать, как расположены элементы: заголовки, тексты, рисунки, задания; - Можно выделить блоки: теоретический материал, иллюстрации, практические задания, рекомендации для учителя. 6. **Художественное значение и дидактическое назначение рисунков:** - Рисунки помогают понять смысл слова или ситуации; - Сюжетные изображения стимулируют интерес и запоминание; - Предметные рисунки помогают в звуковом анализе и закреплении. 7. **Виды графической наглядности и упражнения:** - Иллюстрации, схематические рисунки, таблицы, схемы, карточки; - Упражнения могут быть: раскрашивание, соединение по образцу, подбор слов, развитие моторики при прописывании. 8. **Текстовые материалы:** - Основной текст — слова, разъяснения, объяснение правил; - Для звукового анализа выделить слова, содержащие данный звук или букву, например, для буквы «А» слова „арбуз”, „Аист”, чтобы подчеркнуть звуковой аспект. 9. **Возможности воспитательного воздействия:** - Иллюстрации и задания способствуют формированию положительного отношения к учебе; - Воспитывают аккуратность, внимательность, интерес к звукам и словам; - Сюжетные рисунки могут развивать эмпатию, нравственные ценности. 10. **Дополнительные материалы и наглядные пособия:** - Можно использовать карточки с буквами, звукобуквенные таблицы, игровые материалы; - Они необходимы для закрепления материала, активного участия в уроке. 11. **Построение урока:** - В зависимости от формируемых УУД (умений и навыков) выбирается режим работы: самостоятельную работу, групповое выполнение, фронтальное объяснение; - Используя материал страниц, можно планировать устные, письменные и игровые упражнения для развития речи, внимания, памяти. --- Если у вас есть конкретные образцы разворотов «Азбуки», присылайте их, и я помогу выполнить анализ более подробно и точно!