Домашнее задание (базовый уровень) Обратите внимание! Это обязательное домашнее задание. Без оценки за него в четверти будет неаттестация. Срок выполнения ДЗ: 15 августа 23:59 (МСК). После загрузки файлы будут проверены учителем. Он напишет комментарий к присланной работе и выставит оценку в журнал. Задания для проверки учителем Задание 1 (20 баллов). 1. Фигуры соединены попарно, так, чтобы каждому определению соответствовал термин. Определите допущенные ошибки (8 баллов). Как выполнять задания по работе с готовыми текстами и таблицами 1.png Рис. 1 2. Из списка экологических факторов выпишите только те, которые относятся к абиотическим (12 баллов). Как выполнять тестовые задания по биологии Экологические факторы: распашка степей, температура, хищничество, осадки, воздействие паразитических бактерий, свет, атмосферное давление, строительство дорог, перемещение воздушных масс, опыление насекомыми растений, посадка леса, затенение маленькой берёзки в лесу большой берёзой. Задание 2 (58 баллов). Как должен выглядеть ответ на письменное задание по биологии 1. Какое значение оказывает на организмы видимый свет? (12 баллов) 2. К каким экологическим группам растений по отношению к свету относятся медуница, берёза, мать-и-мачеха, кислица, подорожник, злаки? (12 баллов) 3. Какие из перечисленных в скобках животных относятся к пойкилотермным (травяная лягушка, аист, уж, белый медведь, акула, дельфин, агама, ёж)? (8 баллов) 4. Какие физиологические адаптации, снижающие действие высоких температур, имеют растения и животные? (12 баллов) 5. Охарактеризуйте адаптации, которые выработались у животных в процессе эволюции, к существованию в условиях недостатки влаги (14 баллов).

Давайте разберем каждое задание по порядку и подготовим подробные объяснения и ответы, учитывая их базовый уровень и важность оценки для выполнения домашнего задания. --- ## Задание 1: Связь терминов и ошибок в таблице ### 1. Определите допущенные ошибки (8 баллов) **Что нужно сделать:** Посмотреть на рисунок (предположительно, таблицу или схему) и проверить правильность соединения понятий. Если есть ошибки в соответствии терминов и определений, их нужно указать. **Общий подход:** - Обратите внимание, что каждое определение должно точно соответствовать термину. - Иногда ошибки бывают в неправильном соединении, в неправильных определениях или в неправильных терминах. **Пример:** Если в таблице или рисунке есть такие соединения: - "Клетка — основная структурная и функциональная единица жизни" — это правильно. - "ДНК — органелла клетки" — это ошибка, так как ДНК — это молекула в ядре, не органелла. Без конкретного изображения (рис. 1) я могу лишь подсказать последовательность действия: - Проверьте каждое соединение. - Найдите несоответствие между определением и термином. - Укажите, где соединение неверное, и исправьте его. --- ## Задание 2: Выписать экологические факторы, относящиеся к абиотическим ### Какие факторы являются абиотическими? Абиотические факторы — это неживые составляющие окружающей среды, не связанные с живыми организмами. Из списка: > распашка степей, температура, хищничество, осадки, воздействие паразитических бактерий, свет, атмосферное давление, строительство дорог, перемещение воздушных масс, опыление насекомыми растений, посадка леса, затенение маленькой берёзки в лесу большой берёзой. **Абиотические факторы здесь:** - распашка степей (до антропогенных изменений, связанная с человек) - температура - осадки - свет - атмосферное давление - перемещение воздушных масс - затенение маленькой берёзки в лесу большой берёзой (фактор затенения) **Что не относится к абиотическим?** - хищничество (живой организм) - воздействие паразитических бактерий (живой организм) - строительство дорог (человеческая деятельность, влияет на физическую среду, но считается антропогенным фактором) - опыление насекомыми растений (активность живых существ) - посадка леса (человеческая деятельность) **Ответ:** > **Абиотические факторы:** температура, осадки, свет, атмосферное давление, перемещение воздушных масс, затенение маленькой берёзки в лесу большой берёзой. --- ## Задание 3: Письменные ответы ### 1. Какое значение оказывает на организмы видимый свет? (12 баллов) **Подготовленный ответ:** Видимый свет — это часть солнечного излучения, которая достигает поверхности Земли и воспринимается органами зрения. Он играет важную роль для организмов, обеспечивая процессы фотосинтеза у растений, что является источником энергии для всех живых существ. Свет способствует развитию растений, их росту и размножению, а у животных он регулирует циклы жизни, повышает активность и оказывает влияние на поведенческие реакции. Также свет влияет на синхронизацию внутренних биологических часов у многих организмов. --- ### 2. К каким экологическим группам растений по отношению к свету относятся медуница, берёза, мать-и-мачеха, кислица, подорожник, злаки? (12 баллов) **Ответ:** - Медуница — теневыносливое растение (тень-частичная освещенность). - Берёза — светолюбивое дерево, требующее много света. - Мать-и-мачеха — светолюбивая трава. - Кислица — теневыносливое растение, растущее в полутени. - Подорожник — теневыносливое растение. - Злаки — светолюбивые растения, нуждающиеся в ярком солнце. **Общий итог:** - Светолюбивые растения: берёза, мать-и-мачеха, злаки. - Теневыносливые (тене- и полутеневы): медуница, кислица, подорожник. --- ### 3. Какие из перечисленных в скобках животные относятся к пойкилотермным? (8 баллов) **Пойкилотермные — это животные, температура тела которых варьируется в зависимости от окружающей среды.** Перечисленные животные: - травяная лягушка — пойкилотермное - аист — гомойотермное (поддерживает постоянную температуру) - уж — пойкилотермное - белый медведь — гомойотермное - акула — пойкилотермное (их температура тела зависит от окружающей воды) - дельфин — гомойотермное - агама — пойкилотермное - ёж — гомойотермное **Ответ:** травяная лягушка, уж, акула, агама. --- ### 4. Какие физиологические адаптации, снижающие действие высоких температур, имеют растения и животные? (12 баллов) **Общий ответ:** - **Растения:** развитие толстых восковистых покровов на листьях, листья с маленькой площадью или измененная структура (например, как у суккулентов), укороченные и уплощенные стебли и листья для уменьшения испарения, закрытие устьиц в очень жаркую погоду. - **Животные:** поведение — уход в тень, зарывание в песок или землю, снижение активности в самое жаркое время суток, наличие специальных потовых и сальных желез, позволяющих охлаждаться. --- ### 5. Охарактеризуйте адаптации у животных к условиям недостатка влаги (14 баллов) **Ответ:** Животные, живущие в условиях недостатка влаги, выработали разнообразные адаптации: - **Удержание воды в организме:** у кенгуровых медведей и верблюдов развивается способность сохранять воду и концентрировать мочу. - **Изменение поведения:** избегают дневной жары, активизируются ночью (ночно-существующие). - **Морфологические адаптации:** наличие толстого рогового слоя на коже, уменьшение поверхности тела для испарения — например, у ящериц. - **Физиологические адаптации:** уменьшение потоотделения, возможность поглощать влагу из пищи или влаги, содержащейся в том или ином веществе. - **Анатомические особенности:** длинные конечности и тело, способствующие охлаждению, наличие мордочек или выростов для увеличения поверхности испарения. --- Если потребуется подробное объяснение по какому-либо пункту или помощь с разбором изображений, пожалуйста, предоставьте их, и я помогу вам точнее.