Домашнее задание (базовый уровень) Обратите внимание! Это обязательное домашнее задание. Без оценки за него в четверти будет неаттестация. Срок выполнения ДЗ: 15 августа 23:59…

Давайте разберем каждое задание по порядку и подготовим подробные объяснения и ответы, учитывая их базовый уровень и важность оценки для выполнения домашнего задания.

---

Задание 1: Связь терминов и ошибок в таблице

1. Определите допущенные ошибки (8 баллов)

Что нужно сделать:
Посмотреть на рисунок (предположительно, таблицу или схему) и проверить правильность соединения понятий. Если есть ошибки в соответствии терминов и определений, их нужно указать.

Общий подход:

• Обратите внимание, что каждое определение должно точно соответствовать термину.
• Иногда ошибки бывают в неправильном соединении, в неправильных определениях или в неправильных терминах.

Пример:
Если в таблице или рисунке есть такие соединения:

• "Клетка — основная структурная и функциональная единица жизни" — это правильно.
• "ДНК — органелла клетки" — это ошибка, так как ДНК — это молекула в ядре, не органелла.

Без конкретного изображения (рис. 1) я могу лишь подсказать последовательность действия:

• Проверьте каждое соединение.
• Найдите несоответствие между определением и термином.
• Укажите, где соединение неверное, и исправьте его.

---

Задание 2: Выписать экологические факторы, относящиеся к абиотическим

Какие факторы являются абиотическими?

Абиотические факторы — это неживые составляющие окружающей среды, не связанные с живыми организмами.
Из списка:

распашка степей, температура, хищничество, осадки, воздействие паразитических бактерий, свет, атмосферное давление, строительство дорог, перемещение воздушных масс, опыление насекомыми растений, посадка леса, затенение маленькой берёзки в лесу большой берёзой.

Абиотические факторы здесь:

• распашка степей (до антропогенных изменений, связанная с человек)
• температура
• осадки
• свет
• атмосферное давление
• перемещение воздушных масс
• затенение маленькой берёзки в лесу большой берёзой (фактор затенения)

Что не относится к абиотическим?

• хищничество (живой организм)
• воздействие паразитических бактерий (живой организм)
• строительство дорог (человеческая деятельность, влияет на физическую среду, но считается антропогенным фактором)
• опыление насекомыми растений (активность живых существ)
• посадка леса (человеческая деятельность)

Ответ:

Абиотические факторы: температура, осадки, свет, атмосферное давление, перемещение воздушных масс, затенение маленькой берёзки в лесу большой берёзой.

---

Задание 3: Письменные ответы

1. Какое значение оказывает на организмы видимый свет? (12 баллов)

Подготовленный ответ:
Видимый свет — это часть солнечного излучения, которая достигает поверхности Земли и воспринимается органами зрения. Он играет важную роль для организмов, обеспечивая процессы фотосинтеза у растений, что является источником энергии для всех живых существ. Свет способствует развитию растений, их росту и размножению, а у животных он регулирует циклы жизни, повышает активность и оказывает влияние на поведенческие реакции. Также свет влияет на синхронизацию внутренних биологических часов у многих организмов.

---

2. К каким экологическим группам растений по отношению к свету относятся медуница, берёза, мать-и-мачеха, кислица, подорожник, злаки? (12 баллов)

Ответ:

• Медуница — теневыносливое растение (тень-частичная освещенность).
• Берёза — светолюбивое дерево, требующее много света.
• Мать-и-мачеха — светолюбивая трава.
• Кислица — теневыносливое растение, растущее в полутени.
• Подорожник — теневыносливое растение.
• Злаки — светолюбивые растения, нуждающиеся в ярком солнце.

Общий итог:

• Светолюбивые растения: берёза, мать-и-мачеха, злаки.
• Теневыносливые (тене- и полутеневы): медуница, кислица, подорожник.

---

3. Какие из перечисленных в скобках животные относятся к пойкилотермным? (8 баллов)

Пойкилотермные — это животные, температура тела которых варьируется в зависимости от окружающей среды.
Перечисленные животные:

• травяная лягушка — пойкилотермное
• аист — гомойотермное (поддерживает постоянную температуру)
• уж — пойкилотермное
• белый медведь — гомойотермное
• акула — пойкилотермное (их температура тела зависит от окружающей воды)
• дельфин — гомойотермное
• агама — пойкилотермное
• ёж — гомойотермное

Ответ: травяная лягушка, уж, акула, агама.

---

4. Какие физиологические адаптации, снижающие действие высоких температур, имеют растения и животные? (12 баллов)

Общий ответ:

• Растения: развитие толстых восковистых покровов на листьях, листья с маленькой площадью или измененная структура (например, как у суккулентов), укороченные и уплощенные стебли и листья для уменьшения испарения, закрытие устьиц в очень жаркую погоду.
• Животные: поведение — уход в тень, зарывание в песок или землю, снижение активности в самое жаркое время суток, наличие специальных потовых и сальных желез, позволяющих охлаждаться.

---

5. Охарактеризуйте адаптации у животных к условиям недостатка влаги (14 баллов)

Ответ:
Животные, живущие в условиях недостатка влаги, выработали разнообразные адаптации:

• Удержание воды в организме: у кенгуровых медведей и верблюдов развивается способность сохранять воду и концентрировать мочу.
• Изменение поведения: избегают дневной жары, активизируются ночью (ночно-существующие).
• Морфологические адаптации: наличие толстого рогового слоя на коже, уменьшение поверхности тела для испарения — например, у ящериц.
• Физиологические адаптации: уменьшение потоотделения, возможность поглощать влагу из пищи или влаги, содержащейся в том или ином веществе.
• Анатомические особенности: длинные конечности и тело, способствующие охлаждению, наличие мордочек или выростов для увеличения поверхности испарения.

---

Если потребуется подробное объяснение по какому-либо пункту или помощь с разбором изображений, пожалуйста, предоставьте их, и я помогу вам точнее.