Вариант 2 Прочитайте текст и выполните задания 1–3. (1)Суждения о прошлом языка, уходящем далеко в глубь веков, всегда предположительны. (2) По определённым фрагментам…
Вариант 2 Прочитайте текст и выполните задания 1–3. (1)Суждения о прошлом языка, уходящем далеко в глубь веков, всегда предположительны. (2) По определённым фрагментам учёные-лингвисты постепенно восстанавливают целый мир, давно затерявшийся в прошлом. (3)<...> настоящие открытия в историческом языкознании совершаются только тогда, когда удаётся соединить кропотливый поиск фактов и смелость мышления, рождающую яркие, захватывающие гипотезы. 1.Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений. 1) Настоящие открытия в историческом языкознании, касающиеся прошлого языка, возможны тогда, когда удаётся соединить кропотливый поиск фактов и смелость мышления. 2) Довольно часто суждения о прошлом языка позволяют восстановить целый мир, давно затерявшийся в прошлом. 3) Только кропотливый поиск фактов и смелость мышления учёных-лингвистов позволяют совершать настоящие открытия в области прошлого языка. 4) Только смелость мышления позволяет учёным-лингвистам по крупинкам восстанавливать знания о прошлом языка, совершать настоящие открытия в историческом языкознании. 5) Суждения о прошлом языка, которые носят предположительный характер, возможно подтверждать, если кропотливо и целенаправленно собирать исторические факты. 2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов). 1)Но 2)Например 3)Тем не менее 4) Именно 5) Так как 3.Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЯЗЫК. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. ЯЗЫК, -а, мн. -и, -ов, м. 1) ед. Совокупность средств выражения в словесном творчестве, основанных на общенародной звуковой, словарной и грамматической системе. Я. Пушкина. Я. писателей. Я. художественной литературы. 2) Исторически сложившаяся система звуковых словарных и грамматических средств, являющаяся орудием общения, обмена мыслями и взаимного понимания людей в обществе. Великий русский я. Славянские языки. Литературный я. 3) ед. Речь, способность говорить. Лишиться языка. Больной лежит без языка и без движений. 4) перен. Пленный, захваченный для получения нужных сведений (разг.). Взять, привести языка. 5) Система знаков (звуков, сигналов), передающих информацию. Я. животных. Я. жестов. 4.В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово. 1)кровоточАщий 2) отдАв 3) пОручни 4) закУпорив 5) дОнельзя 5.В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. 1) Перед ребятами выступил ПРИЗНАННЫЙ в обществе художник, картины которого стали известны после нескольких выставок. 2) Дефицит кальция в организме помогут ПОПОЛНИТЬ прежде всего такие продукты, как молоко, творог, сыр. 3) ОТБОРОЧНЫЕ соревнования назначены на март. 4) Российские дипломаты должны принимать ДЕЙСТВЕННЫЕ меры по защите интересов наших соотечественников за рубежом. 5) Участнику деловой поездки в США для оформления визы необходимо ПРЕДОСТАВИТЬ пакет соответствующих документов. 6,В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. 1) ДЕВЯТЬЮСТАМИ окнами 2)ЗАЕДЬ завтра 3)СТРОЖАЙШЕ запрещено 4)две пары БОТИНОК 5)несколько ГРАММОВ 7.Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ 1)нарушение связи между подлежащим и сказуемым 2)нарушение в построении предложения с несогласованным приложением 3)ошибка в построении предложения с однородными членами 4)еправильное построение предложения с косвенной речью 5)нарушение в построении предложения с причастным оборотом ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) Все, кто посмотрел новый фильм известного режиссёра, высказывали весьма противоречивые суждения. Б) О жизни и творчестве художника, о его загубленном таланте можно прочитать в повести К. Паустовского «Оресте Кипренском». В) Альпинизм закаляет не только физически, но и воспитывает чувство взаимовыручки. Г) Те, кто ни разу не любовался величественной панорамой столицы с вершины колокольни Ивана Великого, не имеет представления о Москве. Д) В стихотворении «Поэт» М. Ю. Лермонтова аллегорически изображается кризис современной поэзии, объясняемый социальной апатией. Е) Язык - не только лучший показатель общей культуры, но и лучший воспитатель человека. З) В. Г. Белинский написал около 20 статей и рецензий, специально посвящённые творчеству Н. В. Гоголя. И) Русский хирург и анатом Н. И. Пирогов завещал нам, что «учитесь, читайте, размышляйте и извлекайте из всего самое полезное». 8.Определите слово, в котором пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву. 1)обн...влённый 2)бл...городство 3) обог...щение 4) выж...гать 5) л...рический 9.Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву. 1) бе...скровный, во...петь 2) с...лгавший, пр...язык 3) пр...вычка, пр...рвать 4) интерв...ю, с...ехал 5) пр...возмочь, пр...шёл 10.Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И. 1) француж...нка 2) бо...вой 3) ноздр...ватый 4) доверч...вый 5) обур...вать 11Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква У. 1) (они) хлопоч...т 2) леч...щий (врач) 3) крош...щийся (мел ) 4) дыш...щий (человек) 5)(дети) тащ...т
Конечно! Вот подробное решение по каждой задаче:
1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте.
Разбор предложений:
- Правильно: в первом предложении говорится, что настоящие открытия связаны с соединением поиска фактов и смелого мышления.
- Верно: во втором предложении отмечается, что суждения о прошлом языка помогают восстанавливать целый мир.
- Не полностью верно: в основном речь идет о соединении поиска и мышления, а не только кропотливом поиске.
- Не совсем точно: важными являются не только смелость мышления, а именно их сочетание.
- Немного иное: речь о предположительности суждений.
Ответ: Предложения № 1 и № 2.
2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении?
Третье предложение: "<...> настоящие открытия ...".
Поскольку там нужна связка, которая подчеркнет противопоставление или добавление, логично выбрать:
Ответ: 3) "Тем не менее".
3. Определите значение слова "Язык" из словарной статьи, употреблённое в первом предложении.
Первое предложение: "Суждения о прошлом языка, уходящем далеко в глубь веков, всегда предположительны."
Значение, максимально соответствующее контексту — речь о системе средств выражения.
Это значение № 1 (совокупность средств выражения).
Ответ: 1.
4. В одном из ниже приведённых слов допущена ошибка в постановке ударения.
Разбираем слова:
- кровоточАщий — правильно: кровоточАщий (ударение на "А"), ошибок нет.
- отдАв — правильно: откАз, ударение на "А".
- пОручни — правильно: поручИ, ударение на "И".
- закУпорив — правильно: зАкупорив, ударение на "А".
- дОнельзя — правильно: донЕльзя, ударение на "Е".
Ошибка в пункте 3: "пОручни" — правильное слово "поручИ".
Ответ: 3) пОручни.
5. В одном из предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово.
Проверяем каждое:
- "ПРИЗНАННЫЙ" — пароним: "признанный" (правильное слово, по смыслу подходит, ошибок нет).
- "ПОПОЛНИТЬ" — правильное: "пополнить" (без паронима, ошибок).
- "ОТБОРОЧНЫЕ" — подходит так же, ошибок нет.
- "ДЕЙСТВЕННЫЕ" — в контексте "меры", всё верно.
- "ПРЕДОСТАВИТЬ" — правильно.
В варианте 1, пароним к "признанный" — "признательность" или "признательный". Но в данном случае всё правильно, ошибок нет. Однако, по условию задачи предполагается, что где-то есть ошибка.
Наиболее вероятный выбор — предложение 2). "Помочь" — правильнее. "Помогут" — некорректно в будущем времени, перед "может" лучше "помочь". Но точный пароним: "помочь" — "помогать" или "помощь". В этом случае всё корректно.
Проверьте ещё раз условие: надо выбрать слово и пароним.
В предложении 2: "ПОПОЛНИТЬ" — пароним: "ПОПОЛНЯТЬ".
Но это одна и та же форма. Лучше рассмотреть: "помочь" — пароним "помогать". В этом случае слова - разные формы.
Полагаю, правильный ответ — предложение 2): "помощь" и "помогать" — это паронимы. Значит, ошибок в нём нет.
Наиболее уверенный выбор — предложение 1), так как там "признанный" — пароним: "признательный". В этом случае правильно — слово "признание" или "признательный". Высказывается, что "признанный" — верно.
Таким образом, ошибок нет, может быть, подразумевается, что неправильный выбор — цель.
Ответ: 2) исправлять не нужно, так как ошибок в употреблении слова нет.
Но по условию задание — "неверно употреблено" — значит, нужно выбрать, где есть ошибка.
В этом случае ошибка — в предложении 1: "признАННЫЙ" — правильная форма, без ошибок.
Если же в слове выделена какая-то буква, то особенно, возможно в пункте 2, потому что "ПОПОЛНИТЬ" — правильное слово, ошибку не обнаружить.
Итог: правильный ответ — предложение 2), так как оно содержит слово "ПОПОЛНИТЬ", а правильная форма "пополнить", ошибок в данном случае не видно.
Если нужно выбрать, где в выделенном слове допущена ошибка — тогда:
Ответ: 2) "ПОПОЛНИТЬ" (правильно).
6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова.
Исправляем каждое:
"ДЕВЯТЬЮСТАМИ" — правильно.
"ЗАЕДЬ" — правильно.
"СТРОЖАЙШЕ" — правильно.
"две пары БОТИНОК" — ошибка: множественное число "ботинок" — "ботинки" или "ботинок" — один. Но "две пары" — правильно.
Здесь ошибка — так как "Ботинок" — это мужской род, множественное — "ботинки".
Правильно: "две пары ботинок" — неправильно, правильнее: "две пары ботинок" — хотя по смыслу правильно писать "две пары ботинок", с точки зрения нормы — "ботинки" (множественное).
Но "две пары ботинок" — корректно.
Может, в ошибке — в написании "Ботинок" в единственном числе?
Значит, правильное — "ботинки". В варианте есть "Ботинок" — в множественном — "ботинки". Тогда ошибка — в слове "БОТИНОК" — правильно: "ботинки"."несколько ГРАММОВ" — правильно.
Ответ: 4) две пары БОТИНОК — должно быть "две пары ботинок".
7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями.
Грамматические ошибки:
- нарушение связи между подлежащим и сказуемым.
- нарушение в построении с несогласованным приложением.
- ошибка в построении с однородными членами.
- неправильное построение с косвенной речью.
- нарушение в построении с причастным оборотом.
Теперь сопоставим:
- А) «Все, кто посмотрел ...» — правильное. Нет ошибки (подлежащее сложное, согласование).
- Б) «О жизни и творчестве...» — правильное.
- В) «Альпинизм закаляет ...» — правильное.
- Г) «Те, кто ни разу не любовался...» — правильное.
- Д) «В стихотворении «Поэт»...» — сложное предложение, всё корректно.
- Е) «Язык - не только...» — правильное.
- З) «В. Г. Белинский...» — предложение корректно.
- И) «Русский хирург...» — тоже без ошибок.
Но по условию — есть ошибочное предложение, придётся искать ошибку.
На практике все предложения без ошибок, что выглядит странно, поэтому скорее всего — правильных вариантов просто мало.
Если предположить ошибку в предложении В), оно содержит сложный союз «не только... но и» — это правильно.
Также, предложения могут содержать ошибку в согласовании.
Скорее всего:
- Предложение Б) — ошибка в построении с несогласованным приложением (например, по смыслу предложено "о жизни и творчестве художника", — правильно).
- Предложение Д) — сложное, возможно ошибка в построении с косвенной речью.
Ответ:
- — 2)
- — 4)
- — 1)
- — 5)
- — 3)
Но чтобы быть точнее, — это типичные соответствия.
Ответ:
- — 2
- — 4
- — 1
- — 5
- — 3
8. Определите слово, в котором пропущена безударная чередующаяся гласная корня.
Разбор:
- обн...влённый — "обновлённый" — буква "о"
- бл...городство — "блогодность" — "благо" (здесь ошибка, правильное: "благородство"), лучше: "благородство" — там "о".
- обог...щение — "обогашение" или "обогащение" — правильно "обогащение" — пропущена "а".
- выж...гать — "выжигать" — пропущена "и".
- л...рический — "лирический" — пропущена "и".
Вероятные правильные слова с пропущенными гласными — "обогащение", "лирический", "выжигать".
Наиболее очевидное: Ответ: 4) выжигать — "выжигать".
9. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква.
Проверка:
- бе...скровный — "бесскровный" — пропущена "с" (бесскровный), во...петь — "воспеть" (пропущена "в"). Не совпадает.
- с...лгавший — "съелгавший" — "съелгавший", пр...язык — "прязык" — пропущена "р". Нет.
- пр...вычка — "превычка" — пропущена "е"; пр...рвать — "прорвать" — пропущена "о". Niet.
- интерВ...ю — "интервью" — пропущена "в"; с...ехал — "съехал" — пропущена "с". Не совпадает.
- пр...возмочь — "превозмочь" — пропущена "е"; пр...шёл — "прешёл" — пропущена "е".
Здесь видно, в словах "превозмочь" и "прешёл" — обе пропущены "е", так что правильный ряд — 5.
Ответ: 5.
10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.
Проверяем:
- француж...нка — Француженка — "е"
- бо...вой — бойцов, (боевая) — "е" или "ё", но обычно: "боевой" — "е".
- ноздр...ватый — "ноздрАвый" — "а"
- доверч...вый — "доверчивый" — "и"
- обур...вать — "обурять" — "я".
Ответ:
4) доверчивый.
11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква У.
Проверяем:
- (они) хлопоч...т — "хлопочут" — "у"
- леч...щий — "лечащий" — "а"
- крош...щийся — "крошащийся" — "а"
- дыш...щий — "дышащий" — "а"
- (дети) тащ...т — "тащат" — "а"
Ответ: 1) хлопочут
Если нужно, я могу дополнительно помочь или объяснить любой иной аспект.
