Задание 2. Найдите в приведенном стихотворении тропы и стилистические фигуры. Поясните художественный образ, созданный в стихотворении словосочетанием «молодая старость». Как он связан с содержанием стихотворения в целом, с другими художественными деталями стихотворения? Сделайте вывод о своеобразии обычных слов в поэтической речи. СТАРАЯ ЯБЛОНЯ Вся в снегу, кудрявом, благовонном, Вся-то ты гудишь блаженным звоном Пчел и ос, завистливых и злых... Старишься, подруга дорогая? Не беда. Вот будет ли такая Молодая старость у других! (И. Бунин.) Задание 3. Прочитайте текст выразительно, подчеркивая его ритмичность, плавность, музыкальность звуковой формы. Какими изобразительно-выразительными средствами языка передает автор зрительные впечатления, раскрывает взаимосвязь картины природы с эмоциональным состоянием героев? Спишите, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Подчеркните эпитеты. Погода была прекрасная еще прекраснее чем прежде но жара все не ун..малась. По ясному небу едва(едва) неслись высокие и редкие обл..ка (изжелт..)белые как весенний запоздалый снег плоские и продолговатые как опустившееся паруса. Их узорч..тые края пушистые и легкие как хл..пчатая бумага медленно но вид..мо изменялись с каждым мгновением они та..ли эти облака и от них не падало тени. Мы долго бр..дили с Касьяном по ссечкам. Молодые отпрыски6 еще (не)успевшие вытянуться выш.. аршина6 окружали своими тонкими гладкими ст..бельками поч..рневшие низкие пни круглые гу..чатые наросты с серыми каймами те самые наросты из которых вываривают трут лепились к этим пням земл..ника пускала по ним свои розовые усики грибы тут же тесно сидели семьями. Легкий вет..рок то просыпался то утихал подует вдруг прямо в лицо и как(будто) разыгра..тся все весело зашумит зак..вает и задвиж..тся кругом грациозно закачаются концы пап..р..тников обраду..ш(?)ся ему... но вот уж он опять замер и все опять стихл.. . Одни кузнечики дружно трещат словно озлоблен(?)ые ут..мителен этот непрестанный кислый и сухой звук. Он идет к (неотступному жару полудня он словно рожден им словно вызван им из раскаленной земли. (И. Тургенев.) Задание 4.Прочитайте и сравните данные тексты, определите стиль речи каждого текста, укажите речевую ситуацию, в которой каждый из них может быть использован. Найдите слова и выражения, доказывающие стилевую принадлежность текстов. Текст 1 А какая Италия? Италия-то? Италия, сынок, хорошая. Жарко там, солнца много, фрукты всякие растут сладкие да вкусные. Все там чѐрные от солнца ходят раздетые, а зимы вовсе нет. (Ю. Казаков) Текст 2 Италия – государство на юге Европы, на Средиземном море. Климат средиземноморский: жаркое, сухое лето и дождливая зима. Растительность южная: в горах – леса, на равнинах – поля, сады, виноградники. Задание 5. Прочитайте, затем спишите текст, объясняя авторские знаки препинания, выразите свое мнение по поводу данного высказывания. Элементы каких стилей речи вы здесь увидели? Жизнь (н..)шутка и (н..)забава, жизнь даже (н..)наслаждение, жизнь — тяж..лый труд. Отр..чение, отречение постоянное — вот ее тайный смысл, ее разгадка; (неисполнение любимых мыслей и мечтаний, как бы они возвышенны (н..)были, а исполнение долга — вот о ч..м следует заботит(?)ся человеку; (на)ложив на себя цепей ж..лезных — цепей долга, (н..)может он дойти, (н..)падая, (до)конца своего попр..ща6; а в молодости мы думаем: чем свободнее, тем луч(?)ше, тем дальше уйдешь. Молодости позволительно так думать, но стыдно тешит(?)ся обманом, когда суровое лицо истины глянул., наконец тебе в глаза. (И. Тургенев.) Примерная схема анализа данного текста: Выразительное чтение текста (сопровождаемое анализом его подтекста, эмоционального содержания). Характеристика лирического героя, его внутреннего мира: мыслей, чувств, переживаний. Использование в тексте изобразительно-выразительных средств языка — лексических, грамматических, тропов и стилистических фигур. Их роль в создании образа. Особенности построения (композиции) текста. Ритмическая организация стихотворения, стихотворный размер, интонация. Смысловые и ритмические паузы, логические и фразовые ударения, диктуемый содержанием стихотворения и стихотворным размером темп. Рифма. Звуковая инструментовка (звукопись). Единство и взаимодействие всех компонентов поэтического текста. Анализ лирических отступлений (если они есть в прозаическом произведении), их роль и место в композиции произведения, в выражении идейного замысла, позиции автора. Требования к отчету: работа должна быть выполнена в тетради для практических работ. Контрольные вопросы: Что такое художественный стиль речи? В чѐм отличие художественного стиля речи от других стилей? Какой из стилей сближается с художественным? Что именно их сближает? Какие изобразительно – выразительные средства языка художественной литературы вы знаете? Назовите тропы и стилистические фигуры, приведите примеры.

Конечно! Вот подробные объяснения по каждому заданию, учитывая, что цель — понять и разобраться в художественных средствах и стилях в литературе. --- ### Задание 2: Анализ стихотворения "СТАРАЯ ЯБЛОНЯ" И. Бунина **1. Тропы и стилистические фигуры:** - **Метафоры:** "вся в снегу, кудрявом, благовонном" — описание яблони как обладающей человеческими качествами и богатствами (мягкое описание внешности и запаха). - **Олицетворения:** "вся-то ты гудишь блаженным звоном" — яблоня, которая "гудит", что придает ей живое, одушевлённое качество, символизируя природную жизнь. **2. Художественный образ "молодая старость":** Это парадоксальное сочетание, соединяющее противоположности: "молодая" и "старость". В стихотворении оно создает образ сильной, жизненной силы даже в межлюбительном возрасте, подчеркивает, что даже в возрасте можно сохранять молодость души, энергию, живость, что связано с внутренним состоянием человека и его отношением к жизни. **3. Связь с содержанием и другими художественными деталями:** Образ "молодая старость" противопоставляется представлению о возрасте как об этом как о чем-то нежелательном, указывает на вечное обновление и внутреннюю молодость. Внутренняя энергия и красота природы (яблони) сочетаются с идеей продолжения жизни, несмотря на возраст. В стихотворении присутствует тепло, нежность, забота — все это подчеркивает ценность и красоту жизни во всех её проявлениях. **4. Вывод о своеобразии обычных слов в поэтической речи:** Образы, созданные с помощью обычных слов, приобретают поэтическую энергию и выразительность за счет их сочетания, контекста, использования тропов и образных сравнений. В поэзии каждое слово — не просто значение, а носитель эмоциональной насыщенности, образа, настроения. --- ### Задание 3: Анализ отрывка о природе (Тургенев) и его выразительные средства **1. Выразительное чтение и передача ритмики:** Обратите внимание на плавность предложений и чередование звуков: шепот ветра, звонкие трели кузнечиков, "сказочные" описания облаков — создают музыкальность и движущуюся картину природы и внутреннего состояния рассказчика. **2. Передача зрительных впечатлений:** - **Изобразительные средства:** - **Эпитеты:** "высокие и редкие облака" (подчеркивают воздушность и легкость); - **Метафоры:** "плоские и продолговатые как опустившиеся паруса" (сравнение облаков с парусами — образ воздушных кораблей). - **Олицетворения:** "облака таяли" — облака будто живые, растворяются. **3. Взаимосвязь природы и эмоционального состояния:** Автор использует природу как зеркало настроения. Спокойные, легкие облака вызывают ощущение спокойствия, умиротворения. Звуки природы — "трещат", "шумят" — передают аспекты жизненной энергии и невозмутимость героев, их гармонию с окружающим миром. --- ### Задание 4: Сравнение двух текстов (стиль и ситуация) **Текст 1:** - **Стиль:** разговорный, бытовой. - **Речь:** неформальная, диалогическая, передает простые, образные представления о Италии. - **Когда применяется:** при неформальном общении, рассказе, устной беседе на бытовые темы. **Текст 2:** - **Стиль:** научный, описательный. - **Речь:** формальная, точная, содержит терминологию, цели — передать конкретную информацию. - **Когда применяется:** при обучении, статье, справке, публичной речи. **Показатели стилей:** - В первом тексте присутствуют разговорные выражения ("Италия-то? Италия, сынок"), гипербола ("жарко там, солнца много"). - Во втором — точные определения, безличные конструкции, конкретизация. --- ### Задание 5: Анализ текста И. Тургенева **1. Выразительное чтение и анализ подтекста:** - Важно подчеркнуть грубое противопоставление жизненных аспектов, иронию в выражениях ("жизнь — шутка и забава..."). - Чувства героя: внутренний конфликт — желание свободы и тяжелое понимание долга. **2. Внутренний мир героя:** Моторика и внутренние переживания — противоречие между молодостью, мечтами и осознанностью зрелости. **3. Используемые изобразительно-выразительные средства:** - Метафоры ("жизнь — тяжёлый труд"). - Повторения (например, "н...") — создают эмоциональный накал и подчеркивают внутренний конфликт. **4. Структура текста:** Речь построена на чередовании афористичных выражений, ритмично и эмоционально насыщенно. **5. Поэтическая и ритмическая организация:** - Используется ораторский стиль, логические паузы, средство усиления мысли — повторение "н...". - Важна роль интонации, пауз, чтобы подчеркнуть драматизм. --- ### Общие вопросы: **Что такое художественный стиль речи?** Это особый набор средств выражения, характерных для художественной литературы, создающих эстетическую и эмоциональную выразительность. **В чем отличие художественного стиля от других?** Художественный стиль использует тропы, фигуры речи, образность, эмоциональную насыщенность. Он ориентирован на создание образа, эмоциональное воздействие, а не только передачу информации. **Похожий стиль?** Это стихотворческий или поэтический стиль, сближающийся с художественным за счет использования художественных средств. **Изобразительно-выразительные средства:** - Тропы: метафора, сравнение, олицетворение, гипербола. - Стилистические фигуры: repetitions, повторы, вопросно-реторические вопросы. --- Если потребуется, я подготовлю более детальные разборы конкретных стихов или текстов.