В класс поступает 4 воспитанника – беженцы с Украины. Их семьи недавно прибыли в наш регион и начинают обживаться в новых условиях. Подростки пережили всю тяжесть военных событий (потерю близких, разруху, голод, обстрелы, взрывы, лишения и переезд в другую страну). Подберите приемы для проведения события на этапе Разбивка участников на группы и обсуждение проблемы в группах Выберите один или несколько ответов: «выходная карта» «недописанный тезис» жеребьевка «мозговой штурм» ассоциативный ряд к ключевому слову просмотр видеосюжета продолжи утверждения «я смогу…» работа экспертов

Действительно, при организации мероприятия, направленного на поддержку и объединение подростков – беженцев из Украины, важно использовать приемы, способствующие созданию доверительной обстановки и стимулирующие активное участие. Рассмотрим каждый из предложенных вариантов и определим подходящие для этапа «Разбивка участников на группы и обсуждение проблемы»: 1. **«выходная карта»** — этот прием обычно используется для оценки знаний или предварительных мнений участников. Он менее подходит именно для разбивки и обсуждения. 2. **«недописанный тезис»** — техника, при которой участникам предлагается дополнить или закончить тезис, чтобы выразить свое мнение или мысли по теме. Полезна для выявления взглядов и начала дискуссии, но не обязательно для разбивки. 3. **жеребьевка** — отличный способ случайного распределения участников по группам. Этот прием обеспечивает равные возможности для «случайных» групп и способствует созданию равных условий. Его особенно хорошо использовать на этапе разбивки. 4. **«мозговой штурм»** — активный метод генерации идей для обсуждения, хорошо подходит для групповой работы и стимулирования креативности. Можно применять после разбивки, для совместного поиска решений или понимания проблем. 5. **ассоциативный ряд к ключевому слову** — метод, помогающий вывести ассоциации и чувства, связанные с определенной темой. Может использоваться для глубокого погружения и эмоциональной разгрузки, но не обязательно для первичной разбивки. 6. **просмотр видеосюжета** — помогает эмоционально подготовить участников, дать контекст, но не является средством для разбивки. 7. **продолжи утверждения «я смогу…»** — упражнение для повышения мотивации и уверенности, полезно для создания позитивной атмосферы, но не для деления на группы. 8. **работа экспертов** — привлечение специалистов для обсуждения или помощи. Возможно, интересно, но не связано с разбиением. **Рекомендации:** - Для начальной разбивки участников на группы лучше всего использовать **жеребьевку**. - Для обсуждения темы внутри групп и более глубокого погружения можно использовать **мозговой штурм**, чтобы активизировать участие и генерацию идей. **Итак, правильные ответы:** - **жеребьевка** - **мозговой штурм** Если нужно выбрать только один ответ, то наиболее универсально — **жеребьевка**, так как она решает задачу распределения. --- Если требуется более развернутое объяснение или помощь с дополнительными этапами подготовки, уточняйте!