«ВЕСЁЛЫЕ ШАРИКИ» Цель: развитие сильного плавного направленного выдоха; активизация губных мышц. Оборудование: лёгкий пластмассовый шарик. Ход игры: С шариками можно играть так же, как с карандашами (смотреть предыдущую игру). Можно усложнить игру. Прочертить на столе линию. Затем взять шарик и положить на середину стола (на линии). Двое детей сидят за столом напротив друг друга, по разные стороны шарика на линии. — Надо дуть на шарик так, чтобы он укатился на противоположную сторону стола. А тебе нужно постараться, чтобы шарик не попал на твою часть стола. Дуть нужно сильнее. Начали! Побеждает тот, кто сумел сдуть шарик за линию, на противоположную сторону. Игра «Какое слово лишнее?» Из четырёх слов, отчётливо произнесённых взрослым, дети должны назвать то,которое отличается от остальных: КОМ – КОМ – КОТ – КОМ БУДКА – БУКВА – БУДКА – БУДКА ВИНТ – ВИНТ – БИНТ – ВИНТ КАНАВА – КАНАВА – КАКАО – КАНАВА напиши задачи к играм

Конечно! Ниже представлены задачи к описанным играм, которые помогут детям лучше понять их правила и развить нужные навыки. --- ### Задача к игре «Весёлые шарики» **Цель игры:** Развивать сильный плавный направленный выдох и активировать губные мышцы. **Задача:** 1. Возьмите лёгкий пластмассовый шарик и положите его на центр линии на столе. 2. Двое детей сидят напротив друг друга по разные стороны стола, справа и слева от шарика. 3. По сигналу один из игроков дует через трубочку или мощно «дует» на шарик так, чтобы он укатился через линию на противоположную сторону стола, стараясь не попасть на свою половину. 4. Вторая сторона пытается удержать шарик на своей стороне, дунув сильнее. 5. Игра продолжается, пока шарик не перейдёт за линию. Побеждает тот, кто смог согнать шарик за линию своей стороны, не переступая через линию в случае, когда это запрещено правилами. **Задача:** – Учиться управлять силой выдоха и развивать губные мышцы. – Научиться контролировать направление дыхания и силу выдоха для достижения цели. --- ### Задача к игре «Какое слово лишнее?» **Цель игры:** Развивать внимание к языковым особенностям и умение выделять отличия между словами. **Задача:** Из данных групп слов определить то слово, которое отличается от остальных по звуковому, лексическому или морфологическому признаку: 1. КОМ – КОМ – КОТ – КОМ 2. БУДКА – БУКВА – БУДКА – БУДКА 3. ВИНТ – ВИНТ – БИНТ – ВИНТ 4. КАНАВА – КАНАВА – КАКАО – КАНАВА **Задача:** – Послушать отлично произнесённые слова взрослым. – Назвать слово, которое отличается от остальных по звучанию или значению, то есть «лишнее». – Объяснить почему это слово выделяется: например, оно отличается звуком, структурой или смыслом. **Задача:** – Развивать наблюдательность, внимание к звукам и словам. – Учиться анализировать слова по их характерным признакам, что помогает развивать речевую активность и лингвистические навыки. --- Если нужно более точное описание или адаптация под уровень конкретного класса — скажите!