Вы принимаете участие в разработке рабочей программы по химии для обучающихся, осваивающих основную образовательную программу среднего общего образования на базовом уровне.…
Вы принимаете участие в разработке рабочей программы по химии для обучающихся, осваивающих основную образовательную программу среднего общего образования на базовом уровне. Определите содержание метапредметных планируемых результатов (на примере раздела «Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Строение атома. Химическая связь. Окислительно-восстановительные реакции», 8 класс) Описывать и характеризовать табличную форму Периодической системы химических элементовневерно Выстраивать развернутые письменные и устные ответы с опорой на информацию из учебников и других источников, в том числе Интернета Прогнозировать свойства химических элементов и их соединений на основании закономерностей Периодической системы химических элементов Иметь мировоззренческие представления о веществе и химической реакции, соответствующие современному уровню развития науки и составляющие основу для понимания сущности научной картины мира
Рабочая программа по химии для обучающихся 8 класса в рамках основной образовательной программы среднего общего образования включает в себя развитие метапредметных планируемых результатов, направленных на формирование универсальных учебных действий, логического мышления и научного мировоззрения. Рассмотрим конкретное содержание в разделе «Периодический закон и периодическая система химических элементов. Строение атома. Химическая связь. Окислительно-восстановительные реакции»:
Метапредметные планируемые результаты:
Умение описывать и характеризовать таблицу Периодической системы химических элементов:
- Верно, что описание и характеристика табличной формы Периодической системы — это некорректное действие, так как таблица — это средство систематизации информации, а не объект для описания. Вместо этого студент должен уметь анализировать расположение элементов, основываясь на их свойствах и размещении в таблице.
- Важно развивать навыки использования таблицы: как она устроена, что означают строки и столбцы, как расположены и связаны свойства элементов.
Выстраивать развернутые письменные и устные ответы, опираясь на учебную литературу и источники:
- Студенты должны уметь формировать связанные объяснения, аргументировать свои знания, находить и использовать информацию из учебников, интернета и других источников.
- Этот навык способствует развитию логического мышления, умению структурировать информацию и уверенно излагать свои мысли.
Прогнозировать свойства элементов и их соединений на основе закономерностей Периодической системы:
- Знание закономерностей позволяет делать выводы о свойствах элементов: например, о степени металличности, о валентности, о поведении при взаимодействии, о свойствах соединений.
- Это важный уровень понимания, связанный с развитием научного мышления и умением применять знания на практике.
Образ мировоззрения в контексте современного развития науки:
- Обучающиеся должны формировать представления о веществе и химической реакции, которые соответствуют современным научным представлениям.
- Это создаёт основу для дальнейшего глубокого понимания химии и формирования научного мировоззрения как части общего взгляда на природу и её законы.
Итог:
В рамках раздела «Периодический закон и периодическая система…», метапредметные результаты включают развитие у учеников способности использовать таблицу для анализа и прогноза свойств веществ, умение формулировать обоснованные ответы, а также сформировать современное научное мировоззрение, соответствующее уровню современной науки. Важным аспектом является развитие универсальных учебных действий — навыков поиска, анализа, аргументации и презентации информации, что подготовит учеников к самостоятельной научно-познавательной деятельности.
