Вы принимаете участие в разработке рабочей программы по химии для обучающихся, осваивающих основную образовательную программу среднего общего образования на базовом уровне. Определите содержание метапредметных планируемых результатов (на примере раздела «Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Строение атома. Химическая связь. Окислительно-восстановительные реакции», 8 класс) 1.Описывать и характеризовать табличную форму Периодической системы химических элементовневерно 2.Выстраивать развернутые письменные и устные ответы с опорой на информацию из учебников и других источников, в том числе Интернета 3.Прогнозировать свойства химических элементов и их соединений на основании закономерностей Периодической системы химических элементов 4.Иметь мировоззренческие представления о веществе и химической реакции, соответствующие современному уровню развития науки и составляющие основу для понимания сущности научной картины мира

Для раздела «Периодический закон и периодическая система химических элементов, строение атома, химическая связь, окислительно-восстановительные реакции» 8 класса в рамках базового уровня основной образовательной программы важно сформировать метапредметные планируемые результаты (МПР). Они помогают развивать универсальные учебные умения, которые применимы в разных предметах и жизненных ситуациях. Ниже я подробно объясню каждое из предложенных целей и как они соответствуют МПР в рамках изучения данного раздела: 1. **Описывать и характеризовать табличную форму Периодической системы химических элементов.** — Этот результат подразумевает развитие умения анализировать и делать выводы о структуре таблицы элементов. Ученики научатся объяснять, как расположены элементы, что означает их порядок, группы, периоды, а также идентифицировать свойство элементов на основе их положения в таблице. Это расширяет их способность воспринимать и интерпретировать научные знания, что является важной метапредметной компетенцией. 2. **Выстраивать развернутые письменные и устные ответы с опорой на информацию из учебников и других источников, включая Интернет.** — Этот пункт развивает навыки поиска, анализа и презентации информации. Ученики учатся самостоятельно формулировать ответы, аргументировать свою точку зрения, умение использовать разные источники информации для подтверждения своих знаний. Такой универсальный навык важен во многих областях учебной деятельности и жизни. 3. **Прогнозировать свойства химических элементов и их соединений на основании закономерностей Периодической системы.** — Развивает аналитические способности и критическое мышление. Ученики научатся извлекать закономерности из изученной информации и применять их для предсказаний, что способствует формированию научного мировоззрения и пониманию причинно-следственных связей в природе. 4. **Иметь мировоззренческие представления о веществе и химической реакции, соответствующие современному уровню науки, и использовать их для понимания сути научной картины мира.** — В этом пункте заложено развитие общего научного мировоззрения. Ученики понимают роль химии как науки, её место в картине мира и связь с другими знаниями. Это способствует формированию критического мышления и интереса к научной деятельности. **Общий вывод:** Эти метапредметные результаты формируют универсальные учебные умения, такие как умение анализировать и систематизировать знания, предсказывать свойства веществ, критически рассматривать информацию и осознавать роль науки в современном мире. Такой подход позволяет не только освоить конкретный материал по химии, но и развивать ключевые компетенции, необходимые в современном обществе. Если нужен подбор формулировок или более примерное описание конкретных целей, готов помочь!