В ходе анализа результатов проверочной работы по химии основной общеобразовательной школы были выявлены задания, с выполнением которых обучающиеся справились наименее успешно. Пример такого задания: Из предложенного перечня веществ выберите два вещества с немолекулярной кристаллической решеткой, которые имеют ковалентную неполярную химическую связь. 1) карбид кальция 2) ацетилен 3) алмаз 4) пероксид водорода 5) карбид алюминия Запишите в поле номера выбранных ответов. Укажите, какие умения могут быть проверены с помощью данного задания? 1. использовать приемы логического мышления при освоении знаний, раскрывать смысл химических понятий, выделять их характерные признаки, устанавливать взаимосвязь с другими понятиями; 2. выявлять общие закономерности, причинно-следственные связи и противоречия в изучаемых объектах; 3. составлять или корректировать предложенный алгоритм действий при выполнении заданий с учетом полученных новых знаний об изучаемых объектах; 4. использовать химическую символику для составления формул веществ; 5. раскрывать смысл основных химических понятий и иллюстрировать взаимосвязь между ними.

Рассмотрим задание и связанные с ним умения. **Анализ задания:** Вам нужно выбрать из предложенного перечня два вещества, у которых: - немолекулярная кристаллическая решетка, - при этом, эти вещества должны иметь ковалентную неполярную химическую связь. Перечень веществ: 1) карбид кальция 2) ацетилен 3) алмаз 4) пероксид водорода 5) карбид алюминия --- ### Шаг 1. Определение критериев: - **Немолекулярная кристаллическая решетка** — это структура, в которой атомы связаны в массивной кристаллической решетке. Классический пример — алмаз, графит и кварц. - **Ковалентная неполярная связь** — означает, что электроны распределены равномерно между атомами, что характерно для одинаковых атомов или при очень малом различии заряда. Обычно, в кристаллах типа алмаза или графита, связи ковалентные и неполярные. --- ### Шаг 2. Анализ предложенных веществ: - **Карбид кальция (CaC₂):** В составе — кальций (металл) и карбид-анитар (углеродные атомы), структура скорее ионная, а не молекулярная или кристаллическая. - **Ацетилен (C₂H₂):** Молекула, содержит ковалентные связи, но структурно — молекулярный газ, а не кристалл с немолекулярной решеткой. - **Алмаз:** Кристалл из атомов углерода, связанных ковалентными неполярными связями по всей структуре, характерен как пример немолекулярной твердой кристаллической решетки. - **Пероксид водорода (H₂O₂):** В основном — молекулы, кристаллы, образованы молекулами, соединенными водородными связями, а не немолекулярная кристаллическая решетка. - **Карбид алюминия (Al₄C₃):** Ионно-ковалентный характер, также структура скорее кристаллическая с металлическими связями. --- ### Вывод: **Правильные ответы по заданию:** **3) алмаз** — примечательный пример вещества с немолекулярной кристаллической решеткой и ковалентными неполярными связями. Для второго вещества нужно выбрать ещё одно, отвечающее критериям. - В отношении ковалентных неполярных связей наиболее подходит **ацетилен (C₂H₂)** — так как он содержит ковалентные связи, хотя молекулярный он. Однако, в вопросе задается конкретика — нужно выбрать вещества с **немолекулярной решеткой** и **ковалентной неполярной связью**. Тогда ответ на второй — **алмаз** и **карбид алюминия** тоже подходили бы, если структурировать оба как ковалентные кристаллы. Но в данных вариантах, **алмаз** - полностью подходит, а другой подходящий — это с учетом структуры — **карбид алюминия**. --- ### Итоговые ответы: **Ответ: 3 и 5** --- ### Какие умения проверяет данное задание? Рассмотрим каждое из предложенных умений: 1. **использовать приемы логического мышления при освоении знаний, раскрывать смысл химических понятий, выделять их характерные признаки, устанавливать взаимосвязь с другими понятиями;** — Да, при анализе структуры вещества, поиска его характеристик, понять и выделить признаки. 2. **выявлять общие закономерности, причинно-следственные связи и противоречия в изучаемых объектах;** — Да, выявление связей между структурой вещества и типами связей — это закономерность. 3. **составлять или корректировать предложенный алгоритм действий при выполнении заданий с учетом полученных новых знаний об изучаемых объектах;** — Возможно, такой навык тоже проверяется, поскольку нужно построить критерии выбора вещества. 4. **использовать химическую символику для составления формул веществ;** — Да, при разборе веществ, их формул, структурных схем. 5. **раскрывать смысл основных химических понятий и иллюстрировать взаимосвязь между ними.** — Да, понимание понятий, таких как ковалентные связи и кристаллические решетки. --- ### Итог: **Подходящий ответ:** **1, 2, 4, 5** или, если выбирать наиболее релевантные — **1, 2, 4, 5**. --- Если нужна более развернутая формулировка, могу дополнительно помочь!